«Применение информационно-коммуникационных технологий на уроках музыкально — теоретического цикла в ДШИ»
XXI век — век высоких компьютерных технологий. И действительно, современную жизнь уже довольно сложно представить без использования информационных технологий.
Внедрение их в сферу детского образования стимулирует поиск новых прогрессивных методик, форм музыкальных занятий с учащимися при условии сохранения наиболее ценного в традиционных методах работы.
СЛАЙД № 2 Сегодня в схему «учитель – ученик – учебник» вводится новое звено – компьютер. Компьютер – это инструмент, с помощью которого обучение может стать более интересным и простым, а получаемые знания – более глубокими и обобщенными.
Информационно-коммуникационные технологии являются приоритетной областью и обладают значительными возможностями в музыкальном образовании. В настоящее время их использование оказывает заметное влияние на содержание, формы и методы обучения. Современные школьники активно используют персональный компьютер, сервисы Интернета, электронные учебники. Сегодня мультимедиа технологии — одно из перспективных направлений учебного процесса в музыкальном образовании.
СЛАЙД № 3 Применение цифровых образовательных ресурсов позволяет существенно снизить затраты времени на преподнесение нового материала, дает возможность получить большую отдачу от работы детей в учебное время, организовать внеклассную работу, развить интерес к предмету, организовать проектную деятельность.
И я в своей работе широко использую информационно-коммуникативные технологии. Они позволяют мне осуществить задуманное, сделать урок современным.
Предлагаемый вам сегодня материал нацелен на то, чтобы показать положительные стороны использования ИКТ непосредственно при изучении музыкально- теоретических предметов. СЛАЙД № 4
Часто задаю себе вопросы — интересно ли детям на уроках? Почему встречаем безразличное отношение и отсутствие интереса у учеников? Почему высокохудожественные произведения, эмоциональный учитель, насыщенный информацией урок не находит отклика в сердцах и душах детей? Как сделать урок интересным, запоминающимся, развивающим ученика?
Размышляя над вопросом, как лучше всего ввести в урок ИКТ и сделать его интересным для учеников, я определила для себя некоторые ведущие идеи
✔ Необходимо изменить роль ученика в уроке: из пассивного слушателя сделать его активным участником процесса обучения. В этом случае отношения между учеником и учителем изменяются в сторону партнерских, а ученик из объекта педагогического воздействия превращается в субъект учебной деятельности.
✔ Учебным планом предусмотрен лишь один урок в неделю, что недостаточно для формирования разносторонне развитой гармоничной личности. В связи с этим возникает проблема увеличения интенсивности урока, его насыщенности. Одним из способов решения этой задачи могут стать современные информационные технологии.
СЛАЙД № 5
Использование ИКТ на уроках музыкального искусства позволяет мне:
По-новому использовать на уроках текстовую, звуковую, графическую и видеоинформацию и её источники;
✔ Обогащать методические возможности урока, придать ему современный уровень.
✔ Активизировать творческий потенциал ребенка.
✔ Воспитывать интерес к музыкальной культуре.
✔ Формировать духовный мир ребенка.
СЛАЙД № 6 В достижении эффективного результата обучения на уроках «Слушания музыки» и «Музыкальной литературы», важным средством является использование мультимедийных презентаций. В рамках учебного процесса можно выделить основные цели проведения компьютерной презентации: освоение нового материала, закрепление изученного материала, контроль знаний. Уроки, на которых используются мультимедийные презентации, отражают один из главных принципов создания современного урока – принцип привлекательности.
СЛАЙД № 7 Одним из инструментов внедрения всех перечисленных цифровых средств является программа Power Point, которую я продуктивно и творчески использую в преподавании предметов теоретического цикла, что позволяет повысить интерес к изучению предмета.
При изучении любой темы презентация позволяет учителю иллюстрировать свой рассказ картинами, фотографиями, диаграммами, видеофрагментами и, конечно же, звуковыми фрагментами. Возможно добавление записи дикторского текста учителя.
Посмотрите краткий обзор компьютерных программ, названия сайтов, которые я наиболее активно использую и рекомендую вам.
СЛАЙД № 8. В урочной деятельности я использую просмотр различных видеофильмов с концертными номерами, балетами, операми. Также учащиеся с удовольствием смотрят видеофильмы, которые в увлекательной форме знакомят их с музыкальными инструментами, их историей, различными музыкальными жанрами и явлениями. Данные средства позволяют проводить виртуальные экскурсии и путешествия по странам и эпохам, знакомясь с образцами музыкального искусства. Все это помогает реализовать на практике те идеи, которые способствуют эффективному решению образовательных задач, достижению нового качества обучения.
СЛАЙД № 9 Также немаловажным является и использование на уроках энциклопедий. Они вызывают большой интерес у ребят.
Достоинством музыкальных энциклопедий является большой объем информации и содержательность. Мультимедийные музыкальные энциклопедии дают возможность наглядно познакомиться с шедеврами мировой музыкальной культуры, познакомиться с инструментами и их звучанием. Использование интерактивных энциклопедий позволяет более глубоко изучать вопросы развития культуры разных народов на разных исторических этапах.
Программа «Энциклопедия классической музыки» представляет биографии почти 400 композиторов, содержит информацию о знаменитых исполнителях XIX – XX веков, наиболее популярных произведениях классической музыки, сведения об устройстве инструментов и музыкальных жанрах.
СЛАЙД № 10 “Энциклопедия муз. инструментов» расскажет об истории появления инструментов, о том какой интересный путь они прошли от момента создания до наших дней. В оформлении программы широко использованы отрывки из признанных шедевров композиторов-классиков и народные мелодии.
СЛАЙД № 11 В программе «Шедевры музыки» собраны обзорные материалы о разных направлениях музыки. Охватывается период от эпохи барокко до современной музыки. Имеются биографические сведения о композиторах, описаны истории создания известных произведений. Произведения сопровождаются комментариями, аудио и видеофрагментами. Эта программа помогает найти нужные музыкальные материалы, подготовить реферат, сообщение. Ученики с удовольствием осваивают весь предложенный материал.
СЛАЙД № 12, 13, 14. В своей практике уделяю внимание исследовательской работе учащихся. Для этого даю ссылки на сайты «Погружение в музыку», «Музыкальный класс», «Учимся понимать музыку». Практический курс «Учимся понимать музыку» направлен на приобщение учащихся к мировой музыкальной культуре, помогает различать большое количество музыкальных жанров, стилей и направлений, понимать особенности инструментальной, симфонической и вокальной музыки. Курс содержит практические занятия, интерактивные упражнения и тренажёры, медиаиллюстрации, видеофрагменты, энциклопедические биографические статьи. На этих и многих других сайтах ребята могут почерпнуть много информации и вдобавок, они удобны для детского восприятия.
Очень интересный сайт «Детям о музыке»;
Также можно использовать в работе следующие программы и проекты:
- «Алиса и Времена года» — замечательный музыкальный проект, позволяющий, играя, знакомить детей младшего школьного возраста с мировыми классическими шедеврами.
- «Щелкунчик», «Волшебная флейта» — Детские развивающие компьютерные программы, сочетающие увлекательную игру, музыкальную энциклопедию и сказочное приключение в мире музыки. Знакомит детей с биографией П .И. Чайковского, балетом «Щелкунчик», с музыкой В. А. Моцарта,
- Флэш-игра «Повтори мелодию» — Тренинг на развитие музыкальной памяти.
Главной задачей школы сегодня является не передача каких-то определенных знаний, а обучение учащихся умению добывать эти знания.
Одной из ведущих технологий, используемой на уроках, является метод проектов. В основе метода лежит умение ориентироваться в информационном пространстве и самостоятельно конструировать свои знания. Метод всегда ориентирован на самостоятельную работу учащихся. Научно-исследовательская деятельность учащихся является важным фактором активизации их познавательного интереса к музыке, способствует развитию интеллектуальной инициативы, создает предпосылки для развития научного образа мышления, воспитывает эстетический вкус.
СЛАЙД № 15 Заключение
Из всего вышеизложенного следует, что внедрение новых информационных, мультимедийных и интернет-технологий в детской школе искусств на предметах музыкально-теоретического цикла является необходимостью в современном музыкальном образовании.
Возможности информационных технологий позволяют повысить эффективность обучения и музыковедческим дисциплинам. Развитие компьютерных технологий в музыке перспективно, актуально и объективно необходимо.
