МДОБУ детский сад
Комбинированного вида
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ВОЗРАСТА
4-5 год жизни
ГРУППА № 4
НА ТЕМУ: ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОЙ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
г. Сочи
Автор проекта: Мацакян Гоар Серёжаевна
Воспитатель средней группы № 4
Детский сад № 123
Тип проекта
По методу: информационно-поучительный
По содержанию: групповой, краткосрочный (1 месяц)
Актуальность: Жизнедеятельность человека напрямую связана с окружающим его миром, которая из года в год представляет собой всё больше опасностей. Самой уязвимой оболочкой представляющих опасностей являются дети, особенно дошкольники, которые не имеют определённого опыта предвидеть и предотвратить грядущую опасность. Опыт показывает, что дошкольники не имеют даже элементарных знаний, способствующих самые примитивные ситуации, как например сказать своё имя и фамилию или имена родителей, потерявшись. Данный проект подразумевает собой обучение детей основам безопасной жизнедеятельности при самых разных и часто встречаемых ситуациях дома и вне неё. Современные дети в суете жизни всё чаще остаются одни и дома и на прогулке. Следовательно, они должны иметь чёткие ответы на следующие вопросы:
- Как себя вести на кухне.
- Что нельзя делать у окна.
- Что делать, если в дверь позвонил не знакомый человек.
- Как переходить дорогу.
- Что делать, если он потерялся.
- Знать как зовут себя и своих родителей.
- Что делать, если где-то по пути увидели увлекательный, интересный, красивый предмет.
- Можно ли разговаривать с незнакомцами, говорить свой адрес, кто живёт дома , когда их дома не бывает…
- Садиться в чужую машину?
- Брать что-то из чужих рук?
Все выше перечисленные вопросы должны быть тщательно проговорены с детьми до тех пор, пока они не закрепятся в детской памяти, так как в дошкольном возрасте формируется основа всех основных навыков и знаний, которые в дальнейшем расширяются и закрепляются практикой.
Цель проекта: Основы безопасности жизнедеятельности.
Задачи:
- Расширить словарный запас детей
- Познакомить с правилами безопасной жизнедеятельности дома и вне дома.
-
- Закрепить приобретённые знания.
- Сформировать знания поведения с незнакомыми людьми.
- Что делать, если ребёнок потерялся.
- Как вести себя при разных экстренных ситуациях.
Участники проекта: дети, родители, воспитатель.
Продолжительность проекта: краткосрочный ( 1 месяц).
Ожидаемый результат
В отношении детей:
- Обогащён лексикон.
- Сформировано правильное представление поведения дома и не только.
- Сформированы и закреплены знания поведения с незнакомцами.
- Сформированы знания последовательных действий при разных экстренных ситуациях.
- Закреплены знания правил дорожного движения, пешеходного перехода.
- Что такое светофор?
В отношении родителей:
- Повышение вовлечённости родителей в воспитательно- образовательный процесс.
Трансляция проекта
- Проведение бесед на данную тему.
- Чтение сказок «Красная шапочка». «Волк и семеро козлят», «Колобок».
- Просмотр мультфильмов «Живая игрушка», «Кошкин дом».
- Сюжетно-ролевые игры.
Заключение
В ходе проекта дети совершенствуют способность выражать свои мысли, обогащают словарный запас, формируют правильное представление об окружающем мире, грозящих опасностей, способов избежать их, приобретают важнейшие навыки для существования, продолжения безопасной жизнедеятельности. Родители вовлекаются в жизнь и воспитание детей в детском саду.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА
I этап- подготовительный (накопление материала)
- Выбор темы
- Составление проекта
- Определение целей и задач
- Изучение и подбор литературы и мультипликационных фильмов
| Содержание (Вопросы воспитателя по ходу ООД) | Обратная связь на высказывания детей (предполагаемые ответы детей по ходу ООД) | Примечания, пояснения, виды детской деятельности. |
| — Ребята, представьте, что вы заблудились. Что вы сделаете?
— А вы знаете, как зовут вас, вашу маму, папу? |
— Не знаю.
— Я не потеряюсь. — Буду плакать. -Позову маму. — Найду маму. — Да! |
Привезти к ответу «Подойду к милиционеру, расскажу. Или, если его нет, подойду к женщине с детьми, попрошу помочь».
Выслушать ответы детей. Объяснить почему это очень важно. |
| — А если, на улице не знакомый человек предложит вам конфету и попросит пойти с ним или сесть в машину. Что вы сделаете? | — Да, я люблю конфеты.
— Надо сказать спасибо. — нет, не пойду. |
Подвезти к ответу «Нельзя брать ничего из не знакомых рук, особенно идти с ним». |
| — А если в дверь постучит незнакомец, что вы сделаете7 | — Ничего.
— Открою. — Не открою. |
Подвезти к ответу «Нельзя открывать дверь незнакомцам. Нужно позвать старших». |
| — Можно ли брать оставленный где-то незнакомый предмет? | — Конечно да.
— Нет, нельзя. |
Подвезти к ответу «Нельзя брать, трогать ничего незнакомого встреченного по дороге». |
| — Что такое светофор? | — Он светится.
— Красный- нельзя идти, жёлтый- подожди, зелёный – можно идти. |
— Молодцы ребята! |
| — А вы знаете, как правильно переходить дорогу? | — Да, нужно бежать. | Подвезти к ответу «Через пешеходный/подземный переход». |
| — Можно сидеть или забираться на подоконник? | — Нет. Это опасно. Можно упасть вниз. | — Молодцы, ребята. Вы у меня самые умные! |
| — Можно ли играть у дороги? | — Нет. Там машины. | — Правильно. Молодцы! |
| — А знаете ли вы, что нужно делать при пожаре? | — Да, надо дуть.
— Тушить. |
Подвезти к ответу «Выбежать из помещения, отойти подальше». |
II этап – основной ( практический )
Выполнение основных мероприятий для достижения поставленных задач и цели.
| СОДЕОЖАНИЕ (ВОПРОСЫ ВОСПИТАТЕЛЯ ПО ХОДУ ООД) | ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ НА ВЫСКАЗЫВАНИЯ ДЕТЕЙ (ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ ПО ХОДУ ООД) | ПРИМЕЧАНИЯ, ПОЯСНЕНИЯ, ВИДЫ ДЕТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ |
| Чтение сказок «Красная Шапочка», «Колобок».
— Какую ошибку совершили герои этих сказок? |
— Никакую.
— Не знаю. — вы скажите. |
Подвезти к ответу «Разговаривали с незнакомцами». |
| Чтение сказки «Волк и семеро козлят».
— Какую ошибку допустили козлята? |
— Открыли дверь.
— Не спрятались. |
Подвезти к ответу «Рассказывали волку, какая мама(белая), голос мамы (мягкий). Разговаривали с ним». |
| Просмотр мультфильма «Живая игрушка».
— Какую ошибку допустил заяц? |
— Играл.
— Спал. |
Подвезти к ответу «Не слушался, не следил за мамой, отвлекался и по этому потерялся». |
| Просмотр мультфильма «Кошкин дом».
— Что надо делать при пожаре? |
-Дуть.
-Тушить. — Бежать. |
Подвезти к ответу «Выносить всё, что успеем, убежать с места происшествия». |
III этап – заключительный
- Оформление выставки детского творчества
- Проведение заключительной беседы на данную тему, подведение итогов (мысленно), закрепление приобретённых навыков.
- Постановка сюжетно-ролевых игр на прочитанные сказки и просмотренные мультфильмы.
