Администрация города Дзержинска Нижегородской области
Департамент образования Администрация города Дзержинска Нижегородской области
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа № 34»
(МБОУ школа № 34)
Не хочу быть в «Красной книге»
Номинация: Профилактическое мероприятие,
направленное на формирование знаний и навыков ответственного отношения
к сохранению здоровья
Форма проведения: практическое занятие с
элементами тренинга
Ф.И.О авторов : Брысяева Татьяна Сергеевна ,
заместитель директора по воспитательной работе МБОУ сош № 34 стаж- 32 года
Дзержинск
2022.
Содержание:
1.Аннотация
2.Введение
3.Основная часть:
3.1 Предварительная подготовка
3.2 Методические советы на подготовительный период
3.3 Сценарный план
3.4 Методические советы организаторам
- Заключение:
4.1 Иллюстративный материал
4.2 Критерии достижения результата
- Список использованных источников
- Приложения
Аннотация
Кратко о внедрении разработки:
Практика профилактической работы в образовательной среде показывает наибольшую распространенность и, к сожалению, наименьшую эффективность так называемой негативной профилактики, то есть информации о негативных последствиях употребления табака, алкоголя, наркотиков. Наибольшей эффективностью обладают подходы, основанные на выработке у несовершеннолетних уверенности в себе, эффективной коммуникабельности, умения действовать в неопределенных ситуациях, продуктивно решать конфликты, навыков саморегуляции поведения и эмоционального состояния.
Введение
В настоящее время употребление психоактивных веществ (алкоголя, табака, наркотиков), к сожалению, стало одной из наиболее серьезных молодежных проблем нашего региона. Как показывают результаты современных исследований, возраст приобщения к употреблению различных психоактивных веществ (далее – ПАВ) приходится в большинстве случаев на школьные годы В связи, с чем необходимо проводить первичную профилактику употребления алкоголя, наркотиков, токсических веществ именно в этот период.
Проводя профилактическую работу с молодежью, необходимо выбрать такую форму организации деятельности, которая стала бы связующим звеном между различными частями профилактических программ, например как унас в школе, «Здоровье школьника»,«Профилактика ПАВ», которые способствовали бы взаимопониманию и согласованности действий всех заинтересованных сторон. Как известно, всем с детства известно о вреде наркотических средств и приблизительном уроне, который они наносят организму, но почему столько людей своими, же руками уничтожают драгоценное здоровье!? Профилактика вредных привычек необходима с раннего возраста. И детям нужно внушать, что плохо, а что хорошо.К сожалению, по данным исследованиям , дети убеждены, что в малых дозах ни сигареты, ни алкоголь, ни наркотики вреда не несут, и что, начав употреблять что-то, у человека хватит силы воли бросить вредную привычку.
Также у детей слабая медицинская база знаний. То есть, человек прекрасно знает, что наркотические вещества вредны, но на что именно они влияют, не имеют понятия. Либо совсем об этом не задумываются, либо думают, что если угроза и есть, то для каких-то не самых важных частей организма, которые легко потом можно будет вылечить.
Но это не так, эти препараты усыпляют бдительность человека, заставляя его идти дальше по скользкому пути вредных привычек, и урон, который каждый из них наносит организму, к сожалению, необратим или вылечивается с большим трудом. Наша задача – достучаться до сознания детей любыми способами .Возможно, поэтому, большая часть ответственности за спасение юных душ от «белой смерти» берет на себя школа, которая ещё со времён Аристотеля призвана обучать и воспитывать, а значит, и предостерегать ребенка от тех возможных поблеем, с которыми ему предстоит столкнуться во взрослой, самостоятельной жизни.
Пояснительная записка
Цель: предупредить возможные нарушения в социальном развитии
детей, профилактика вредных привычек.
Отличительная особенность подобного занятия — тренинга
-является обучение детей, имеющих
психологическую предрасположенность к зависимостям
типа курение, алкаголь, наркомания и т.п., способам
конструктивного решения проблем подросткового возраста.
-Возможность проведения практического занятия как педагогами , так и волонтерами
Задачи:
-Познакомить учащихся с навыками уверенного поведения через умение отказывать.
— Закреплять знания о вреде курения, алкоголизма, наркомании через активное восприятие и участие показать отрицательное влияние вредных привычек на здоровье и моральный облик человека.
-Воспитывать способность выбора между здоровым образом жизни и вредными привычками. Методы и приемы работы:
Метод убеждения (доверие, сотрудничество)
Метод переключения – занятие детей трудом, учебой, спортом, общественной деятельностью (надо заметить, что общественные поручения – часто меняем)
беседы
— презентации
— элементы тренинга
— обучающие игры
— проигрывание жизненных ситуаций
— дискуссии, ролевые игры
Возраст: 11-15 лет.
Время: 60 минут.
Ожидаемые результаты:
Работа направлена на уменьшение факторов риска, приводящих к правонарушению и злоупотреблению ПАВ в детской среде;
формирование у детей нравственных качеств, силы воли, представлений об общечеловеческих ценностей, здоровом образе жизни:
формирование навыков поведения в семье и во взаимоотношениях с подростками., ответственности не только за себя, но и за других
Оборудование: чистые листы бумаги для выполнения визиток, фломастеры, набор карточек.медиа проектор, музыкальное сопровождение, набор карточек, презентация о здоровом образе жизни
Предварительная подготовка.
1.Тема и основные вопросы вывешены заранее до мероприятия.
Например:
-Твойвыбор — наркотик или здоровье?
-.Ваш друг- наркоман?
— Как помочь этим людям.Где найти помощь?
-Тебе все равно в каком обществе ты будешь жить?
— Твой личный вклад в оздоровление общества
- Проведены занятия с медиаторами по методике проведения занятия
Методические советы на подготовительный период
- Проведены занятия с медиаторами по методике проведения занятия
2.Консультациии « Как создать эмоциональный настрой?»
- Оформление помещения
4 .Варианты проведения рефлексии
Сценарный план
1часть.» Знакомство»
Фраза: « Здравствуйте, меня зовут …»
Изготовление визиток и закрепление на груди.
( ребята могут выбрать и назвать себя любым нравящимся им именем, даже не существующим).
Тема нашего занятия сегодня звучит так:
« Не хочу быть в «Красной книге», поэтому для начала разберемся, что такое красная книга. Что вы знаете о красной книге? А может кто-то хочет туда попасть?
(ответы детей).
В красную (охранную) книгу заносятся сведения о подлежащих охране редких, исчезающих видах животных и растений. Человек в некотором роде тоже исчезающее животное или даже растение. Кто – то сомневается, что человека можно назвать животным или растением? Что ж, проведем эксперимент.
Упражнение « Цветок».
Я приглашаю несколько человек, где один или двое, или трое из них будут растением, другие садовниками, третьи природными явлениями (ветром, солнцем, дождем).
Я буду рассказывать, ваша задача все это показать.
В великолепную, согретую солнцем землю посадил садовник маленькое зернышко, мечтая о том, что из него вырастет великолепный цветок. Но подул сильный ветер, затем прошел кислотный дождь. Расточек был совсем один, никто его не защитил, но он упрямо поднимался к солнцу. Вместе с дождем и ветром были принесены еще многие семечки, которые, подрастая, помогали друг другу укрываться от знойного солнца и проливного дождя. Он вырос, наш цветочек вырос и окреп.
Вопрос: Растениям помогает выжить дождь, солнце, наличие других растений рядом, а что же помогает выжить человеку? (ответы детей).
Задание: Я предлагаю разбиться на группы для того, чтобы выполнить следующее задание.
Перед вами лежат карточки со словами. Я предлагаю выбрать те, которые помогли бы вам выжить в сложной жизненной ситуации.
Предлагаемые карточки:
- иностранные языки;
- компьютер;
- сильная воля;
- физическое здоровье;
- настоящие друзья;
- отсутствие вредных привычек;
- семья;
- знание людей;
- вторая профессия;
- чувство ответственности;
- знание конституции и законов.
Обсуждение, вывод.
Человек, который живет по принципу: «день прошел и ладно», что ожидает его в будущем?
Сможет ли он выстоять в нашей трудной жизни?
Давайте поговорим о тех, кто не смог выстоять и поддался искушению заболев, опасной социальной болезнью. Какие вы знаете социальные болезни?
Курильщик.
Наиболее ядовитым веществом для организма является никотин. Это маслянистая светло-желтая жидкость жгучего вкуса, с неприятным запахом. Именно никотин наносит сокрушающие удары по здоровью человека, юного тем более.
Все прекрасное на земле родилось от любви к женщине, — говорил А.М.Горький.
Многие поэты воспевали женщин.
От века женщина полна
Таинственности,
И не скрою,
Что в силу этого она
Обожествляется порою.
Расул Гамзатов.
И вдруг это юное существо, нежнейшее и с сигаретой в руках.
Вопрос: Совместимо ли это?
Как вы считаете, не уничтожает ли себя курильщик, нужно ли, необходимо ли поместить его в красную книгу?
( ответы детей)
Алкоголик.
Алкоголизм – это трудно излечимая болезнь. Она подкрадывается к пьющему человеку незаметно. Сначала проявляется полное отвращение к пище, утрата контроля за количеством выпитого.
Арабский поэт 10 века Абу-ль-Фарадж писал: «пьянство – мать всех пороков».
Вопрос: В чем же зло пьянства? Нужно ли оградить человека от чрезмерного употребления спиртных напитков и поместить его в красную книгу? (ответы детей).
Наркомания.
На кровати мечется человек. Неведомая сила трясет его, переворачивает навзничь, ломает и душит.
Он болен.
Чем он болен?
Наркоман мучается не только физически. Он мучается своей зависимостью от людей, которые имеют наркотики. Эти люди держат наркомана как собаку на коротком поводке. Он – их раб. Он заложник самого себя. У него нет надежд, нет будущего. Он становиться слабым и безвольным.
Вопрос: Почему у наркомана нет будущего?
Значит и наркомана следует поместить в красную книгу? Или он все же может выбраться?
Проведем эксперимент.
Игра «Путаница»
(Выводы, обсуждение эксперимента)
Цель:
освоить активный стиль общения и развить в группе отношения партнерства;
Ход игры
Группа становится в круг, все участники протягивают руки внутрь круга, а тренер соединяет руки играющих таким образом, чтобы получилась путаница. В каждой руке игрока должна оказаться рука другого участника. При этом педагог ( медиатор)должен попытаться соединить вместе как можно более удаленных друг от друга участников. Когда путаница создана, группе дается ограниченное время, чтобы распутаться, не расцепляя при этом рук и с осторожностью отнесясь к партнерам по игре, чтобы не причинить им боль непродуманными движениями и действиями.Финалом игры будет либо круг, либо несколько групп игроков, последовательно соединенных друг с другом. Из опыта известно, что в 90% случаев задача, какой бы сложной она не казалась на первый взгляд, выполнима. Редкий случай — узел, распутать который не представляется возможным. Так что в ходе игры педагог (медиатор)ведет две роли:
— поддерживает игроков в стремлении распутаться, напоминает о внимательном отношении друг к другу, поощряет проверку различных вариантов действия;
— стремится сохранить напряжение игры, азарт соревнования. Найоминает о том, что время игры ограничено, нагнетает напряжение и творческий запал.
Завершение
Когда задача исполнена или время истекло, группа вместе с тренером подводит итоги игры.
— Какие впечатления вынесли участники? Чем они хотят поделиться друг с другом?
— Что, на их взгляд, могло усилить эффективность решения проблемы?
Релаксационное упражнение.
«И» на вздохе, «М» на выдохе – повтор 3 раза.
Ребята, для того, чтобы помочь животным и растениям люди создали заповедники, что же делать человеку?
Давайте проведем еще один эксперимент, затем попытаемся ответить на этот сложный вопрос.
Упражнение «Капля».
Ребятам предлагается встать и закрыть глаза, одновременно начав двигаться, как результат столкновение друг с другом. Как капли стекаются друг к другу, так и люди не могут прожить друг без друга, они неизбежно встречаются, сближаются.
Люди сильны друг другом
Что равнодушья мерзей?
Люди сильны испугом
Вдруг потерять друзей.
В битвах или перед казнью
Или на Млечном Пути
Люди сильны боязнью
В чем – то друзей подвести.
В известном вами произведении Даниеля Дефо «Робинзон Крузо», где главный герой должен был жить на необитаемом острове. 28 лет он сражался с дикой природой и победил. Но не было дня, чтобы не вглядывался он в морскую даль. Робинзон мечтал увидеть на горизонте парус корабля, который вернет ему общество
Жизнь идет, она не бесконечна. Мы ценим ее и дорожим ею именно потому, что она не бесконечна. И далекий голос внутри нас нам подсказывает и манит нас в «прекрасное далеко».
Звучит песня «Прекрасное далеко» в исполнении детей.
А сейчас я приглашаю всех встать в круг, взяться за руки
и повторить в слух последний куплет песни
Я клянусь, что стану чище и добрее
И в беде не брошу друга никогда…»
Ведь именно об этом мы с вами говорили сегодня
на занятии.
Отдельный человек слаб, как покинутый Робинзон, лишь в сообществе с другими .Он может сделать многое.
А. Шопенгауэр.
Спасибо за сотрудничество.
В заключении я прошу вас хором,
громко выкрикнуть«ХЭЙ».
Рефлексия- Методика «Древо настроения»
Спасибо, все свободны.
Методические советы организаторам
Методические рекомендации:
Для достижения наибольшей результативности профилактической работы школы необходим профессиональный концептуально обоснованный подход к планированию данной деятельности, ее системность, определение конкретных целей, задач, алгоритма всех действий и многообразие форм деятельности со всеми участниками образовательного процесса.
Возможные критерии достижения результата
Критерии достижения результата:
Инициирование педагогами (обучающимися, родителями) мероприятий по усилению профилактической работы и участие в их реализации.
Формирование и развитие активов в целевых группах, в том числе добровольческого движения в подростково-молодежной среде, направленного на профилактику распространения ПАВ.
Результат: Построение активной социальной, в том числе, и образовательной среды, обеспечивающей формирование позитивных установок и ценностей здорового образа жизни, стиля и стратегий социально одобряемого поведения.
Критерии достижения результата:
Расширение межведомственного сотрудничества в сфере построения активной социальной, в том числе, и образовательной среды, обеспечивающей формирование позитивных установок и ценностей здорового образа жизни, стиля и стратегий социально одобряемого поведения.
Результат : Формирование положительной мотивации к здоровому образу
жизни.
Список литературы
- Артемьева, Т. Вне зависимости / Т. Артемьева // Будь здоров. – 2010. – № 2. – С. 64-71.
О алкогольной и наркотической зависимости, лечение. - Анисимов В. В. Экспресс-диагностические методы оценки здоровья: Урок-практикум/В. В. Анисимов// ОБЖ. Основы безопасности жизни. – 2009. — №7. – С.8-13.
Определение уровня физического развития.
3 Артемьева, Т. Система Амосова / Т. Артемьева // Будь здоров. – 2010. – № 1. – С. 32-39.
О системе оздоровления.
4 Васильева, Д. Вредным привычкам места нет / Д. Васильева // Пока не поздно. – 2010. – № 11. – С. 3.
5 Веч, Г. «Защитить сердцем» / Г. Веч // НаркоНет. – 2010. – № 6. – С. 48-49.
Профилактика наркомании.
Заявка
1.Название учреждения:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа № 34» (МБОУ школа № 34)
2.Полный адрес:
606033 Нижегородская область, город Дзержинск, бульвар Химиков, дом 6а
3.Ф.И.О конкурсанта:
Брысяева Татьяна Сергеевна,
- Контакт:
Тел./факс (8313) 32-34-04 / 32-33-40 E-mail: dzergschool34@mail.ru
- Номинация:
Профилактическое мероприятие, направленное на формирование знаний и навыков, ответственного отношения к сохранению здоровья
- Название работы:
Не хочу быть в «Красной книге»
Дата заполнения « »________________2022г.
Директор МБОУ школа № 34 : А.А Замятина
Приложения
Упражнение « Цветок».
Я приглашаю несколько человек, где один или двое, или трое из них будут растением, другие садовниками, третьи природными явлениями (ветром, солнцем, дождем).
Я буду рассказывать, ваша задача все это показать.
В великолепную, согретую солнцем землю посадил садовник маленькое зернышко, мечтая о том, что из него вырастет великолепный цветок. Но подул сильный ветер, затем прошел кислотный дождь. Расточек был совсем один, никто его не защитил, но он упрямо поднимался к солнцу. Вместе с дождем и ветром были принесены еще многие семечки, которые, подрастая, помогали друг другу укрываться от знойного солнца и проливного дождя. Он вырос, наш цветочек вырос и окреп.
Вопрос: Растениям помогает выжить дождь, солнце, наличие других растений рядом, а что же помогает выжить человеку? (ответы детей).
Задание: Я предлагаю разбиться на группы для того, чтобы выполнить следующее задание.
Перед вами лежат карточки со словами. Я предлагаю выбрать те, которые помогли бы вам выжить в сложной жизненной ситуации.
Предлагаемые карточки:
- иностранные языки;
- компьютер;
- сильная воля;
- физическое здоровье;
- настоящие друзья;
- отсутствие вредных привычек;
- семья;
- знание людей;
- вторая профессия;
- чувство ответственности;
- знание конституции и законов.
Обсуждение, вывод.
Человек, который живет по принципу: «день прошел и ладно», что ожидает его в будущем?
Сможет ли он выстоять в нашей трудной жизни?
Давайте поговорим о тех, кто не смог выстоять и поддался искушению заболев, опасной социальной болезнью. Какие вы знаете социальные болезни?
Игра «Путаница»
(Выводы, обсуждение эксперимента)
Цель:
освоить активный стиль общения и развить в группе отношения партнерства;
Ход игры
Группа становится в круг, все участники протягивают руки внутрь круга, а тренер соединяет руки играющих таким образом, чтобы получилась путаница. В каждой руке игрока должна оказаться рука другого участника. При этом педагог ( медиатор)должен попытаться соединить вместе как можно более удаленных друг от друга участников. Когда путаница создана, группе дается ограниченное время, чтобы распутаться, не расцепляя при этом рук и с осторожностью отнесясь к партнерам по игре, чтобы не причинить им боль непродуманными движениями и действиями.Финалом игры будет либо круг, либо несколько групп игроков, последовательно соединенных друг с другом. Из опыта известно, что в 90% случаев задача, какой бы сложной она не казалась на первый взгляд, выполнима. Редкий случай — узел, распутать который не представляется возможным. Так что в ходе игры педагог (медиатор)ведет две роли:
— поддерживает игроков в стремлении распутаться, напоминает о внимательном отношении друг к другу, поощряет проверку различных вариантов действия;
— стремится сохранить напряжение игры, азарт соревнования. Найоминает о том, что время игры ограничено, нагнетает напряжение и творческий запал.
Завершение
Когда задача исполнена или время истекло, группа вместе с тренером подводит итоги игры.
— Какие впечатления вынесли участники? Чем они хотят поделиться друг с другом?
— Что, на их взгляд, могло усилить эффективность решения проблемы?
Релаксационное упражнение.
«И» на вздохе, «М» на выдохе – повтор 3 раза.
Ребята, для того, чтобы помочь животным и растениям люди создали заповедники, что же делать человеку?
Давайте проведем еще один эксперимент, затем попытаемся ответить на этот сложный вопрос.
Упражнение «Капля».
Ребятам предлагается встать и закрыть глаза, одновременно начав двигаться, как результат столкновение друг с другом. Как капли стекаются друг к другу, так и люди не могут прожить друг без друга, они неизбежно встречаются, сближаются.
Люди сильны друг другом
Что равнодушья мерзей?
Люди сильны испугом
Вдруг потерять друзей.
В битвах или перед казнью
Или на Млечном Пути
Люди сильны боязнью
В чем – то друзей подвести.
В известном вами произведении Даниеля Дефо «Робинзон Крузо», где главный герой должен был жить на необитаемом острове. 28 лет он сражался с дикой природой и победил. Но не было дня, чтобы не вглядывался он в морскую даль. Робинзон мечтал увидеть на горизонте парус корабля, который вернет ему общество
Рефлексия- Методика «Древо настроения»
Правила работы таковы: ствол дерева – тема, вид деятельности, ветви — утверждения, которые ведутся по направлениям — «да» и «нет» (количество «ветвей» не ограничено), и «листья» — обоснование этих утверждений (аргументы в пользу того или иного мнения, фамилии, оценки, результаты и т.д.)
