Открытый урок
Предмет: окружающий мир
Класс: 2а УМК « Начальначя школа XXI века» Учитель: Полосина И.В.
Тема: Первое знакомство со звёздами.
Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Цель: создать условия для первичного ознакомления обучающихся с небесными телами (звёздами и планетами) и Солнечной системой.
Дидактическая цель: знакомство с типами звёзд, с особенностями самой ближней звезды – Солнце. Формировать представление о значении Солнца для всего живого на земле, знания о звезде – газообразном раскалённом космическом теле; развитие умения соотносить реальный и видимый размер тела.
Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения: формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности и желание приобретать новые знания; способность к самооценке своих действий.
Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения.
Регулятивные УУД: формирование умений осознания границ собственных знаний о космосе; определять и формулировать с помощью учителя цель деятельности на уроке; развитие способности к постановке учеником учебно-познавательных задач; оценивать правильность выполнения своих действий, подводить итоги своей деятельности.
Познавательные УУД: развитие умений высказывать свои предположения и аргументировать их, делая выводы по результатам, фиксируя в речевой устной форме; развитие навыков работы с информацией, представленной в разной форме и в разных источниках, устанавливать причинно-следственную связь; находить ответы на вопросы.
Коммуникативные УУД: приобретение опыта учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками, опыта совместной познавательной деятельности в группах, опыта культурного общения с одноклассниками, формировать умение слушать и понимать других; формировать умение строить речевое высказывание; формировать умение совместно договариваться о правилах общения и поведения в соответствии с поставленными задачами.
Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения: формировать понятия: небесное тело, звезда, Солнце – ближайшая к Земле звезда.
Формы работы: Частично-поисковые, индивидуальная, фронтальная, парная, групповая.
Основной метод обучения: исследование, анализ, диалог, игровые методы, обобщение
Необходимые ресурсы:
Компьютер – 1 шт.
Мультимедийная установка – 1 шт.
Проектор – 1 шт.
Презентация к уроку – 1 шт.
Карточки для выполнения парных, групповых заданий.
Звезды каждому ученику: голубого, и красного цвета.
Учебный комплект: учебник «Окружающий мир» 2 часть автор: Виноградова Н.Ф., Вентана – Граф, 2017г.
Технологическая карта урока:
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Формируемые УУД |
| 1.Организационный момент. Самоопределение к деятельности. | – Здравствуйте, ребята! Начинаем урок окружающего мира. Окружающий нас мир Интересно познавать Его тайны и загадки Мы готовы разгадать. -Ребята, садитесь, всем желаю удачи. |
Проверка готовности к уроку. | Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школьника. |
| 2. Актуализация опорных знаний. | Взаимоопрос на основе пройденного материала предыдущих уроков (Мы – граждане России). | Проводят опрос друг друга. | Познавательные: перерабатывают полученную информацию: делают выводы на основе обобщения знаний.
Коммуникативные: доносят свою позицию до других оформляют свои мысли в устной речи в учётом своего жизненного опыта |
| 3. Постановка учебной задачи. | Отгадайте загадки:
Рассыпалось к ночи золотое зерно, -Что вы увидели? — Как вы думаете, чему будет посвящен наш урок? — Прочитаем вместе тему нашего урока «ТВОЁ ПЕРВОЕ ЗНАКОМСТВО СО ЗВЁЗДАМИ» Какие задачи мы поставим на урок? 1 Узнаем, что такое звёзды; 2 Определим, какими звёзды бывают; 3 Познакомимся с ближайшей к Земле звезде; 4 Выясним роль ближайшей звезды в нашей жизни.
|
Постановка задач на урок с помощью опорных слов
УЗНАЕМ… ОПРЕДЕЛИМ ПОЗНАКОМИМСЯ ВЫЯСНИМ…. Высказывают мнения |
Регулятивные: определяют цель и планируют деятельность на уроке совместно с учителем. |
| 4. Открытие новых знаний. | 1. А вы смотрели вверх, наблюдали за звёздами?
2. Сколько их? — И среди этого огромного количества (многообразия) нет двух одинаковых. 3. Когда видны звёзды? 4. Каждую ночь видны звёзды? — Миллионы звёзд рассыпаны по звёздному небу, но мы, даже безоблачной ночью, видим всего лишь несколько тысяч звёзд. 5. Как вы думаете, почему так получается? 6. Какими вы их себе представляете? (огромными, горячими) 7. Может быть, вы что-нибудь о них знаете? Узнаем более подробную, точную информацию о звёздах. -Прочитайте статью в учебнике (стр.6-7) Работа в группе. Заполните таблицу о типах звёзд. У каждой группы своё индивидуальное задание: 1 группа – ответит на вопрос – как делятся звёзды по размеру. – какие группы звёзд выделяют по цвету. 2 группа — какие группы звёзд выделяют по температуре. – какие звёзды самые горячие и менее горячие. — Какие бывают звезды по размеру? карлики и гиганты — По цвету желтые, белые, оранжевые и голубые — самые раскаленные звезды какие? голубые и белые — менее горячие? – желтые, оранжевые и красные. Вы обратили внимание, что они разные? А почему они разные? (по цвету, температуре и размеру) Но даже самая холодная звезда, горячее привычной нам температуры. Скажите, какая температура нашего тела (36, 6о), сама холодная звезда имеет температуру 3000о. Как вы думаете, это очень горячо? Мы можем ответить, что такое звёзды? Звёзды-это небесные тела, раскалённые газовые шары, излучающие свет и тепло. — Продолжаем исследовать путь в космос. Обратим внимание на слайд. В небольшом польском городке Туруни, более 500 лет назад жил учёный Николай Коперник. Он хорошо знал науки математику и медицину, но больше всего увлекался астрономией. А кто знает, что такое астрономия? (ответы детей) Найдите определение в толковом словаре учебника на стр. 156 (проверка) Астрономия-наука, изучающая звёздное небо. Сейчас учёные могут изучать Солнечную систему с помощью специального прибора…какого? (телескоп)
|
Слушают рассказ учителя Отвечают на вопросы. Чтение статьи в учебнике и выполнение заданий к нему в группах. Слушают рассказ учителя. Формулируют определения. Отвечают на вопросы учителя. |
Познавательные: сознательно строить речевые высказывания, сравнивать, делать выводы поиск информации по теме, ориентируются в содержании текста, высказывают.
Коммуникативные: вести диалог, высказывать сою точку зрения, находить общее решение. Предметные результаты: осознанно читают материал, объясняют понятия. |
| 5. Физкультминутка | – Я называю цвет. Если звезда такого цвета раскаленная, вы прыгаете 2 раза. Если звезда такого цвета менее раскаленная – 1 раз: голубой, желтый, красный, белый, оранжевый. | ||
| 6. Первичное осмысление и закрепление. | — Мы с вами узнали, что в мире миллионы звёзд, а какая звезда находится ближе всего к Земле?
— Ближайшая к Земле звезда — это, действительно, Солнце. — И сейчас мы узнаем из учебника про Солнце. -Что такое Солнце? — Почему Солнце мы видим маленьким? — Хорошо. Дайте определение Солнцу. Что такое Солнце? — Прочитаем определение ученых. — Мы узнали, что Солнце — это огромный огненный шар. -Ребята, посмотрите на слайд. Что мы видим вокруг Солнца? (планеты). — Что такое Солнце? А Солнечная система? В Солнечную систему входят планеты. Планеты вращаются вокруг Солнца. — Соберите пословицы в парах. (Проверка) — Как вы считаете, какое значение для окружающего мира имеет Солнце? |
Отвечают на вопросы. Обмениваются мнениями, суждениями. Работа в парах. |
Познавательные: Рассказа учителя, по воспроизведению в памяти).
Регулятивные: ориентируются в учебнике Коммуникативные: вести диалог, высказывать сою точку зрения, находить общее решение. |
| 7. Итог урока. | — Ребята, наш урок подходит к концу.
— Обратимся к плану нашей работы в начале урока. — Какие цели стояли перед нами в начале урока? Смогли ли мы их достичь? Узнать, что такое звёзды; Определить, какими звёзды бывают; Познакомиться с ближайшей к Земле звезде; Выяснить роль в нашей жизни ближайшей звезды. — Весь план работы мы с вами выполнили? — О чём мы с вами узнали на нем? — Что узнали новое для себя на уроке? |
Анализируют полученные знания, отвечая на вопросы. | Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.
Регулятивные: Обобщение полученных знаний. |
| 8.Рефлексия. | А теперь, возьмите на краю парты листы самооценки. Пожалуйста, оцените свою работу на уроке. | Оценивают работу на уроке, работу в группе, достижение задач урока. | Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала. |
| 9.Задание на дом: | – Учебник стр. 6–12 прочитать материал.
— Солнце – монетка, — скупой проворчал Нет, сковородка! — обжора вскричал Нет, каравай,- хлебопек произнес Компас, – сказал, убежденно матрос Солнце – звезда, — астроном объявил Доброе сердце, — мечтатель решил. — Спасибо за урок, ребята. До свидания. |
