ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В 4 КЛАССЕ
Класс: 4
Тема урока: Закрепление языкового материала по теме «Работа».
Цель: подготовка к контрольной работе
Результаты:
Личностные: формировать интерес к культуре страны изучаемого языка.
Предметные: Закрепить лексические навыки по теме «Работа»; закрепить грамматические навыки (порядок слов в предложении; структура have to/ has to; закрепить навыки поискового чтения; закрепить навыки орфографии
Метапредметные: развивать коммуникативную компетенцию.
Тип урока: закрепление полученных знаний.
Формы работы обучающихся: фронтальная, парная, самостоятельная.
Методы: объяснительно-иллюстративный;
Оборудование:
Для учителя: персональный компьютер, учебник, аудиоприложение
Для обучающихся: учебник
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Принципы системно-деятельностного подхода, формируемые УУД. |
| 1.Организационный момент, мотивация к учебной деятельности (речевая разминка)
Задача: развивать мотивацию к дальнейшей работе по теме. |
1)Приветствует учащихся, беседует с дежурным о дате/погоде.
2) Организует беседу о работе людей разных профессий: -Where does a baker work? What does he do? etc. |
1)Отвечают на приветствие.
2)Составляют предложения о работе разных людей. Отвечают на вопросы учителя. |
Коммуникативные (вступают в мини – диалог с учителем)
Личностные (учебно-познавательный интерес к новому предмету) Познавательные (стремятся узнать новое) |
| 2. Актуализация знаний (фонетическая зарядка; проверка дом. задания)
Задачи: развивать навыки устной речи. |
1) Предлагает вспомнить чтение буквосочетаний ir, er, ur и назвать слова с этими звуками (стр.29)
2) Просит рассказать о рабочем дне по образцу текста на стр.37 (проверка дом. задания) |
1)Повторяют правила чтения и называют слова.
2)По приготовленным дома презентациям, картинкам ребята делают сообщения о своём рабочем дне |
Личностные (участвуют в процессе )
Коммуникативные (учатся прислушиваться к другим) Регулятивные (осознают трудности, оценивают свои достижения). |
| 3. Постановка учебной цели
Задача: уметь выделить цель урока |
Просит открыть учебники на с.38-39 и сказать, о чём сегодня будет речь и какая будет тема урока. | Вступают в беседу с учителем , отвечают на вопросы .
Рассматривают рис. на с.38-39 и высказывают свои предположения. |
Личностные (положительное отношение к учению).
Регулятивные (ставят цель). Познавательные (осмысление цели, осознание поставленной задачи). |
| 4. Закрепление лексико-грамматических навыков
Задачи: повторить лексику по теме «Работа и профессии» Развивать умения ознакомительного чтения, техники чтения вслух. |
1)Предлагает выполнить упр. 1, стр.38
2) упр. 2, стр.38 — просит объяснить задание; -просит вспомнить правило употребления глаголов в 3 л., ед.ч в Present Simple 3)просит прочитать предложения вслух/ написать на доске и сверить свои ответы, подсчитать баллы |
1)Просматривают картинки и соотносят их с предложениями;
2) смотрят на образец и объясняют, что требуется сделать – составить 2 предложения (где человек работает и что он делает); составляют предложения; 3) сверяют свои предложения с эталоном, подсчитывают свои баллы |
Познавательные (повторяют лексику)
Регулятивные (осознают трудности, оценивают свои достижения). Личностные (участвуют в процессе, выполняют задание) Коммуникативные (работают в парах) |
| 5. Закрепление лексико-грамматических навыков
Задача: повторить наречия частотности и порядок слов в предложении |
1) просит вспомнить наречия частотности (Present Simple)
2)Предлагает объяснить задание упр.3, стр.38 3) напоминает порядок слов в утвердительном и вопросительном предложениях в Present Simple 3)просит прочитать предложения вслух/ написать на доске и сверить свои ответы, подсчитать баллы |
1)называют наречия always, usually, sometimes, never
2) смотрят на образец и объясняют, что требуется сделать – составить предложения 3)составляют предложения; сверяют свои предложения с эталоном, подсчитывают свои баллы |
Познавательные (повторяют лексику и правила)
Личностные (участвуют в процессе,) Регулятивные (осознают трудности) |
| 6. Физминутка | Предлагает выполнить упражнения | Выполняют предложенные действия. | Коммуникативные (взаимодействуют друг с другом) |
| 7. Закрепление лексико-грамматических навыков
Задача: повторить структуру have to/ has to; don`t have to/ doesn`t have to |
1)просит вспомнить структуру have to/ has to; don`t have to/ doesn`t have to
2)предлагает выполнить упр.4, стр.39 3)просит прочитать предложения вслух/ написать на доске и сверить свои ответы, подсчитать баллы |
1)говорят о правиле употребления структуры
2)выполняют задание по образцу 3)составляют предложения; сверяют свои предложения с эталоном, подсчитывают свои баллы |
Познавательные (повторяют правило)
Регулятивные (осознают трудности, оценивают свои достижения). Личностные (участвуют в процессе, выполняют задание) Коммуникативные (работают в парах) |
| 8.Закрепление навыков поискового чтения
Задача: закрепить навыки работы с текстами разных типов |
1) напоминает, как сказать о времени по часам; просит назвать время (макет часов)
2)предлагает выполнить упр.5, стр.39 3)просит написать ответы на доске и сверить свои ответы, подсчитать баллы |
1)называют время, используя слова quarter past/ quarter to/have past
1)объясняют задание – соотнести вопрос с ответом, используя информацию из текста, данного в виде расписания занятий 2) сверяют свои ответы с эталоном, подсчитывают свои баллы |
Познавательные (соотносят данные, трансформируют цифры в слова)
Регулятивные (осознают трудности, оценивают свои достижения). Личностные (участвуют в процессе, выполняют задание) Коммуникативные (работают в парах) |
| 9.Закрепление навыков работы с текстом и письменной речи
Задача: закрепить навыки орфографии |
1)Предлагает выполнить упр.6, стр.39
2)просит прочитать предложения вслух/ написать на доске и сверить свои ответы, подсчитать баллы |
1)объяснят задание (прочитать текст и записать ответы на вопросы)
2)выполняют задание по образцу 3)сверяют свои предложения с эталоном, подсчитывают свои баллы |
Познавательные (учатся находить информацию в тексте и записывать ответ на вопрос)
Регулятивные (осознают трудности, оценивают свои достижения). Личностные (участвуют в процессе, выполняют задание) Коммуникативные (работают в парах) |
| 7. Рефлексия деятельности
Задача: подвести итоги урока. |
Подводит итоги.
Предлагает закончить предложения —NOW I CAN… Предлагает оценить свою работу на уроке, что было для них легко, а что трудно. |
Говорят о том, что узнали и чему научились, используя рубрику NOW I CAN…(стр.39)
Подсчитывают общее количество баллов Оценивают себя и друг друга. |
Регулятивные (оценивают свои достижения)
Коммуникативные (взаимодействуют друг с другом). Личностные (осознают важность учёбы) |
| 8. Домашнее задание. | Записывает задание на доске: АВ упр.1-3 (стр. 26); объясняет задание каждого упражнения, предварительно задав вопрос об этом детям. Задание проецируется на экран, выложено на странице педагога в свободном доступе. | Записывают д.з. в дневник; просматривают упражнения на экране, говорят, как они понимают задание. | Познавательные (осознавать поставленную задачу)
Личностные (осознают важность учёбы) Регулятивные (осознают трудности) |
