План-конспект урока по теме:
«Из чего складывается доход семьи?»
3 класс
Цель занятия: практическое закрепление знаний о различных видах дохода семьи
Планируемые результаты:
Личностные результаты:
- осознание себя как члена семьи;
- овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений;
- развитие самостоятельности и осознание личной ответственности за свои поступки;
- развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях.
Метапредметные результаты:
познавательные:
- использование различных способов обработки, анализа и представления информации;
- овладение логическими действиями обобщения, классификации, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
- овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями;
регулятивные:
- понимание цели своих действий;
- проявление познавательной и творческой инициативы;
- оценка правильности выполнения действий;
- адекватное восприятие предложений товарищей, учителей, родителей;
коммуникативные:
- составление ответов в устной форме;
- умение слушать собеседника и вести диалог;
- умение признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
- умение излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
- умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.
Предметные результаты:
- понимание и правильное использование экономических терминов;
- представление о роли денег в семье;
- знание основных и дополнительных источников доходов и направлений расходов семьи;
- умение рассчитывать доходы.
Класс: 3 класс
Форма проведения: урок с элементами ролевой игры.
Оборудование: демонстрационный ПК (мультимедиа проектор, экран), презентация, карточки с заданиями для игры и практической работы, раздаточный материал.
Методы: словесный, наблюдение, наглядный, проблемно-диалогический, демонстрации, учебного сотрудничества, пояснения, работа в группах.
Ход занятия:
Подготовительный этап:
Учащиеся делятся на 4 группы (семьи), распределяют роли (прикрепляют соответствующий бейдж), придумывают название (фамилию) группы- «семьи» .
Организационный этап:
Приветствие учителя и организация рабочего места учащимися.
Постановка цели и задач мероприятия.
Прозвенел звонок весёлый
Мы урок начать готовы!
Будем думать, рассуждать,
И друг другу помогать.
Самоопределение к деятельности:
Правила работы в группе:
— семья должна быть дружной;
— при принятии решения учитывается мнение каждого члена семьи;
— все вопросы решаются с учётом большинства голосов;
— в семье при обсуждении следует соблюдать правила поведения, чтобы не мешать шумом соседям.
Представление групп (семей). Знакомство с понятием «семья».
Представление своей группы. Работа с кроссвордом (центральное слово в кроссворде «Семья»). Какая группа (семья) быстрее разгадала кроссворд, получает 10 рублей в свой бюджет семьи, вторая команда по скорости – 5 рублей, 3 и 4 соответственно – по 2 и 1 рублю.
- Кем приходится тебе дочь твоих родителей? (сестра)
- Кем приходится тебе папа твоих родителей? (дедушка)
- Один из родителей? (мама)
- Кем приходится родителям твоя сестра? (дочь)
- Брат родителей для тебя? (дядя)
Стихотворение о семье (читает учитель):
В семейном кругу все корни твои,
И в жизнь ты входишь из семьи.
В семейном кругу мы жизнь создаём,
Основа основ – родительский дом.
Что может быть семьи дороже?
Теплом встречает отчий дом,
Здесь ждут тебя всегда с любовью,
И провожают в путь с добром.
— Дайте определение, что такое семья.
(Семья – это коллектив родственников, которые живут в одном доме и ведут общее хозяйство.)
— Нужна ли человеку семья? Аргументируйте свой ответ.
— На основе чего состоят взаимоотношения в семье?
— Назовите правила поведения в семье.
(Ведение общего хозяйства, общий бюджет, выполнение обязанностей по дому, решение всех проблем, доверие и уважение, забота друг о друге, поддержание и укрепление семейных традиций и т. д.)
— Что необходимо для содержания семьи? (Деньги, работа.)
Глоссарий (словарь):
Бюджет – в переводе с английского языка денежная сумка.
С точки зрения экономики бюджет включает в себя источники доходов и расходы.
Доходы семьи – это поступления денежных средств в семью из разных источников.
Пенсия – гарантированная ежемесячная выплата денежных сумм для материального обеспечения граждан в связи со старостью, инвалидностью, выслугой лет и смертью кормильца
Пособие – регулярная или единовременная денежная выплата, предоставляемая гражданам страны в связи с временной нетрудоспособностью, беременностью и родами, при рождении ребенка и другое
Стипендия – регулярная финансовая помощь в виде оплаты стоимости обучения, а иногда и выдачей ежемесячного пособия учащимся, как правило, средних специальных и высших учебных заведений, а также аспирантам и докторантам.
Заработная плата – вознаграждение за труд в зависимости от квалификации работника, сложности, количества, качества и условий выполняемой работы, а также компенсационные и стимулирующие выплаты. (ст. 129 ТК России)
Заработная плата (разг. зарплата) — денежная компенсация (об ином виде компенсаций практически неизвестно), которую работник получает в обмен на свой труд.
Клад – зарытые в земле или спрятанные иным способом деньги или ценные предметы, владелец которых неизвестен и не может быть найден, или же потерял на них право
Гонорар – авторское вознаграждение — денежное вознаграждение, выплачиваемое за труд лицам свободных профессий (писателям, художникам, дизайнерам, программистам, артистам, философам.
Работа по теме:
Знакомство с понятием «доход». Работа с карточками, задание на соотношение (логическое домино). Нужно соотнести вид дохода с категорией представителя семьи, который может этот доход приносить в семью.
Мама и папа пенсия
Бабушка и дедушка стипендия
Студент зарплата
Так же учитель выдаёт деньги за быстроту выполнения задания.
Подведение итогов задания.
Физкультминутка:
Учитель объявляет перерыв (проговаривает, показывает движения и просит обучающихся повторять за ним)
В нашем городе здания – высокие
руки вверх
Есть проспекты, аллеи – широкие
руки в стороны
Есть мосты над реками – радугой
руки описывают дуги вправо- влево
И фонтаны бьют в небо – радостно
руки вверх, сжимать – разжимать ладони
В нашем городе реки – глубокие
наклонились, руки вниз
Фонари красотою – строгие
руки вверх
В скверах-парках деревья – зеленые
руки вверх: движения вправо-влево
Мы в свой город с детства – влюбленные!
похлопали в ладоши
Закрепление:
Работа над понятием «доход». Осуществление деятельности по демонстрации приобретенных знаний. Организация деятельности учащихся.
Наблюдение за работой учащихся. Подведение итогов задания.
Бюджет семьи – это деньги, которые взрослые члены семьи зарабатывают и получают.
А что такое доходы?
Доходы – это деньги, которые мы зарабатываем и получаем.
Из чего складываются доходы, другими словами, откуда в семье берутся деньги? (Ответы учащихся).
Мама и папа работают. Что они получают за свой труд? (Зарплату).
— В семье есть дедушка и бабушка. Они уже пожилые, не работают. Что получают дедушка и бабушка? (Пенсию).
— Кому еще в нашем государстве платят пенсию?? (Инвалидам)
— Дочка учится в училище и за хорошую учебу получает …? (Стипендию)
— Что еще может приносить доход семье? (Государственные дотации: пособия, субсидии; доход от акций, доход от приусадебного хозяйства; от сдачи жилья, машины, дачи в наем и другие).
Игра «Доскажи словечко»
Мама с папой на работе,
У станков стоят все дни.
За труды их есть награда,
Называется ___________.
Чтобы денег больше было,
Чтобы бы мама в магазин ходила,
Папа может сдать в __________
Дом, гараж, машину, землю.
Брат собрался с мыслью тут,
Поступил он в институт.
Он____________несет,
И бюджет семьи растет.
А двадцатого числа
Дедушке_______пришла.
Денег много накопили,
В банк скорее поспешили.
Валютный счет открыли,
За год________получили.
— Какие могут быть в семье основные источники дохода? Дополнительные источники дохода?
Учитель предлагает обучающимся заполнить таблицу
Семья ________________
| Семейный статус | Основные источники дохода | Дополнительные источники дохода |
| папа | ||
| мама | ||
| дедушка | ||
| бабушка | ||
| сын | ||
| дочь | ||
Идет обсуждение в группах (семьях) и затем представление об источниках основного и дополнительного дохода. По итогам ответов от групп выдаются деньги семьям.
Итоги:
Идет подсчет дохода в каждой группе (семье). Организация деятельности учащихся, наблюдение за работой учащихся.
Рефлексия:
Самооценка учащихся по методике «Цветограмма». Ученики отвечают на серию вопросов, отражающих их отношение к уроку. Наблюдение за деятельностью учащихся.
Оцените свою работу. На столах у вас лежат монетки (из бумаги) трех видов: золотые, серебряные, медные, выберите одну из них:
золотая – на занятии было интересно, все полезно, у вас все получилось;
серебряная – было нам занятно, но немного непонятно;
медная – надо больше нам трудиться, есть к чему стремиться!
Домашнее задание:
Объяснение домашнего задания: поясните смысл пословицы
По приходу и расход.
Благодарю всех за урок!
