ГБОУ СОШ №10 с п детский сад «Лучик» г.о. Кинель Самарской области
Методическая разработка интегрированного занятия «Музыкальный космос» для воспитанников кружка ручного труда «Город мастеров»»
Выполнил воспитатель:
Сидорова Лариса Николаевна
Червоняк Алина Сергеевна
Введение
Ручной труд – это, особая форма детской деятельности, в результате приложенных усилий, дети получают готовую поделку. Этот вид деятельности способствует развитию согласованности в работе глаз и рук, совершенствованию координации движений, точности в выполнении действий.
Интегрированные занятия более результативны, так как интерес к содержанию тех задач, которые решаются на этих занятиях: у детей проявляется особая широта интересов – что в последующем может стать основой многообразного опыта. Стремление заниматься разными и не похожими друг на друга видами деятельности, желание попробовать свои силы в разных ее сферах (рисование, пение, театрализованный и художественно-речевой) – это и есть широта интересов ребенка, которую формирует педагог средствами интегрированных занятий.
Данная работа является актуальной так как наличие творческих художественных способностей у детей залог успешного обучения в школе, поэтому развивать эти способности следует как можно раньше. Занятия рисованием, лепкой и аппликацией, ручным трудом способствует развитию творческого воображения, наблюдательности, художественного мышления, памяти ребенка. Развивая интерес к ручному труду следует быть внимательным к каждому ребенку, уметь помочь ему, дать нужные указания, поддержать стремление, хорошо выполнять работу и объективно оценивать его старания. Именно в изготовление поделок своими руками каждый ребенок может проявить свою индивидуальность.
Как отмечал Василий Александрович Сухомлинский: «Истоки творческих способностей и дарования детей на кончиках их пальцев…», «…чем больше мастерства в детской руке тем умнее ребенок».
Цель: формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о космическом пространстве, Солнечной системе и ее планетах, освоении космоса людьми.
Задачи:
1.Обобщить знания детей о космосе, людях его осваивающих и существах, в нем обитающих.
- Развивать детское художественное творчество , интерес к самостоятельной творческой деятельности и эмоциональную восприимчивость на окружающий мир.
3.Формировать познавательные интересы.
4.Совершенствовать умение детей использовать различные способы создания фантастических образов (из разного материала).
Предварительная работа:
1.Чтение литературы, беседа о космосе и возможностях жизни на других планетах.
2.Просмотр видео и фото – материалов про космос, космонавтов и вселенную, различных видов космических аппаратов для передвижения в космосе.
3.Создание «космических звездолетов» для пришельцев пластическим способом.
4.Рисование, изготовление поделок.
Материал: клей, ножницы, бумага, пластилин, кофейные зерна, макароны, цветной песок, краски, кисточки.
Ход занятия
Воспитатель: Мы сегодня с вами отправляемся в необычное путешествие. Закройте глаза, послушайте музыку.
Звучит «космическая» музыка «группа «Space»».
Входит Звездочет.
Звездочет: Здравствуйте дети. Что вы представляли слушая музыку? Что интересного увидели?
Дети: Звездное небо, Галактику, планеты и т.д.
Воспитатель: Дети давайте расскажем Звездочету, что мы знаем о звездах.
Дети: Мир звезд разнообразен. Они кажутся маленькими, потому что находятся далеко. На самом дела звезды – это огромные раскаленные газовые шары, похожие на Солнце.
Звездочет: Сколько планет вращается вокруг наше Солнца?
Дети: Девять планет.
Воспитатель: Давайте вспомним их названия и прочитаем стихи про планеты.
Дети: По порядку все планеты
Назовет любой из нас:
Раз – Меркурий,
Два – Венера,
Три – Земля,
Четыре – Марс.
Пять – Юпитер,
Шесть – Сатурн,
Семь – Уран,
За ним – Нептун.
Он восьмым идет по счету.
А за ним уже, потом,
И девятая планета
Под названием Плутон.
Звездочет предлагает детям поиграть в игру «Планеты». С помощью считалки выбирают детей. На каждого ребенка надевают элемент космоса, изображающий планету. В центре панно изображено Солнце, вокруг Солнца – три дорожки-орбиты. На каждую дорожку встают дети. Под музыку дети-«планеты» ходят приставным шагом.
Воспитатель: На какой планете мы живем? Чем отличается наша планета от других?
Дети: Планета Земля – на ней живут люди, животные, есть леса, моря, реки, воздух.
Воспитатель: Хотите, чтобы и мы с вами отправились в космос? Кем мы будем в полете? Откуда стартуют корабли? Что мы наденем когда полетим в космос?
Дети: Космонавтами. С космодрома. Шлем, скафандр.
Воспитатель: А сейчас мы представим и изобразим космическое пространство. Распределим кто, что будет делать. Кто рисовать, кто клеить и вырезать, кто красить и т.д.
Внимание приготовьтесь к полету (дети садятся за столы, начинают работать, играет музыка).
В ходе работы воспитатель уточняет приемы которые используются детьми в создании поделок. Напоминает о точном следовании в работе. Направляет детей на взаимодействие, взаимопомощь при затруднениях товарищей.
Воспитатель: Вот мы и в космосе и нас встречают звезды.
Звездочет: Как вы думаете может кто-либо жить на других планетах? Кто они эти живые существа?
Дети: Пришельцы, инопланетяне.
Выходят несколько детей в костюмах инопланетян. Сделанных из пакетов, коробок, оберточной бумаги (дефиле под музыку группы Space№5).
Воспитатель: Посмотрите какое красивое космическое пространство у нас получилось (рассматривают работы, поделки детей). А теперь нам пора возвращаться домой.
Дети поют песню «Ракета».
Воспитатель: Вот и Земля. Мы дома. В нашем детском саду. Вам понравилось наше сегодняшнее путешествие? Чем оно вам заполнилось?
Дети делятся своими впечатлениями о занятии.
