Урок английского языка Хорошие и плохие привычки с использованием здоровьесберегающих технологий

Разработка урока английского языка

Класс: 9

Тема: “Good and bad habits”.

(Презентация темы в Microsoft Power Point).

Цели: 

1. Совершенствование навыков устной речи по теме «Полезные и вредные привычки».
2. Введение новой информации по теме «Британцы и здоровый образ жизни».

Задачи:

развивающие: развитие способности к догадке (по словообразовательным элементам, по аналогии с родным языком), выявлению языковых закономерностей, развитие способности к выстраиванию последовательности, объяснению, убеждению, способности к формулированию выводов;

учебные: совершенствование навыков говорения (монологическая речь) на основе лексических единиц, пройденных на прошлом уроке, скрытый контроль уровня сформированности ранее изученного грамматического материала, актуализация навыков чтения с целью полного понимания прочитанного;

воспитательные: воспитание потребности  в здоровом образе жизни.

Речевой материал:

лексический  для повторения – to keep fit, weight, calory, alcohol, smoking, to skip, inactivity, cut down on,  etc.

грамматический для повторения — модальные глаголы should, must, сравнительная степень прилагательных и наречий, настоящее простое время, повелительное наклонение.

Оборудование: ноутбук, проектор, экран.

Ход урока

1. Организационный момент. 

Good day, dear friends! Today we are going to continue talking about “Good and bad habits”. We’ll talk about healthy life and what good and bad habits people can have. (Слайды 1,2).

(Приветствие и ознакомление учащихся с целями и задачами урока).

1. Речевая разминка. 

Do you know these English proverbs? Let’s read these famous proverbs about healthy life. Try to guess: Which Russian proverbs do you associate with these English ones? Do you agree with the proverbs? Why? Why not? (Работа с 3 слайдом).

(Учитель обращает внимание учащихся на английские пословицы. Ученикам необходимо прочитать их вслух, и вспомнить с каким русскими пословицами они ассоциируются. Затем ученикам предлагается высказать свои мнения, соглашаясь или не соглашаясь с данными высказываниями).

1. Закрепление лексических единиц, пройденных на прошлом уроке. (Проверка домашнего задания). (Работа с 4 и 5 слайдами).

 At home you’ve learned the words on the topic “Good and bad habits”. Let’s check how many new words and expressions you know. Match verbs 1-8 with phrases a-h to form collocations connected with a healthy lifestyle. There may be different solutions possible. Then we’ll check the answers with the help of the key.

(Учащимся необходимо подобрать к словам из левой колонки соответствующие словосочетания из правой колонки, чтобы получились связные выражения. Тем самым учащиеся должны продемонстрировать не только знание заученных по отдельности лексических единиц (л.е), но и владение правилами соотнесения конкретной л.е. с другими л.е. по контексту. В процессе выполнения данного задания ответы учащихся параллельно проверяются на основе ключа, который содержится в 5 слайде. Задание выполняется устно).

1. Совершенствование навыков устной речи по теме «Полезные и вредные привычки».

а). Look at the charts. People can have good and bad health habits. Let’s name them. Answer the questions, please. What other good and bad habits can you name? What habits are the most dangerous for the person? Why do you think so? What habits help us to keep fit?

 (Работа с 6 слайдом).

(Ученики называют полезные и вредные привычки, используя схемы, изображённые в 6 слайде. Учитель задаёт учащимся вопросы с использованием л.е., пройденных на прошлом уроке. Учитель обращает внимание на грамотное оформление ответов, при необходимости он их корректирует. Задание выполняется устно). 

б). Now I want you to look at the photos. You can see different food there. Answer the questions, please. What kinds of food are there? Which is healthier? Which would you prefer? Why? (Работа с 7 слайдом).

(Учитель организует выполнение данного задания следующим образом. Он предлагает ученикам посмотреть на две фотографии и ответить на вопросы: Какие продукты полезные для здоровья, а какие нет? Учащиеся также должны аргументировать свои ответы).

1. Введение новой информации по теме «Британцы и здоровый образ жизни».

There you can see some facts which will help us to know how the British care about their health. These bits of information about British people are taken from newspapers and magazines. You should comment on the information contained in this diagram (pie chart).

(Ученики вслух зачитывают факты из диаграммы. При выполнении данного задания у учащихся совершенствуются не только лексические навыки по теме урока, но и  грамматические навыки употребления в речи the Present Simple Tense, Comparative adjectives and adverbs). (Работа с 8 слайдом).

1. Актуализация навыков чтения.

Now it’s time to read the texts about what we should and shouldn’t do to be healthy. (Работа со слайдами 9-18). 

 (В этом задании учащимся предлагается прочитать первую рекламную листовку и подставить в неё пропущенные слова, которые расположены ниже данной листовки под пунктами A-Е,  не по порядку. Ученики сначала читают текст про себя и думают, какие слова необходимо подставить вместо пропусков. Затем учитель предлагает прочитать текст вслух и перевести его на русский язык, обращая внимание на перевод учащимися повелительного наклонения и на слова, которые ученики подставили вместо пропусков.  Затем тоже самое проделывается со вторым текстом. Пропущенные слова из второго текста находятся под пунктами F-H. В процессе проверки данного задания ответы учащихся параллельно проверяются на основе ключей, которые содержатся в слайдах 10-14 и 16-18. Для снятия трудностей при переводе рекламных листовок с английского языка на русский, на доску учитель заранее должен выписать из текстов незнакомые слова: reduce, increase, circulation, aim, ensure и др.).

1. Рефлексия.

People must care about their health, mustn’t they? What should and shouldn’t people do to stay healthy?

(На этом этапе урока учитель вместе с учащимися подводит итоги по теме “Good and bad habits”. Учитель обращает внимание на правильное оформление высказываний  учащихся (использование л.е. по теме урока, употребление модальных глаголов should, must) и соответствие их речевой задаче. В качестве опоры учащиеся могут воспользоваться выражениями из 19 слайда). 

1. Заключительный этап урока.

   а). Подведение итогов урока.

   б). Домашнее задание: p. 106, ex. 5. (Give examples of the influence of pollution on people’s health. Answer the question: Was life better a hundred years ago?)