Технологическая карта урока
-
Ф.И.О. учителя Шкляева Кристина Сергеевна
- Класс: 2 курс колледжа (17-18 лет) Дата: Предмет: Иностранный язык в профессиональной деятельности
-
- Место и роль урока в изучаемой теме: урок изучения нового материала по теме «Fashion»
-
Цели урока:
-
- Образовательные: сформировать представление о дизайне одежды, стилях.
- Развивающие: развивать мыслительные операции, коммуникативные особенности, умение анализировать и синтезировать информацию, развивать, творческие способности.
- Воспитательные: эстетическое воспитание, воспитывать культуру общения, прививать чувство прекрасного, способствовать формированию толерантности к другим людям.
- Практические: формирование лексических навыков по теме, совершенствовать навыки говорения и письма в рамках тематической ситуации.
-
Дидактические средства:
- для учителя – презентация, учебник;
-
для учащихся – тетрадь, учебник, фотографии, рабочие листы, карточки с названиями видов ткани, принтов, текстуры, формы, материалов.
Характеристика этапов урока
| № | Название этапа,
цель |
Содержание
этапа |
Деятельность
учителя |
Деятельность
учащихся |
Форма
работы |
Приемы
Работы, в т.ч. ИКТ |
Результат | |
| 1. | Самоопределение к
учебной деятельности. |
Good morning! Nice to see you today. Sit down, please. Are you ready for our English class?
How are you today? |
Приветствует
учащихся, проверяет их готовность к уроку, помогает активизировать речевую деятельность с помощью различных вопросов. |
Приветствуют
учителя, проверяют свою готовность к уроку, отвечают на вопросы учителя. |
Фронт. | Беседа | Формирование УУД: (Р)волевая саморегуляция
(К) умение выражать свои мысли и чувства |
|
| Цель: мотивировать | ||||||||
| учащихся к учебной | ||||||||
| деятельности | ||||||||
| 2. | Актуализация знаний и
фиксация затруднений. Цель: 1) Актуализировать знания по теме «Clothes»; 2) Актуализировать мыслительные операции: анализ, сравнение, обобщение. |
Now I suggest you to remember our previous topic related to clothes.
I give you one exercise, do it individually. Then we will discuss it together. |
1) Предлагает
Сделать задание индивидуально. 2) Проводит параллель с ранее изученным материалом. 3) Контролирует выполнение работы. |
1) Выполняют задание на распечатках: вставить подходящее по смыслу слово в предложение).
2) Обосновывают выбор правильного ответа. 3) Отвечают на вопросы учителя. |
Фронт. | Беседа, метод сотрудничества, подстановки | Формирование УУД:
(Р) учатся отличать верно выполненное задание от неверного; учатся работать по предложенному учителем Плану. (К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других. (П) формирование мыслительных операций: анализ, сравнение, обобщение. |
|
| Индив. | ||||||||
| 3. | Постановка проблемы. | Now we have remembered a topic that is connected with clothing. Our next topic is also related to clothing, but from the designers’ point of view.
What do you think will we discuss today? Yes, you are right. We are going to discuss the topic about fashion. |
Организует | 1)Формулируют тему | Фронт. | Беседа | Формирование УУД:
(Р) волевая саморегуляция в ситуации затруднения; учатся работать по предложенному учителем плану; определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. (К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения. (П) умение ставить и формулировать проблему с помощью учителя |
|
| Цель:
1) Согласовать цель и тему урока. |
подводящий к теме диалог. | и задачи урока. | ||||||
| 4. | Проектирование и фиксация нового знания. Цель:
1) Ввести лексику по теме «Fashion»; 2) Актуализировать мыслительные операции: анализ, сравнение, обобщение. |
Open your textbooks on page 4, please. Look at the pictures in exercise 1. What can you say about people`s outfits?
Thanks. Please, let`s look on the box above pictures and try to translate these words. Now, open your work books and do exercise 1. Find 15 words in the wordsearch. |
1) Предлагает посмотреть на картинки в учебнике и спрашивает, как ученики могут описать представленные образы на фото.
2) Предлагает посмотреть на слова в рамочке под картинками и обсуждает с учениками значение данных слов. 3) Дает задание открыть рабочие листы и заполнить лист с wordsearch (поиском слов по теме). 4) Контролирует выполнение работы. |
1) Смотрят на картинки в учебнике. Высказывают свое мнение по поводу одежды людей на картинках.
2) Предлагают свои варианты значений слов из рамочки. 3) Выполняют упражнения в рабочей тетради с wordsearch. |
Фронт. Парная | Поисковый метод.
Беседа. |
Формирование УУД:
(Р) проговаривание последовательность действий на уроке; формирование познавательной инициативы. (П) умение находить и выделять необходимую информацию; умение делать предположения и обосновывать их. (Л) умение осознавать ответственность за общее дело; умение следовать в поведении моральным нормам и этическим требованиям. (К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения. |
|
| 5. | Первичное закрепление нового материала.
Цель: 1) Отработать лексику по теме «Fashion»; 2) Актуализировать мыслительные операции: анализ, сравнение, обобщение; 3) Актуализировать коммуникативные навыки. |
Please, distribute these words on cards into 5 groups. Work in groups of 4.
Let`s check. Your next task. Fill the gaps in your work books. Use the words from previous task. Well, in pairs describe to each other one person from the photo. Make 2-3 sentences. |
1)Организует самостоятельную работу в группах с помощью карточек с названиями видов ткани, принтов, текстуры, формы, материалов. Просит распределить их по данным группам.
2) Предлагает сделать упражнение на подстановку слов. 3) Дает задание в парах описать образ любого человека с фотографии, которую раздал. |
|
Индив.
Парная |
Метод формирования групп.
Коммуникативный метод. Поисковый метод. |
Формирование УУД:
(Р) оценка, контроль, коррекция. (К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения. |
| 6. | Рефлексия учебной | 1)Соотнесение | 1)Задаёт вопросы о | 1)Формулируют | Фронт. | Формирование УУД:
(Л) умение оценивать себя на основе критерия успешности. (П) умение контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности. (К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других. |
|
| деятельности на уроке. | поставленных | задачах урока. | конечный результат | Онлайн опрос с помощью qr-кода на презентации. | |||
| Цель: 1) Зафиксировать | задач с | 2)Просит пройти по qr-коду и оставить свое | своей работы на | ||||
| новое содержание, | достигнутым | мнение: чему научились? | уроке. | ||||
| изученное на уроке. | результатом. | 2)Проходят по qr-коду и отвечают на вопросы по рефлекции и самооценке: основные | |||||
| 2)Организовать | 2)Фиксация | позиции нового | |||||
| рефлексию и самооценку | нового знания во | материала и как они | |||||
| учениками собственной | внешней речи. | его усвоили. | |||||
| учебной деятельности. | 3) Домашнее задание: нарисовать любой образ и описать его. |
