Конспект индивидуального логопедического занятия для детей старшего дошкольного возраста.
Тема: «Автоматизация звука [Ш] в словах и фразе».
Цели занятия:
— образовательная: закреплять правильное произношение звука [Ш].
— коррекционная: развивать навыки звукобуквенного анализа и синтеза, память.
— воспитательная: воспитывать отзывчивость, стремление помогать другому.
Ход занятия.
I Организационный момент.
Сегодня мы продолжаем закреплять правильное произнесение [Ш]. В этом нам поможет Петрушка (кукла бибабо). Прислушайтесь, есть ли в его имени наш звук? Да, верно. В каком месте его имени он звучит? Правильно, в середине. Он принёс нам шарик.
II Основная часть.
Уточнение артикуляции звука.
Шарик у нашего Петрушки стал сдуваться. Послушаем и повторим
[шшшшшшшш]. Где находиться кончик языка при произнесении звука? (Наверху). На что похож язык? (На чашечку). Какой воздух выходит? (тёплый).
Шарик сдулся, он был с дырочкой. Жаль! Нам придётся отправиться в путь за новым шариком.
Автоматизация в слогах. Играет тихо музыка , логопед и ребёнок повторяют чистоговорку построчно:
Л: Пешком шагали мышки
Р: Шкы-шки – шкы-шки – шкы-шки
Л: И кушали горошек
Р: Шик-шек – шик-шек – шик-шек
Л: Но повстречали кошек
Р: Шук-шек – шук- шек – шук-шек
Л: И спрятались в шалашик
Р: Шек-шик – шек-шик – шек-шик.
Автоматизация в словах. Определение количества слогов.
Мы пришли к домику. Посмотрите, в нём 3 этажа. На нижнем – 3 окошка, на среднем – 2, на последнем одно. А около дома «гуляют» картинки с нашим [Ш]. Петрушка позвал их домой, а они «забыли», на каком этаже живут. Поможем Петрушке проводить картинки на нужный этаж? Там, где в названии картинок 3 слога, их поселим на нижний этаж, где 2 слога – на средний, а где 1 слог – на верхний. (Материал для игры: настенный «слоговой домик» с «окнами», предметные картинки: шуба, кошка, камыш, ландыш, карандаш, шкаф, шарф, катушка, шкатулка). Петрушка не нашёл шарики в домике. Посмотри, рядом с домом – забор и подсолнухи. А в них спрятаны разноцветные буквы.
Игра «Буквы рассыпались». (Материал для игры: настенная аппликация «Забор и подсолнухи», разноцветные буквы для составления слов «мешок» и «шахматы», вставленные в прорези деталей аппликации). Разноцветные буквы забрались на забор и в подсолнухи. Из жёлтых букв составим одно слово, а из оранжевых – другое. Получились слова «мешок» и «шахматы».
Автоматизация во фразе.
Но словам одним самим по себе скучно. Что же делать? ( Варианты ответов ребёнка).
Петрушка, с помощью ребёнка, предлагает «подружить» эти слова с другими, придумав с ними предложения. (Ребёнок подводиться к выводу, что с друзьями весело, не скучно).
Составление предложений с заданными словами.
Теперь у наших слов есть друзья.
Игра «Загадки на доске». Материал: предметные картинки (шина, афиша, ракушка), нарисованные шарики с цифрами.
«Смотрите», — говорит Петрушка, — « на доске нарисованы шарики с цифрами, а под ними картинки. Это загадки. Отгадываем и прикрепляем магнитом картинку к шарику. Потом повторяем текст загадки и отгадки, правильно произнося [Ш]».
- Во дворе стоит машина.
Я – у неё на колесе, и зовусь я — …..(шина)
- Скоро цирк приедёт к нам!
Акробаты будут там!
Питон по кличке «Миша»!
Вот, висит…..(афиша).
- На берегу морском найдёшь меня всегда.
Но не морская я звезда.
Я бусы, я игрушка.
Зовут меня……(ракушка).
А теперь превратим отгадки в слово. Для этого выделим первый звук из каждой отгадки. Получилось слово «шар». Смотрите, а около доски появилась корзиночка. Заглянем в неё и увидим….шарики!! Это подарок и тебе, и Петрушке! Надуем дома шарик и пусть он напоминает о нашем занятии-путешествии!
