Дидактическая игра как средство обучения
дошкольников речевому этикету.
Постникова Е.П., воспитатель МБДОУ №34, г. Мурманск
В детском саду педагоги постоянно проводят работу по использованию детьми общепринятых норм вежливого речевого общения. Учат детей в своей речи использовать больше добрых, «волшебных» слов, которые выражают нравственные черты человека: доброту, внимание, заботливое отношение друг к другу, уважительное отношение к взрослым.
Доброта – величайшее человеческое достоинство. И взрослые должны помочь ребенку приобрести опыт вежливого общения.
Моя работа по обучению детей речевому этикету представляет собой целую систему. Ведь эпизодические напоминания детям о нравственных правилах и нормах не приносят желаемых результатов.
В основе перспективного плана, разработанного мною, использование игровых технологий. Я убеждена, что излишнее морализирование и наставление не приносит убедительных плодов. Именно игра позволяет детям легко усвоить правила речевого этикета.
Моя система работы включает дидактические игры, викторины, чтение художественных произведений, заучивание стихов, ролевые игры, специально созданные жизненные ситуации, работу с родителями воспитанников.
Серия игр «Тайна имени».
Обращение друг к другу по имени – важное правило речевого этикета. Любому человеку нравится, когда к нему обращаются по имени. Поэтому и в детях вначале воспитываем личностное уважение к имени каждого.
Играя в игру «Волшебный стул», мы с детьми отыскивали полные и ласковые имена сидящего на стуле. Например, полное имя Александр становится ласковым Сашенькой, Шурочкой, задорным Санькой, нейтральным Сашей, официальным Александром Игоревичем.
Для ролевой игры «Проверка документов на границе» дети самостоятельно изготавливали «паспорта», куда вписывали имя, отчество, фамилию. Проходили паспортный контроль, называя свои данные.
Дети поняли, что в зависимости от ситуации, возраста, отношений мы обращаемся к человеку по имени или по имени-отчеству, а иногда по фамилии.
Заинтересовавшись происхождением своих фамилий, а также в честь кого были названы, решали проблему с помощью родителей. Дети приносили семейные фотографии, рассказывали истории семьи.
Родители выбирают имя своему ребенку, вкладывая в него свои надежды и пожелания. Дети узнали, что у каждого имени есть свое значение: Алексей – защитник, Виктор – победитель, Наталья – родная, Галина – спокойствие.
Вся эта работа вылилась в выставку «Мои корни» где дети и их родители представили свои генеалогические древа. Дети получили возможность узнать страницы семейной летописи, научились гордиться своими именами, именами и делами предков.
Если человек хороший, помогающий людям, о нем говорят: «У него доброе имя!», если же хотят предостеречь от плохого, советуют: «Не губи своего имени».
Серия игр «Добрые приветствия».
Готовившись к проведению викторины «Словарь добрых слов и выражений», я поняла, что не только дети, но и их родители используют в лексиконе лишь некоторые речевые формы. А ведь на самом деле их великое множество.
Поэтому я составила памятку для родителей, какие речевые формы могут употребляться в случаях приветствия, прощания, извинения и т.д.
Использовали эти формы с детьми в специально созданных игровых ситуациях и пришли к выводу: нельзя сказать «привет!» тому, кто старше по возрасту или малознаком, при приветствии желательно смотреть человеку в глаза и улыбнуться.
Игра «Здороваемся по-новому» вызвала большой интерес у детей возможностью приветствовать друг друга не только словесно, но и с помощью жестов, улыбок, рукопожатий. Например, находясь на большом расстоянии, мы не кричим, а взмахиваем рукой или делаем поклон головой. Дети узнали, что иногда мужчины в знак особого расположения целуют женщинам руки. Все это было немедленно опробовано практически.
В игре «Клубочек» я старалась для каждого ребенка найти доброе приветствие, объединить их в единый коллектив. С помощью клубка ниток я обматывала по одному пальчику каждого ребенка, приговаривая, например: «Как я рада, что в группе есть Саша», «Я счастлива видеть рядом с нами Верочку», «Я очень соскучилась по Виталику». Таким образом, все дети были опутаны паутиной добра и добрых слов.
Игра «Вежливый поезд» позволила всем детям потренироваться практически в использовании добрых приветствий на разных станциях – станция «Приветная», «Поклонная», «Сними шляпу», «Прощальная» и другие.
Серия игр «Будем знакомы».
Дети, как и обычные люди, уважают друг друга, если знают о другом что-то хорошее, интересное. Как помочь раскрыться каждому? Как узнать о чем люди думают, что знают? Здесь нам помогли игры серии «Будем знакомы».
Игра «Пирамида любви» позволила каждому ребенку рассказать о том, что он любит, чем интересуется, что его заботит. Трудно было слушать друга, не перебивая. Но правила игры помогли преодолеть трудности.
Игра «Доверяющее падение» носит больше психологический характер, но познакомиться мы решили еще и тактильно. Ребенок, стоящий в круге, падает, но его подхватывают дети, взрослый страхует. Такое доверие очень ценно. Вначале дети опасались падать, а затем игра полюбилась и использовалась часто.
Серия игр «Волшебные слова».
Познакомившись с «Клятвой рыцаря», дети решили сочинить для группы свой кодекс вежливости. Выбирали самые важные правила общежития, подбирали самые «волшебные» слова для использования в обиходе. В результате получился интересный документ, принятый единогласно и используемый беспрекословно.
Иногда игровые атрибуты буквально творят чудеса. Так было с обычной оправой для очков в игре «Волшебные очки». Именно в волшебных очках дети сумели разглядеть и озвучить все лучшие качества друг друга, сказать самые изысканные комплименты. Дети узнали, что комплименты подчеркивают лучшие качества человека, и говорить их надо искренно.
Ну а малочисленные конфликты, все-таки возникающие в группе, мы решали с помощью уголка «Мирилки». Мы с детьми договорились, что два сердечка на стене олицетворяют понятие «дружбы». Поэтому сокровенные слова извинений в случае ссор и уверений в дальнейшей дружбе произносились именно там.
Затем я сшила другой символ мира – человечков, крепко держащихся за длинные руки. Дети кладут свои руки на скрещенные «дружные» руки кукол и произносят заветные слова:
«Мирись, мирись,
Больше не дерись,
А лучше улыбнись!»
или «Мы ссорились, мирились и спорили порой,
Но очень подружились за нашею игрой.
Игра игрой сменяется, кончается игра,
А дружба не кончается! Ура! Ура! Ура!»
Обучая детей речевому этикету, мы обходились без нравоучений. Достаточно было прочитать яркие и запоминающиеся литературные произведения, представленные на слайде. Слушая занимательные истории В.Осеевой, С.Маршака, Н.Носова, А.Барто, Г.Остера, дети сопереживали незадачливым героям этих произведений, обсуждали сложившиеся ситуации, предлагали свои варианты решения проблем, подбирали нужные «волшебные» слова, выручая героев книг. Впоследствии я создала целую библиотечку книг этической направленности, предлагала произведения родителям воспитанников для чтения дома.
В результате такой системы работы выпускники моей группы в своей речи стали использовать больше добрых, «волшебных» слов, чаще обращаться друг к другу по имени.
Дети моей группы могут провести анализ конкретных ситуаций, возникающих в детском саду и семье, найти ответ на вопрос, как построить отношения со сверстниками и взрослыми, умеют обратиться друг к другу в вежливой форме, увидеть и почувствовать настроение окружающих и товарищей. Данные знания дали возможность детям разобраться в сложном мире человеческих взаимоотношений, научили различать хорошие и дурные поступки, а также помогли выработать такие качества характера как отзывчивость, доброжелательность, сострадание к человеку.
Литература:
- Безгина О.Ю. «Речевой этикет старших дошкольников: Методическое пособие для воспитателей» Библиотека воспитателя
издательство Мозаика-Синтез, 2005 г.
- Гурин Ю.В. «Веселый этикет: Для детей 5-6 лет Познавательные аппликации»
издательство Нева, 2004 г.
3)Османова Г.А. «Игры и упражнения для развития у детей общих рече
вых навыков»
издательство Каро, 2007 г
4)Панкеев И.А. «Энциклопедия этикета для детей» Издание 2-е
издательство М:Олма-Пресс, 2005 г.
5)Черенкова Е. «Добрые слова. Уроки этикета и вежливости для детей»
издательство Дом. XXI век, 2011 г.
