муниципальное казенное образовательное учреждение Краснозерского района
Новосибирской области Краснозерский лицей №1
Конспект занятия по познавательному развитию для детей 6-7 лет
тема: «В мире насекомых».
Автор: Борисовская Е.В., учитель-логопед
р.п. Краснозерское.
Интеграция видов деятельности: игровая, познавательная деятельность, коммуникативная, двигательная, восприятие художественной литературы и фольклора;
Задачи:
Образовательные:
— Формирование представления о насекомых (бабочки, божьи коровки, кузнечика) и их характерных признаках;
— Закрепление знания детей о развитии насекомых и зависимости их окраски от места обитания;
Развивающие:
— Развитие любознательности, желание узнать что-то новое; обращать внимание детей на красоту и разнообразие насекомых, вызывать чувство радости;
— Развитие навыка культуры поведения вблизи с насекомыми.
Воспитательные:
— Воспитание интереса к знакомству с насекомыми.
— Воспитание бережного отношения к насекомым (бабочки, божьи коровки, кузнечика).
Предварительная работа:
— Рассматривание плаката «Насекомые», сюжетных картинок – насекомые (бабочки, божьи коровки, кузнечика)
— Чтение сказки К. Чуковского «Муха-Цокотуха», разучивание стихотворений про бабочку;
-Проведение беседы о том, как правильно обращаться с насекомыми;
— Дидактическая игра «Собери и назови насекомое», рассматривание альбома «Насекомые и паукообразные»
Планируемый результат:
— Ребёнок любознателен;
— Умеет слушать. Выполняет задание;
— Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми;
— Проявляет инициативу и самостоятельность в различных видах деятельности.
Средства, оборудование, материалы:
Наглядные (демонстрационный материал). Иллюстрации с изображением бабочки, божьей коровки, кузнечика. Игрушечная бабочка на палочке. Макет рисунок лесной поляны. Презентация «Насекомые».
Музыкально- литературные:
Технические средства обучения и цифровые образовательные ресурсы: магнитафон.
Раздаточный материал: карточки с насекомыми (бабочки, божьи коровки, кузнечика).
Технологическая карта образовательной деятельности
| № | Этап образовательной деятельности | Ход образовательной деятельности | ||||
| Деятельность педагога | Деятельность детей | |||||
| 1. | ВВОДНАЯ ЧАСТЬ | |||||
| Организационный момент | Приветствие детей с гостями.
Учитель встречает детей. Учитель: Ребята, давайте скажем какое время года сейчас? Учитель: В это время появляются насекомые. Ребята, а где мы их можем встретить? Я вам предлагаю пойти на лесную полянку. Согласны? Но прежде чем отправляться в путь, повторим как нужно вести себя в природе. (звучит песня «Звуки леса и насекомых».) Учитель: Мы к лесной полянке вышли, Поднимая ноги выше. Через кустики и кочки, Через ветки и пенёчки. Кто так ловко шагал, Не споткнулся, не упал? |
Дети входят в класс.
Дети обращают внимание на учителя, гостей, здороваются. Внимательно слушают. Дети: Весна, можем встретить насекомых в лесу, на полянке, согласны, нужно хорошо себя вести. |
||||
| Проблемная ситуация(или мотивация) и постановка и принятие детьми цели образовательной деятельности | Учитель: Ну, вот мы и пришли на полянку! Ребята, да здесь никого нет. Где же они? Я знаю, злая Стужа заколдовала насекомых. Нужно их спасать! Давайте поможем маленьким жителям полянки! | Дети: мы не знаем, давайте поможем. | ||||
| ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ | ||||||
| Проектирование решений проблемной ситуации, актуализация знаний, или начало выполнения действий по задачам образовательной деятельности | Учитель: Встанем в круг и прогоним злую Стужу «Веснянкой».
Учитель и дети произносят текст, выполняют движения. Солнышко, солнышко, золотое донышко! Гори, гори ясно, чтобы не погасло! Побежал в саду ручей, Прилетели сто грачей, А сугробы тают, тают, А цветочки подрастают. Учитель: Стужу мы прогнали, а сейчас давайте присядем с вами на пенёчки. Ребята, как вы думаете, чем питаются насекомые? Учитель: Ребята, нравятся вам чудеса? Отдохните и послушайте про чудо, которое происходит с насекомыми. Чудо – это то, что жуки, мухи, бабочки никогда не бывают малышами. Они появляются на свет сразу взрослыми. |
Дети встают в круг, произносят текст, выполняют движения.
Дети идут по кругу Бегут по кругу Машут руками Приседают. Поднимают руки вверх Дети: присаживаются на пенёчки. Дети: растениями, цветочным нектаром, грибами, ягодами. Дети внимательно слушают учителя |
||||
| «Открытие» детьми новых знаний, способа действий | (звучит музыка «Волшебства».)
Учитель: Посмотрите, кто к нам прилетел? Какого окраса крылья? Какой узор на крыльях нашей бабочки? Учитель: Ребята, а кто знает стихи про бабочку? Учитель: Вот молодец. Стих знает про бабочку. А теперь немного поиграем: Держит в руках игрушечную бабочку на палочке. Следите за бабочкой и повторяйте за ней движения. Бабочка летает повсюду (дети машут руками, летаю по группе в разные стороны) Налево летит (летят налево, Направо летит (направо летят). Бабочка порхает по кругу (дети машут руками, летаю по кругу, Вверх, вниз… и назад спешит. |
Дети: бабочка
Дети: внимательно слушают. Ребёнок рассказывает, заранее выученный стих: 1 Ребёнок: Бабочка на травку села, Я поймать ее хотела. На нее я погляжу, На цветочек посажу. Мне домой пора идти Лети, бабочка! Лети! Дети: Играют с бабочкой, повторяют движения за бабочкой. |
||||
| 2. | Самостоятельное применение нового на практике,
либо актуализация уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы) |
Учитель: Присаживаемся, ребята.
(звучит музыка «Волшебства».) Посмотрите, какое насекомое ещё проснулось от стужи? Что он умеет делать? Какого он цвета? (Обращает внимание на окраску насекомого-кузнечика.) Почему кузнечик зелёный? Легко ли в траве спрятаться нашему кузнечику? Учитель: Зачем ему нужна такая окраска? Давайте встанем и поиграем с нашим кузнечиком? Физкультминутка «Кузнечики» Поднимайте плечики, Прыгайте, кузнечики. Прыг-скок, прыг-скок. Сели, травушку покушали, Тишину послушали, Тише, тише, высоко, Прыгай на носках легко. (звучит музыка «Волшебства».) Учитель: Ребята, посмотрите, кто ещё расколдовался от Стужи?. Какого она цвета? Что она умеет делать? А что на спине у неё? Она такая яркая! Её хорошо видно в траве и на коре дерева. Эти жучки приносят людям большую пользу, они поедают вредных насекомых. Мы, ребята, должны бережно относиться к этому жучку, так как он помогает нам сохранить урожаи. |
Дети: кузнечик
Дети: кузнечику легко спрятаться в траве, потому что он тоже зелёный как и травка. Защищаться от врагов, прятаться. Давайте поиграем. Дети встают и повторяют движения за учителем. Дети внимательно слушают учителя. Божья коровка, красная, она умеет летать, на спине у неё кружки чёрного цвета. |
|||
| 3. | ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ | |||||
| Итог образовательной деятельности. Систематизация знаний. | Учитель: Посмотрите на нашу полянку. Назовите насекомых на нашей полянке.
Учитель: Ну вот, нам пора возвращаться обратно в детский сад. Давайте попрощаемся с насекомыми. Учитель: Ребята, где мы с вами были? Кого видели? Ребята, вы все сегодня молодцы. Насекомым было приятно с вами познакомиться, как-нибудь мы ещё сходим к ним в гости. |
Дети: на нашей полянке кузнечик, бабочка, божья коровка.
Дети: ходили на лесную поляну, знакомились с насекомыми, читали стихи, играли в игры. |
||||
| Рефлексия | Учитель: Ребята, а теперь я вас приглашаю на танец.
(Звучит весёлая разминка «Насекомые танцуют») |
Дети повторяют движения за учителем. | ||||
