Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение
Детский сад комбинированного вида №39
Конспект образовательной деятельности с детьми 6-го года жизни
по теме «В гости к фермеру» с использованием мозаичных макетов-маркеров»»
подготовила
Мордовина Евгения Олеговна
воспитатель
г. Арзамас, 2023
Возрастная группа: старший дошкольный возраст
Тип ООД: речевая, игровая, познавательная
Форма организации: подгрупповая
Цель: вовлечение детей в активную познавательную деятельность, формирование активного словаря на тему «фермерское хозяйство».
Задачи:
Образовательные:
- Познакомить детей с новыми словами «фермер», «комбайн»;
- обогащать словарь детей названиями сельскохозяйственных профессий инструментов, которые они используют;
- закреплять знания детей об используемой технике и орудиях труда в сельском хозяйстве;
- упражнять в образовании родственных слов;
Развивающие:
- развивать умение образовывать сложные слова из двух простых (животновод, растениевод, полевод, пчеловод).
- Развивать память, мышление.
Воспитательные:
- воспитывать уважение к людям труда, интерес к сельскохозяйственным профессиям.
Предварительная работа с детьми: просмотр развивающих фильмов на тему «сельское хозяйство», чтение стихотворений («Каравай» С. Дрожжина, «Нива» А. Некрасова, «Ветерок спросил, пролетая…» и «Золотой дождик» Е. Трутневой), отгадывание загадок, заучивание и объяснение смысла пословиц о труде: «Труд человека кормит, а лень портит»; «Знай секундам цену, минутам — счет»; «Сделал дело — гуляй смело»; «Лучше сделать маленькое дело, чем совсем сидеть без дела», рассматривание альбомов о профессиях.
Оборудование: мозаичные макеты-маркеры, плоскостные изображения городской и сельской среды, техники, орудий труда, фермеров разного назначения, мяч, коробка с сельскохозяйственными продуктами, письмо от фермера Федора.
| этапы | содержание деятельности | деятельность педагога | деятельность детей |
| 1. Вхождение в тему. Мотивация на совместную деятельность. |
Ребята, недавно мы с вами путешествовали по городу и встретили людей разных профессий. Мы побывали с вами в больнице, и врач угостил нас витаминами, побывали в школе, и учитель подарил нам азбуку. Как еще можно назвать учителя? Водитель автобуса подарил нам значок, с помощью которого нас будет заметно в темноте. Как называются такие элементы на одежде?
А сегодня нам в группе с утра оставил вот такую коробку с подарками. Видимо кто-то с утра очень торопился и не дождался меня, чтобы рассказать о себе и о подарке. Я предлагаю вам открыть ее и посмотреть, что там внутри. (овощи, фрукты, шерсть, молоко, яйца) Посмотрите, здесь письмо. Хотите услышать, что там написано? «Здравствуйте, ребята! Я отправляю вам свежие продукты для вашего стола и моток шерсти для варежек. Фермер Федор». Ребята, кто же такой фермер? Чтобы это узнать, я предлагаю вам отправится в гости к фермеру Федору в деревню. На чем можно добраться из города в деревню? (автобус, машины) |
Мотивирует детей на совместную деятельность. Поощряет детей к высказыванию. |
Выражают собственные мысли. Рассматривают полученную посылку Выражают свое мнение. |
| 2. Проживание темы | Вот мы с вами доехали до деревни. Посмотрите, да здесь целое хозяйство! Разные постройки, поля, транспорт, сады, загоны для животных. А вот и сам фермер Федор. Может быть, спросим у него, что же это за профессия фермер? Давным-давно люди научились выращивать разные овощи, фрукты, разводить животных. Как называется такое занятие? (сельское хозяйство) Люди, которые занимаются сельским хозяйством должны много знать о растениях и животных, любить их и постоянно за ними ухаживать. И недавно в деревнях и селах появилась профессия фермер. Фермер — это человек, который владеет землей, выращивает разные растения и животных. Такое хозяйство теперь называется? (фермерским)
Давайте попросим провести экскурсию по его двору. Раз фермер — это человек, который занимается и животными, и растениями, значит у него одного очень много разных профессий. Давайте посмотрим на его фермерское хозяйство: фермер разводит разных животных, значит фермера можно назвать? (животновод). Каких животных вы видите на ферме? (ответы) В соседнем дворе живет много птиц, значит фермера можно назвать? (птицевод) Что человек получает от птиц? (ответы) Посмотрите на поле через реку. Вдалеке стоят небольшие домики. Как вы думаете, чьи они? (пчелы). Раз фермер держит в своем хозяйстве пчел, значит его можно назвать? (пчеловод). Чуть дальше раскинусь целое поле с пшеницей, кукурузой, рожью. Как можно назвать их одним словом? (растения). Значит фермера можно назвать? (растениевод). (игра с мячом) Посмотрите, сколько разных полей у нашего фермера. Если на поле растет пшеница, значит поле называет (пшеничным) Если на поле растет рожь, значит поле называют (ржаным) Поле, на котором выращивают кукурузу, называется… кукурузное поле. Поле, на котором выращивают гречку, называется … гречишное поле. Поле, на котором выращивают пшено, называют (пшенным) Сад, в котором растут яблоки, называют яблочным Чтобы управляться с таким огромным хозяйством, фермеру Федеру необходимы помощники. Сейчас такими помощниками стала разная техника. Посмотрите, сколько разной техники и транспорта есть у нашего фермера. Какую технику мы видим? (грузовик, трактор, сеялка, поливалка, плуг, борона). Чтобы посеять зерно нужна сеялка. Чтобы поливать поля нужна поливалка. Чтобы пахать и боронить землю нужен трактор. Но сейчас есть машина, которая может заменить сразу всю эту технику. Это комбайн. Он одновременно может пахать землю и сразу его засеивать. Значит у нашего фермера есть еще одна профессия – комбайнер. Хотите попробовать какого это делать несколько дел сразу? Динамическая пауза «Все мы можем (комбайн)» (межполушарных связей) Но не только техника нужна нашему фермеру, но и инструменты для ручного труда. Посмотрите сколько инструментов у фермера, но почему-то все разбросано. Давайте поможем Фермеру Федору разложить инструменты. Лопатой копают землю, чтобы что-то посадить. Значит она нужна фермеру растениеводу. Вилы нужны для того, чтобы собирать сено для животных, значит они нужны фермеру животноводу. Сетка для лица защищает от пчел, значит она нужна фермеру пчеловоду. Кормушки нужны, чтобы кормить птиц, значит они нужны фермеру птицеводу.
|
Рассказывает по ходу занятия. Задает вопросы, обсуждает с детьми. Задает вопросы, стимулирующие мышление. |
Слушают, воспринимают наглядную информацию. Выражают свое мнение. Обсуждают с воспитателем. Отвечают на вопросы, образовывая новые слова. Узнают новую информацию. Восприятие наглядной информации. Рассматривание макета Выражают собственные мысли. |
| 5. Открытость, ориентация на самостоятельную деятельность детей, в среде, в семье | Молодцы ребята. Мы здорово помогли фермеру Федору.
Ну что, вам понравилось на ферме у Федора? Какие новые слова услышали на занятии? Что нового узнали? Ребята, а как вы считаете, почему нужен труд фермера? Какую пользу приносит фермер? Правильно, ребята, фермер — очень нужная профессия и трудная профессия. Сейчас труд на ферме уже подходит к концу, на дворе осень, все овощи убраны, запасы сделаны. Но чтобы свежие продукты всегда были у нас столе, весной фермеры опять выйдут в поля и примутся за свою работу. Давайте пообещаем фермеру Федору, что весной обязательно приедем к нему на помощь на его большую ферму. А теперь нам пора отправляться домой. |
Активизирует обсуждение. | Обсуждают, анализируют, делятся впечатлениями. |
Литература:
Нищева Н.В. Комплексная образовательная программа дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет. издание 3-е, перераб. и доп. в соответствии с ФГОС ДО. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС»,2018.
Короткова Н.А. Образовательный процесс в группах детей старшего дошкольного возраста. 3-е изд. – М.: Издательство «ЛИНКА-ПРЕСС», 2015.
Формирование целостной картины мира. Познавательно-информационная часть, игровые технологии. Старшая группа. Учебно-методическое пособие. – М: Центр педагогического образования, 2018.
Алябьева Е.А. Поиграем в профессии. Книга 2. Занятия, игры и беседы с детьми 5-7 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2016
Краузе Е.Н. Конспекты непосредственной образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим ( с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР с 5 до 7 лет). – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2020
