Вовлечение родителей в процесс коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста
Статья раскрывает какие методы и приемы помогают вовлечь родителей детей с речевыми нарушениями в коррекционно-образовательный процесс и стать не только участниками, но и помощниками в исправлении речевых недостатков у детей.
Ключевые слова: коррекционно-образовательный процесс, взаимодействие с родителями.
Каждый родитель мечтает и стремиться к тому, чтобы его ребёнок вырос крепким и здоровым, умным и успешным.
Многие согласны с тем, что речевое развитие является одним из важных компонентов полноценного развития личности. Даже самые маленькие и незначительные недостатки в развитии речи могут оказать своё «роковое» влияние на дальнейшую жизнь ребёнка.
На разных этапах дошкольного детства ребёнок активно познаёт окружающий мир, накапливает новый опыт и учиться строить отношения в разных сферах. Две наиболее значимые сферы для ребёнка в этот период – это семья и детский сад.
Наше муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 56 « Буратино» города Белово» проводит планомерную целенаправленную работу по вовлечению родителей в процесс коррекции речевых нарушений у детей.
Педагоги придумывают всё новые формы вовлечения мам и пап в обучение и воспитания собственных детей – собрания, информационные стенды, родительские клубы, но откликается на них малая часть родителей. Почему так происходит? Не хотят, потому что заняты своими проблемами? Не понимают значимости? Всё понемногу.
Для специалистов, работающих с детьми, в настоящее время остро стоит вопрос о нахождении путей вовлечения родителей в педагогический процесс.
Нашему коллективу помог вовлечь родителей в жизнь детского сада метод проектирования. Проект в переводе с латинского языка означает «брошенный вперед». Метод проектов позволяет поставить перед детьми какую – либо проблему, которую дети сами должны решить. Каждый ребёнок может предложить свои варианты и способы решения задач. При этом им на помощь приходят взрослые – педагоги и, конечно же, родители, соблюдая одно условие: это общение на равных, где никому не принадлежит привилегия указывать, контролировать, оценивать. Взрослый — не организатор, и тем более не руководитель деятельности. Он партнёр, и стиль его поведения должен отражать суть партнёрства: «Мы действуем вместе, потому что нам это интересно»
Отправной точкой проекта может служить игровая ситуация, которая поставит перед детьми какую – либо проблему. Так, кукла – негритёнок передала письмо от детей жаркой Африки с просьбой рассказать, что такое зима?
Дети попытались охарактеризовать зиму, но высказывания были бедные, не всегда логичные и сами дети почувствовали, что имеют маленький запас знаний, дети пришли к выводу, что прежде чем что – то рассказать, нужно самим очень многое узнать о зиме. В ходе работы над этим проектом дети запланировали отправить своим далёким друзьям в жарких странах загадки и стихи о разных зимних явлениях. Родителям было предложено заняться вместе с ребёнком словотворчеством и сочинить небольшие четверостишия или загадки. Многие увлеклись этим процессом всей семьёй. В итоге педагоги с детьми оформили выставку словотворчества:
Стало снова холодно.
В лесу зверятам голодно.
Да ведь это пришла сама
Белоснежная …(зима) Денис А. с мамой
Выпал беленький снежок
У дороги, на лужок.
Первый снег лежит ковром
В огороде под окном.
Ах, ты зимушка – зима,
Ты холодная была. Артём Ш. с мамой
Я весёлый снеговик
Мне не нужен пуховик.
Меня слепли детки,
А вместо ручек – ветки. Алёша С. с папой
В результате проектной деятельности вовлечение родителей в педагогический процесс происходит ненавязчиво т.к. видя интерес в глазах детей, родители включаются в различные виды работ.
Стоит мамам и папам начать участвовать в реализации проектов, как они с удивлением обнаруживают у себя таланты, о которых и не подозревали.
В ходе работы над проектом «Путешествие в Звукоград» родители проявили фантазию в изготовлении замков для звуков. Каждая семья вложила свою изюминку творчества. Замки были сделаны из разных материалов, разной формы и конструкции. Но главное были соблюдены не только эстетические требования, но и обучающие. Так замки для мягких согласных звуков были сделаны из мягких материалов (ткани, губки, ваты). К замкам согласных звуков были присоединены колокольчики для обозначения глухости – звонкости звуков.
Мышление ребёнка в дошкольном возрасте преимущественно наглядно – образное. Созданный родителями наглядно – дидактический материал помог детям соединить образ и понятие в единое целое и легко усвоить характеристику звуков (гласные –согласные, твердые – мягкие, звонкие и глухие)
Можно ещё долго говорить о результатах родительского участия в проектах (создание макета корабля для сюжетно – ролевой игры, издание книг с рассказами детей и т.д.)
Всё это помогло не только в реализации проектов, но и в укреплении детско- родительских отношений и вовлечении родителей в корекционно-образовательный процесс.
В ходе работы над лексической темой: «Птицы» дети совместно с родителями пробовали создать свою «Чудо – птицу». Презентация состоялась в виде открытия выставки, на которой были представлены необычные птицы, которых придумали родители совместно с детьми. Девизом этой выставки были слова Дж. Родари «Прежде чем научиться думать – нужно научиться придумывать» и дети с удовольствием творили, фантазировали. А творчество, как известно активизирует все мыслительные процессы и является прекрасным способом развития связной речи. Поэтому на выставке дети демонстрировали не только рисунки необычных птиц, но и рассказы, которые они вместе с родителями сочинили о своих чудо – птицах.
Андрей Н. с мамой
Мою птицу зовут Туасапа. Клюв у неё от тукана, туловище от альботроса, голова, как у аиста, а хвост, как у павлина.
Туасапа не опасна – любит ягоды, цветы.
Эта птица так прекрасна – удивись и посмотри.
Посмотри на клюв широкий, чтобы ягоды срывать.
Посмотри на крылья эти, чтобы высоко летать.
Ну, а хвостик – просто чудо, чтобы завлекать супруга.
А вот ноги, чтобы бегать, очень быстро и легко.
Ведь живёт такая птица высоко и далеко!
Максим Б. с мамой
Мою птицу зовут птица – счастья. Она летает между домами, подлетает к окну и спрашивает: «У вас любовь, да совет? У вас горя нет? А если в доме есть горе, она там делает гнездо и высиживает маленьких птенчиков. Их зовут счастики. Она их кормит цветочной пыльцой и они приносят всем счастье.
Известный учёный А. Эйнштейн сказал: «Сами дети любят искать и находить. В этом их сила, они чувствуют себя колумбами, не устают удивляться многочисленным чудесам жизни. Мы часто перегружаем детей впечатлениями. Не помогаем им отбирать, то самое главное, что ведёт в глубину знаний, в глубину собственных мыслей и творчества. Детям, как растениям нужно гораздо больше свободы, возможности познать себя».
Возможность детям познать себя и познать свободу выбора, творчества, самореализации и даёт метод проектирования, а активное участие родителей в проектах в качестве партнера по рисованию, игре, составлению рассказов помогает сделать коррекционный процесс интересным и увлекательным и повышает уровень педагогической грамоты родителей детей с речевыми нарушениями.
Литература
1.Н.Е.Веракса, А.Н.Веракса. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: Мозаика-Синтез, 2008. – 112 стр.
2.Л.Д.Морозова. Педагогическое проектирование в ДОУ: от теории к практике. – М.:ТЦ Сфера, 2010. — 128 стр. – (Приложение к журналу «Управление ДОУ»).
3.И.А.Урмина, Т.А.Данилина. Инновационная деятельность в ДОУ: программно-методическое обеспечение. – М.: Линка-Пресс, 2009. — 320 стр.
4.Л.С.Киселёва, Т.А.Данилина, Т.С.Лагода, М.Б.Зуйкова. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения. Пособие для руководителей и практических работников ДОУ. – М.: Аркти, 2003. — 96 стр.
- 40 гениальных цитат Альберта Эйнштейна По материалам AdMe.ru по книге, Alice Calaprice «The New Quotable Einstein»
- Г.Я., Ковальчук Н.Е., Леонова Е.В., Ляшко Т.В., Тетенькина Е.В.; Под ред. Ляшко Т.В Игра, творчество, развитие. Выпуск 1. Сказочные путешествия (сборник разработок развивающих занятий для дошкольников и младших школьников)/. – Обнинск: Интерколледж, 1997. -60с.
