Конспект организованной образовательной деятельности
Данилина С.А., учитель-дефектолог МДОУ «Детского сада № 69»
Тема: «Поможем Лесовичку»
Тип занятия: Формирование предметной деятельности
Цель: закрепление знаний детей о признаках весны.
Возраст: 3 — 4 года
Задачи:
| Виды задач | Интеграция образовательных областей |
| 1. Обучающие
1.1. Продолжать формировать представления детей о признаках весны. 1.2. Развивать внимательность и наблюдательность. 1.3. Закреплять знания о перелетных птицах и животных. 1.4. Продолжать учить детей отвечать на вопросы. |
Социально — коммуникативное развитие
Речевое развитие |
| 2. Коррекционно-развивающие
2.1. Развивать зрительную память и внимание. 2.2. Развивать мелкую моторику рук. 2.3. Развивать общую моторику. 2.4. Развивать слуховое восприятие. 2.5. Развивать фиксацию взора. 2.6. Развивать прослеживающую функцию глаз. |
Речевое развитие
Познавательное развитие Социально — коммуникативное развитие Физическое развитие |
| 3. Воспитательные
3.1. Воспитывать познавательный интерес 3.2. Воспитывать умение слушать педагога и друг друга 3.3. Воспитывать у детей желание оказывать помощь. |
Социально — коммуникативное развитие
Речевое развитие |
Оборудование и материалы к ООД: колонка, телефон с аудиозаписью голоса Лесовичка, голоса птиц, картина «Признаки весны», фланелеграфы, разрезные картинки с дикими животными (медведь, ежик, барсук), солнышко для зрительной гимнастики, картинки с изображением перелетных птиц (грач, скворец, ласточка), прищепки с изображением корма для птиц (бабочка, дождевой червяк, муха, зерна, яблоко, сосиски, котлеты, конфета, паук, колбаса, гусеница, пицца, мороженное, пирожки, тыква, вишня, груша), части цветка (стебель, листочки, лепесточки), снег – ватные диски.
Ход ООД:
| Этапы ООД | Продол
житель ность |
Задачи | Методы, приемы | Ход |
| 1.Организационный этап (подготовка к НОД) | 1 мин. | 1.4. | Словесный метод
Беседа |
— Ребята к нам сегодня пришли гости, давайте с ними поздороваемся. |
| 2. Мотивационный (обеспечение мотивации и принятие детьми цели деятельности, введение в игровую ситуацию) | 2 мин. | 1.4.
2.3. 2.4. 3.2. |
Словесный метод
Беседа |
— Ребята предлагаю поприветствовать друг с другом с помощью нашего приветствия-стихотворения.
Здравствуй, солнце золотое, Здравствуй, небо голубое. Здравствуй, легкий ветерок. Здравствуй, маленький цветок. Здравствуй, птичка в вышине. Здравствуй, рыбка в глубине. Здравствуй, ласковый зверек. И тебе привет дружок! — Ребята по дороге в детский сад я встретила Лесовичка! Послушайте, что он нам хочет скажет. (звучит голос Лесовика) — Здравствуйте, меня зовут Лесовичок. Я хозяин леса. У меня в лесу случилась беда. Птицы не прилетели, звери не проснулись, цветы не распустились. |
| 3. Основной этап | 4 мин. | 1.1.
1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.2. 2.5. 3.1. 3.2. |
Словесный метод
Беседа Практический метод Игровое задание |
— Ребята, что сучилось у Лесовичка? (ответы детей) Поможем Лесовичку? А сейчас приглашаю вас рассмотреть «Весеннюю картину». Назовите признаки весны. (ответы детей)
— Вы правильно назвали все признаки весны. Весной просыпаются звери, прилетают птицы, распускаются цветы. Теперь пройдем к столу и поможем Лесовичку разбудить диких животных. — Дидактическая игра «Собери разрезную картинку». Ребята посмотрите на картинки, кто это? (ответы детей). Соберите такую же разрезную картинку. Что у вас получилось? Где живут эти животные? (ответы детей) Мы с вами собрали картинки и животные проснулись, а теперь нашим глазкам нужно отдохнуть. |
| 4. Динамическая пауза | 2 мин. | 2.3.2.6.
3.2. 2.3. 3.2. |
Зрительная гимнастика: «Лучик солнца»
Лучик, лучик озорной, Поиграй-ка, ты со мной. (моргать глазками) Ну-ка, лучик, повернись, На глаза мне покажись. (делают круговые движения глазами) Взгляд я влево отведу, Лучик солнца я найду. (отводят глаза влево) Теперь вправо посмотрю, Снова лучик я найду! (отводят глаза вправо) Физкультминутка Вот цветочек вырастает (дети сидят на корточках и медленно поднимают голову) Лепесточек выпускает (ручки в сторону и немного вверх) Он головку поднимает (ручки поднялись выше и немного округлились над головой) И цветочек вырастает. (дети встают в полный рост и раскрывают ручки) |
|
| 3. Основной этап | 5 мин. | 1.1.
1.2. 1.3. 2.1. 2.2. 2.4. 3.1. 3.2. 1.1. 1.2. 1.4. 2.1. 2.2. 2.4. 3.1. 3.2. |
Практический метод
Игровое задание аудио-запись Практический метод Игровое задание |
— Звучат голоса птиц. Ой ребята чьи это голоса? (ответы детей) Правильно птиц. Как называются птицы, которые прилетают к нам весной? (ответы детей) Правильно – перелетные.
— Дидактическая игра «Что едят птицы?» Ребята у вас на фланелеграфе какие птички? (ответы детей). Это перелетные птицы. Они долго летели. Лесовичок предлагает покормить птиц. Скажите, что у вас на прищепках? (ответы детей). Сначала давайте поиграем с прищепкой, зажмите ее пальчиками, она открылась. Посмотрите у всех открылась? (ответы детей) Молодцы! Покормите птиц. Скажите, чем вы кормили? (ответы детей) — Скажите, что весной еще появляется? (ответы детей) -Правильно – цветы. Давайте мы с вами превратимся в цветочки и сделаем физкультминутку. — Ребята скажите, как называются первые цветы? (ответы детей) Давайте с вами соберем подснежник на фланелеграфе. У вас на тарелочках есть части цветка: стебель, листики, лепестки. — Дидактическая игра «Собери цветок». Подснежник вырастает из-под снега в проталинке, в место снега у нас будут половинки ватных дисков. Соберите ваши подснежники. Ребята красивые цветы у вас получились? (ответы детей) |
| 5. Рефлексивный этап (подведения итогов ООД) | 1 мин. | 1.4.
2.1. 2.4. 3.3. |
Словесный метод
Беседа |
— Ребята вы выполнили все задания Лесовичка. Вспомните какие были задания? (ответы детей)
— Лесовичок принес для вас лесное угощение – орешки! — Теперь ему пора идти в лес встречать весну! |
