Сценарий урока ОРКСЭ
Семья
(по учебнику «Основы мировых религиозных культур»)
Эпиграф к уроку:
«В каждом доме бывают свои испытания, но в истинном доме царит мир, который не нарушить земным бурям. Дом – это места тепла и нежности. Говорить в доме надо с любовью».
Страстотерпица царица Александра
Тип урока: урок изучения нового материала.
Главный вопрос урока: «Как традиционные религии России относятся к семье?»
Цели урока:
образовательные: организовать деятельность учащихся по восприятию текста учебника, содействовать осмыслению учащимися темы урока, способствовать пониманию учащимися аспектов религий мира, связанных с семейными отношениями;
развивающие: способствовать развитию исследовательских и творческих способностей учащихся, коммуникативной компетенции;
воспитательные: приобщать учащихся к нравственным, духовным ценностям.
Оборудование: текст учебника, кроссворд, информационная карта, презентация, плакат и карточки для рефлексии.
Логика урока
| Организационный момент. | 1 мин. |
| Работа с эпиграфом к уроку | 4мин. |
| Работа со схемами в тетради | 3 мин. |
| Беседа по теме урока | 5 мин. |
| Анализ иллюстраций в учебнике | 3 мин. |
| Работа с текстом учебника | 16 мин. |
| Работа с кроссвордом | 4 мин. |
| Подведение итогов | 3 мин. |
| Рефлексия | 4 мин. |
| Домашняя работа | 2 мин |
Ход урока:
I.Организационный момент
Учитель: Здравствуйте! Ребята, скажите, пожалуйста, кто является самыми вашими близкими людьми?
Ученик: Папа, мама, брат, сестра.
Учитель: Да, это ваши самые близкие, любящие и прощающие вас люди. А как называются (одним словом) все родственники: вы, ваши родители, братья, сёстры, бабушки, дедушки?
Ученик: Семья.
Учитель: Верно, семья. Именно так звучит сегодня тема нашего урока – «Семья». Запишите, пожалуйста, тему в тетрадь. Сегодня мы с вами поговорим о значении семьи в жизни каждого человека и узнаем, как традиционные религии России относятся к семье.
- Работа с эпиграфом к уроку
Учитель: Посмотрите на эпиграф к нашему уроку. Прочтите его.
Ученик: «В каждом доме бывают свои испытания, но в истинном доме царит мир, который не нарушить земным бурям. Дом – это места тепла и нежности. Говорить в доме надо с любовью».
Учитель: Это слова царицы Александры. Жены последнего Императора России Николая II. В их семье было пять детей. Все они были очень дружные, любили и уважали друг друга.
Скажите, в этом высказывании какой синоним слову «дом» мы можем подобрать?
Ученик: Семья.
Учитель: Правильно. А почему императрица Александра говорит о том, что в истинном доме царит мир, который не нарушить земным бурям?
Ученик: Потому что, в настоящей семье все поддерживают друг друга, хорошо относятся ко всем родным.
Учитель: Хорошо. А почему говорить в семье надо с любовью?
Ученик: Потому что, грубые слова могут обидеть родных и близких людей, а слово, сказанное с любовью, всегда приятно и радостно.
III. Работа со схемами.
Учитель: Вы правильно поняли слова императрицы Александры о семье, об отношении к близким людям. Теперь давайте дадим определение слову семья.
Ученик: Семья – это все родственники: мама, папа, братья, сёстры.
Учитель: Верно. Составьте в ваших тетрадях схему, отражающую вашу семью. Включите в вашу схему всех членов семьи. Пусть образцом будет схема на доске.
Учитель: Теперь прочтите, что у вас получилось.
Ученик: читает схему.
- Беседа по теме урока
Учитель: У вас большие и дружные семьи. Это очень хорошо. Семья- мама и папа, братья и сёстры — играет особую роль в нашей жизни. Почему?
Ученик: Семья всегда помогает, поддерживает.
Учитель: Верно. Ещё, именно в семье многие люди узнают о традициях своего народа, своей страны, об основах веры. Ваши родители рассказывали вам о традициях России?
Ученик: Да.
Учитель: О каких?
Ученик: О праздниках (называют примеры государственных и религиозных праздников).
Учитель: Хорошо. Слово «семья» смещает в себя очень много: это и родные люди, и традиции, и праздники. Но, чтобы ещё глубже увидеть это замечательное слово, составьте его информационную карту.
Ученик: составляет.
Учитель: Прочитайте, что у вас получилось.
Ученик: читает.
- Анализ иллюстраций в учебнике
Учитель: Верно. А теперь вспомните, о каких религиях России мы с вами говорили?
Ученик: Православие, иудаизм, мусульманство, буддизм.
Учитель: Молодцы. Откройте учебники на странице 74. Посмотрите на иллюстрации. Скажите, к каким религиям относятся эти сооружения?
Ученик: Храм Спаса на Крови в Санкт-Петербурге – православие, синагога в Москве – иудаизм, мечеть в Уфе – ислам, буддийский храм в посёлке Агинском Забайкальского края – буддизм.
- Работа с текстом учебника
Учитель: Верно. Теперь мы с вами обратимся к учебнику и узнаем, как в разных религиях относятся к семье. Читаем о православии.
Ученик: «Семья в православии часто именуется Церковью, только не большой, в которой есть епископы и священники, а маленькой, малой, но тоже – Церковью. Первые христиане часто и свои храмы устраивали в жилищах и только потом стали строить для них специальные здания. В Евангелии Царство Божие часто сравнивается с брачным пиром, т. е. со свадьбой. Во время брака любящие друг друга люди соединяются, чтобы никогда не расставаться, подобно тому как, по вере христиан, в Царстве Божием человек соединяется с Богом» (с.74).
Учитель: Скажите, почему в православии семью называют малой Церковью?
Ученик: Потому что во время брака любящие друг друга люди соединяются, чтобы никогда не расставаться, подобно тому как, по вере христиан, в Царстве Божием человек соединяется с Богом.
Учитель: Верно. Читайте дальше.
Ученик: «В Евангелии есть рассказ о том, как Иисус Христос пришёл в гости на свадьбу, которая происходила в городке Кане, и здесь совершил Своё первое чудо, сделав так, чтобы люди продолжали веселиться и не чувствовали ни в чём недостатка. Тем самым брак считается одним из таинств, в которых Сам Бог благословляет любящих друг друга. Как же должны жить люди в христианском браке? Семья — это школа любви. Учиться любить здесь могут все — и папа, и мама, и дети, ведь христиане считают, что трудно, невозможно полюбить Бога, если не умеешь любить того, кого видишь каждый день, — человека, и тем более члена своей семьи» (с. 74-75).
Учитель: Как должны жить люди в христианском браке?
Ученик: Они должны любить друг друга.
Учитель: Правильно. Теперь прочитаем о том, как относятся к браку в иудаизме и исламе.
Ученик: «В иудаизме брак и рождение детей считаются одной из главнейших заповедей, данной ещё первым людям — Адаму и Еве. Бездетность, в свою очередь, считалась огромным наказанием, равносильным смерти. Ислам рассматривает брак как обязанность, а многочисленное потомство как знак Божьего благоволения. Согласно исламу, женатый мужчина имеет предпочтение перед набожным мусульманином, живущим вне брака. До совершеннолетия большую роль в воспитании детей играет мать, а после наступления совершеннолетия в воспитании мальчиков большую роль играет отец. Таким образом, ребёнок воспринимает всё, что могут дать оба родителя. Мы помним, что ещё библейские Десять заповедей предписывали человеку почитать своих отца и мать, поэтому во всех религиях, восходящих к библейскому преданию, огромное значение придаётся почитанию родителей, уважительному к ним отношению. Например, пророк Мухаммад любил, как вы помните, повторять, что «рай находится под ногами наших матерей». Эти его слова хорошо отражают отношение всех мусульман к своим родителям» (с.75).
Учитель: Какое значение имеет брак в иудаизме и исламе?
Ученик: Семья очень важна для каждого человека, это знак милости Бога.
Учитель: Молодцы. Теперь прочитайте о том, как относятся к семье в буддизме.
Ученик: «Вы помните, что в буддизме все верующие делятся на тех, кто принадлежит к монашеской общине, сангхе, и тех, кто находится вне её. Для мирян семья является важнейшей частью их жизни. Считается, что брак должен заключаться не только для счастья двоих, но и ради интересов общины. Ведь одно из главных назначений семьи – это ответственность и забота – о детях, о родителях, о монахах. Поэтому материнская любовь, которая окружает всех теплом и заботой, воспринимается в буддизме как идеал человеческих взаимоотношений» (с. 75).
Учитель: В чём состоит значение брака в буддизме?
Ученик: Считается, что брак должен заключаться не только для счастья двоих, но и ради интересов общины.
Учитель: Правильно, а как вы думаете, почему во всех религиях семья считается одной из важнейших ценностей?
Ученик: Потому что никто не может жить один, у всех есть семья, близкие и родные люди, которых нужно беречь и любить.
VII. Работа с кроссвордом
Учитель: Верно. А сейчас мы с вами закрепим изученный материал. У каждого из вас есть кроссворд, ключевым словом которого является «семья». Все вопросы основаны на тексте учебника. У вас 3 минуты.
Ученик: разгадывает кроссворд.
Учитель: Проверяем правильные ответы.
Ученик: проверяет.
VIII. Подведение итогов
Учитель: Ребята, что нового вы узнали сегодня на уроке?
Ученик: Мы узнали о значении семьи в жизни каждого человека и о том, как относятся к семье разные религии России.
- Рефлексия
Учитель: Молодцы. На уроке мы с вами очень часто говорили о любви. Любовь – это то, на чём держится каждая семья. Посмотрите на доску. На плакате нарисовано большое сердце. Это есть символ любви. У каждого из вас на парте лежит цветной листочек. Напишите на нём те слова любви, которые вы хотите адресовать своей семье. Мы приклеим ваши листочки на это большое, любящее сердце. На родительском собрании вашим родителям будет очень приятно увидеть это большое сердце.
Ученик: работают со стикерами.
Учитель: Молодцы. А теперь оцените свою работу на уроке. На карточках выберите то предложение, которое характеризует вашу работу сегодня:
Сегодня на уроке я:
Хорошо работал (а)
Мог(ла) бы работать лучше
Плохо работал (а)
Ученик: заполняет карточку.
- Домашняя работа
Учитель: Сегодня вы хорошо поработали. Ваше домашнее задание – нарисовать свою семью. Спасибо за урок. До свидания!
