ПРОГРАММА КРУЖКА
«ЧУДЕСНЫЕ КРУЖОЧКИ»
ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ОСНОВЕ МОДУЛЬНОЙ АППЛИКАЦИИ ИЗ КРУГОВ
Автор программы
Н. А. Кононова,
воспитатель первой квалификационной категории
Пояснительная записка.
Проблема развития детского творчества в настоящее время является одной из наиболее актуальных проблем, ведь речь идет о важнейшем условии формирования индивидуального своеобразия личности уже на первых этапах ее становления. Ребенок узнает мир с помощью манипуляций, то есть действий с различными предметами, кот позволяют ему узнать и изучить их свойства, при этом познавая и свои творческие способности, изменить то, к чему прикасается. Одним из наиболее близких и естественных для ребенка – дошкольника видов деятельности, способных решить эту проблему, является изобразительная деятельность, в частности, аппликация.
Аппликация – это один их самых простых, увлекательных и эффективных видов художественной деятельности. Дети с удовольствием работают с бумагой, потому что она легко поддается обработке. Доступность и простота техники работы с бумагой удовлетворяет исследовательскую потребность дошкольников, пробуждает в них чувство радости, успеха, развивает умения и навыки в творческой деятельности, позволяет быстро достичь желаемого результата и вносит определенную новизну в творчество детей.
Аппликации из геометрических фигур используются для создания простых и сложных композиций с определенной тематикой. В этой технике легко изготовить фигурки животных и природные элементы, создать фантазийные и декоративные украшения.
Аппликация из кругов напоминает конструктор. Конструирование образа из однотипных модулей, необходимость мысленно представить готовый результат развивает у ребенка образное мышление, творческие способности, эстетический вкус. В процессе создания модульной аппликации ребенок расширяет имеющиеся представление о сенсорных эталонах: форме, размере, цвете и пространстве. Работа с бумагой дает возможность детям проявить терпение, упорство, настойчивость , аккуратность, трудолюбие, приобрести ручную умелость, которая позволяет им чувствовать себя самостоятельными. Все это благотворно влияет на формирование здоровой и гармонично развитой личности.
Создавая красивы аппликации, видя результат своей работы, дети испытывают положительные эмоции. Поэтому важно развивать творческие способности малыша сначала через легкие задания, постепенно их усложняя. Разнообразие моделей будет поддерживать у ребенка интерес к творчеству и желание проявлять себя. В поощрении проявлений творческой самостоятельности кроется путь к созданию собственных творческих произведений.
Цель программы: развитие творческих способностей детей через овладение приемами нетрадиционной техники в аппликации.
Для достижения поставленной цели необходимо реализовать следующие задачи:
— познакомить с нетрадиционной техникой аппликации – модульной аппликацией из кругов; приемами работы в данной технике; широтой их возможного применения;
— формировать умение передавать посредством модульной аппликации из кругов образы предметов окружающего мира;
— способствовать развитию творческих способностей, эстетического вкуса, эстетических чувств;
— способствовать развитию мелкой моторики, пространственных представлений, зрительно – моторной координации;
— формировать у детей интерес к художественно — творческой деятельности, в том числе и занятиям аппликацией;
— воспитывать терпение, усидчивость, аккуратность в работе, самостоятельность, стремление доводить дело до конца.
Программа кружка рассчитана на детей среднего дошкольного возраста и составлена с учетом возрастных особенности детей пятого года жизни. В этом возрасте значительное развитие получает изобразительная деятельность, совершенствуется ее техническая сторона. Дети могут использовать геометрические фигуры для изображения предмета, вырезать ножницами, наклеивать изображения на бумагу и т.д. Формируются навыки работы по собственному замыслу, а также планирование последовательности действий. Активно развивается образное мышление и воображение. Дети способны назвать форму, на которую похож тот или иной предмет; вычленять в сложных объектах простые формы и из простых форм воссоздавать сложные объекты. Совершенствование восприятия оказывает влияние на сенсорное развитие. Дошкольники могут упорядочить группы предметов по сенсорному признаку – величине, цвету; выделять такие параметры, как высота, длина и ширина. Совершенствуется и пространственные представления. Двигательная сфера характеризуется позитивными изменениями мелкой моторики. Данный возраст характеризуется изменением психологической позиции и ощущением дошкольниками «взрослости», желанием проявить свою индивидуальность и творческие способности.
Принципы, в соответствии с которыми строится работа кружка:
1.принцип доступности – содержание деятельности детей, методы и приемы, используемые на занятии кружка, соответствуют возрастным особенностям детей;
2.принцип наглядности – это широкое применение соответствующей изучаемому материалу иллюстраций, образцов, схем, технологических карт;
3.принцип занимательности – изучаемый материал должен быть интересен, увлекателен для детей, должен способствовать формированию желания заниматься творческой деятельностью, стремиться к достижению результата;
4.принцип постепенности предполагает использование правил «от простого к сложному», «от известного к неизвестному»;
5.принцип гуманно- личностного подхода обеспечивает учет индивидуальных особенностей каждого ребенка, создание условий для его максимального творческого развития;
4.принцип деятельности – развитие творческих способностей осуществляется через один из видов детской деятельности – изобразительную (аппликацию);
5.принцип системности – решение поставленных задач в системе кружковой работы, непрерывность, планомерность всего курса занятий.
Основными методами, обеспечивающими реализацию программы кружка, являются:
— методы мотивации и стимулирования (игровые ситуации, сюрпризные моменты, проблемные ситуации, эмоциональная поддержка и другие),
— словесные (беседа, объяснение, чтение художественной литературы, напоминание и прочие),
— наглядные (демонстрация приема выполнения, образцов, технологических карт) и
— организационно — практические методы (игра, обследование, упражнение, самостоятельная творческая деятельность),
Срок реализации программы: 8 месяцев (октябрь – май).
Режим занятий: занятия проводятся один раз в две недели по 20 минут во второй половине дня. Длительность продуктивной деятельности может варьироваться в зависимости от желания, индивидуальных особенностей каждого ребенка, состояния здоровья, уровня владения навыками, нахождением на определенном этапе работы и другими возможными факторами.
Количество занятий: в месяц – 2, в год – 16.
Структура занятия состоит из трех частей:
I часть (мотивационная) направлена на создание эмоционального настроя. Длительность – 2 минуты.
II часть (продуктивная) включает рассматривание и анализ образца, объяснение (напоминание, уточнение, совместный с детьми поиск) приемов выполнения работы, самостоятельную творческую деятельность детей, индивидуальную помощь. Длительность – 15 минут.
III часть (рефлексивная) предполагает рассматривание готовых работ, организация выставок, подведение итогов занятия. Длительность – 3 минуты.
Основная форма работы кружка – подгрупповые занятия. Количество детей в подгруппе: 10 — 12 человек (2 подгруппы).
Основные формами организации деятельности воспитанников на занятии являются
фронтальная (на мотивационной и рефлексивной части) и индивидуальная (на продуктивной части) работа.
Предполагаемые результаты работы: дети
— имеют представление о нетрадиционной технике аппликации – модульной аппликации из кругов; владеют некоторыми (доступными им по возрасту) приемами работы в данной технике, используют их в своей творческой деятельности;
— могут передавать посредством модульной аппликации из кругов простейшие образы знакомых предметов окружающего мира;
— показывают более высокий уровень развития творческих способностей, эстетического вкуса, эстетических чувств;
— проявляют более высокий уровень развития мелкой моторики, пространственных представлений, зрительно – моторной координации;
— с интересом занимаются художественно — творческой деятельностиью, в том числе и занятиям аппликацией;
— способны проявлять терпение, усидчивость, аккуратность в работе, самостоятельность, стремление доводить дело до конца.
Работа с родителями
Необходимо установить партнерские отношения с семьями воспитанников, чтобы объединить усилия, направленные на развитие творческих способностей детей, повысить педагогическую грамотность родителей, поддержать их уверенность в собственных педагогических возможностях.
Работа с родителями предполагает:
— индивидуальные беседы о творческих достижениях детей;
— просветительская работа по вопрос развития творческих способностей детей посредством аппликации (консультации, индивидуальные беседы, папки – передвижки);
— выставки детских работ для родителей.
Перспективный план работы.
| № | Тема | Образец | Задачи |
| 1. | «Цветочек» | Познакомить детей с тем, чем они будут заниматься на занятиях кружка. Учить детей составлять изображение предмета из готовых кругов разного размера и цвета. Формировать у детей умение видеть в круге образ знакомых предметов или их частей. | |
| 2. | «Неваляшка» | Учить детей составлять изображение предмета из готовых кругов разного размера и цвета, используя прием полного наложения одного круга (меньшего диаметра) на другой (большего диаметра). | |
| 3. | «Гусеница» | Учить детей составлять изображение предмета из готовых кругов разного размера и цвета, используя прием неполного наложения (пересечения) кругов. | |
| 4. | «Бабочка» | Учить детей составлять изображение симметричных предметов в технике модульной аппликации из кругов. Учить анализировать образец, выделять приемы работы. Упражнять детей в составлении изображения предмета из готовых кругов разного размера и цвета, используя ранее освоенные приемы: из отдельных кругов, полным наложением кругов друг на друга, пересечением кругов. | |
| 5. | «Солнышко» | Учить детей сгибать круг по диагонали на две равные части (пополам), составлять изображение знакомого предмета, ритмично располагая детали. | |
| 6. | «Утенок» | Продолжать учить детей сгибать круг по диагонали на две равные части (пополам), составлять изображение знакомого предмета. Поощрять желание детей дополнять работу деталями, выполненными в технике модульной аппликации из кругов до цельного образа. | |
| 7 | «Пингвин» | Познакомить детей с новым приемом преобразования круга: учить сгибать круг (по хорде) на две неравные части. Упражнять в умении составлять изображение из получившихся деталей по образцу. | |
| 8. | «Зайчик» | Упражнять детей в умении сгибать круг (по хорде) на две неравные части, составлять изображение из получившихся деталей. Поощрять желание детей дополнять работу деталями, выполненными в технике модульной аппликации из кругов, до получения более яркого образа. | |
| 9. | «Петушок» | Познакомить детей с полукругом. Формировать умение видеть в полукруге образ знакомых предметов или их частей. Учить составлять изображение из кругов и полукругов разного цвета и размера. | |
| 10. | «Человечек» | Закрепить представление детей о полукруге. Формировать у детей умение видеть в полукруге образ знакомых предметов или их частей. Продолжать учить анализировать образец: определять форму и размер детали, приемы работы, последовательность ее выполнения. Упражнять в составлении изображения из кругов и полукругов. | |
| 11. | «Пчелка» | Познакомить детей с приемом преобразования круга в два полукруга. Упражнять в умении резать по линии сгиба. Закреплять умение сгибать круг на две равные части (пополам), составлять изображение из кругов и полукругов. | |
| 12. | «Собачка» | Упражнять в умении сгибать круг по диагонали на две равные части (пополам), резать по линии сгиба. Формировать умение анализировать образец: определять форму и размер детали, приемы работы, последовательность ее выполнения. Закреплять умение составлять изображение из кругов и полукругов. | |
| 13. | «Совушка» | Познакомить детей с новым приемом преобразования круга. Учить детей сгибать круг по двум диагоналям на четыре равные части. Упражнять в составлении изображения из разных деталей (кругов разного цвета и размера; кругов, сложенных в 2 и 4 раза). | |
| 14. | «Рыбка» | Продолжать учить детей сгибать круг по двум диагоналям на четыре равные части. Упражнять в составлении изображения из разных деталей (кругов разного цвета и размера; кругов, сложенных в 2 и 4 раза, полукругов). Поощрять желание детей дополнять работу деталями, выполненными в технике модульной аппликации из кругов, до сюжетной композиции. | |
| 15. | «Ваза с цветком» | Учить детей преобразовывать круг путем сгибания его по двум хордам. Упражнять в составлении изображения, используя разные приемы модульной аппликации из кругов. | |
| 16. | Итоговая творческая работа | Учить детей самостоятельно задумывать содержание работы в технике модульной аппликации из кругов, выбирать необходимые материалы (круги по цвету и размеру) и приемы работы для воплощения замысла. |
Материально – техническое обеспечение:
— цветная бумага односторонняя и двухсторонняя,
— альбомные листы,
— клей – карандаш,
— ножницы,
— клеенки,
— салфетки.
Список используемой литературы:
1.Программам воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой;
2.И.М. Петрова «Объемная аппликация»: Учебно – методическое пособие. — СПб.: «Детство – пресс»; 2008 г.;
3.И.А.Лыкова «Я делаю аппликацию», Карапуз, 2011г.;
- «Сенсорное восприятие в детском саду» под редакцией Подьякова Н.Н., Аванесовой В.Н.; Москва, 2003 г;
5.О. Гре «Модульная аппликация»; АСТ – Пресс: Веселый мастер – класс, 2013 г.
