Конспект индивидуального логопедического занятия
по автоматизации звука [л]
Подготовила: учитель-логопед Якимычева Ю.А.
Цель: автоматизировать звук [л] в словах, словосочетаниях, предложениях.
Задачи:
Образовательные:
— закреплять правильное произношение звука [л] в словах, словосочетаниях, предложениях.
— формировать навыки согласования числительного с существительным;
Коррекционные:
— развивать целостное восприятие, память, мелкую моторику, внимание, фонематический слух;
— обогащать и расширять словарный запас;
— закреплять навыки звукового анализа и синтеза;
Воспитательные:
-воспитывать самостоятельность, интерес к занятию.
Оборудование: картинки-символы для артикуляционной гимнастики, предметы для счёта: яблоки; игрушка – пчела, разрезная картинка с изображением пчелы Луши, набор предметных картинок: лампа, лопата, лошадь, лук, лыжи, пила, палатка, болото, голубь, малыш, пенал, стол, стул, дятел, осёл.
Ход занятия
- Организационный момент.
— Здравствуй, Саша! Сегодня у нас на занятии новый гость. Послушай загадку и попробуй догадаться, кто это?
Над цветком она жужжит,
К улью быстро так летит,
Мед свой в соты отдала;
Как зовут её? (Пчела).
— Правильно, это веселая и добрая пчела по имени Луша. Она очень любит собирать цветочную пыльцу и готовить из неё мед. Она прилетела послушать, как ты произносишь звук [л] и поиграть с тобой в разные игры.
- Артикуляционная гимнастика.
— Но сначала давай сделаем зарядку для язычка. А в этом тебе помогут «картинки-символы». Я буду читать стишок, а ты выполняй упражнение.
- Изолированное произнесение звука [л], характеристика звука.
— Давай произнесём любимый звук пчёлки Луши: (ЛЛЛ).
— Вспомним, когда мы произносим звук [л], что делают губки? (Улыбаются)
— Что делает язычок? (Поднимается за верхние зубки к бугорочкам)
— Дадим характеристику звука [л]. (Звук [л] согласный, звонкий, твердый)
- Автоматизация звука [Л] в слогах.
— Пчелка любит летать на лужайке и петь песенки. И хочет, чтобы ты тоже спел вместе с ней.
Спой песенку «ла» столько раз, сколько я хлопну.
Спой песенку «ло» столько раз, сколько я топну.
Спой песенку «лу» столько раз, сколько пчёл на столе.
Спой песенку «лы» столько раз, сколько я постучу.
- Автоматизация звука [Л] в словах и словосочетаниях.
— Посмотри и назови картинки со звуком [л]. (Ландыши, клоун, мыло, белка, подсолнух).
— Про что можно сказать:
Белые… (Белые ландыши).
Весёлый… (Весёлый клоун).
Голубое… (Голубое мыло).
Ловкая… (Ловкая белка).
Жёлтый… (Жёлтый подсолнух).
- Формирование звукового анализа.
Игра «Где спрятался звук»
— Луша принесла с собой красивые цветы и шкатулку. Посмотри, что в ней лежит. Да тут много картинок, которыми надо украсить цветочные лепестки. Для этого определи место звука [л] в словах: начало, середина или конец слова. Старайся отвечать полным ответом.
(лампа, лопата, лошадь, лук, лыжи, пила, палатка, болото, голубь, малыш, пенал, стол, стул, дятел, осёл).
- Физкультминутка.
— Пчелка немного устала. Давай вместе с ней отдохнем.
Вот и пчелкина зарядка.
Выполняй-ка по порядку.
Быстро встань и улыбнись.
Выше, выше потянись.
Ну-ка плечи распрями,
Подними и опусти.
Влево, вправо повернись,
Рук коленями коснись.
- Игра «Посчитай».
— Посмотри, как много яблок я принесла для Луши. Давай посчитаем их (одно яблоко, два яблока, …, пять яблок).
- Автоматизация звука [Л] в предложениях.
— Луша решила посмешить тебя и придумала забавные предложения. Послушай их внимательно и исправь ошибки:
Салат ел Милу.
Пол упал на стул.
Футбол уехал на папу.
Лопатка взяла Ладу.
Кукла купила Лушу.
Белый платок надел Аллу.
— Луша решила стать художницей и нарисовала картины. В чём ошиблась Луша, что она неправильно нарисовала?
(Луша ошиблась в том, что ласточка не бывает красной. Луша ошиблась в том, что яблоко не бывает синим. Луша ошиблась в том, что на ёлке не растёт клубника. Луша ошиблась в том, что нельзя ходить по железной дороге летом на лыжах).
- Развитие мелкой моторики.
— Посмотри, если собрать эту картинку, то получится портрет Луши. Давай соберем ее и подарим пчелке. (Ребенок собирает разрезную картинку).
Молодец! Луша очень довольна.
- Итог занятия.
— Наше занятие подошло к концу.
Чем мы сегодня занимались? (Учились правильно произносить звук [л]).
Какая игра тебе понравилась больше всего?
Назови 3 любых слова со звуком [л].
— Пора прощаться с пчелкой. Луша благодарит тебя и дарит тебе наклейки.
