«Развивающие игры своими руками для дошкольников»
Ежедневно наблюдая за играми детей, в нашем д/с мы пришли к выводу, что необходимо постоянно дополнять пространство, в котором ребенок, во-первых, будет обладать максимальной свободой выбора интересного занятия, а во-вторых, будет настолько самостоятельным, насколько это возможно.
Ведь одна из задач, стоящая перед всеми детскими садами — так организовать развивающую предметно – пространственную среду, чтобы дети чувствовали себя комфортно в течение всего времени пребывания в ней. Детям нужно открытое пространство, разнообразное зонирование и интересное игровое оборудование.
Всё это может создаваться современными педагогами.
Педагог должен уметь самостоятельно подбирать и размещать материалы и оборудование в группе, которые будут будоражить любопытство детей и подталкивать их к самостоятельному действию с ними.
И в этом ему на помощь может прийти как один из вариантов нетрадиционного материала – картонная коробка.
Почему — коробки? Потому что коробка — многофункциональный атрибут для детского развития.
Преимущества картонных коробок заключаются в следующем:
— создаются предпосылки для проявления детьми новых идей, фантазии, творчества и т.д.
— оригинальные предметы из коробок становятся украшением в группе.
— необычные «пособия» из коробок способны вызвать интерес у детей применять их в свободных видах деятельности.
— пособия из коробок не дают детскому «мозгу уснуть».
Как оказалось, данный материал даёт ещё больше возможностей для творчества и вариативности.
Совершенно в любой образовательной области можно использовать картонные коробки. Именно они становятся тем самым доступным материалом, который способствует интеллектуальному, эмоциональному и творческому росту ребенка.
И более подробно я бы хотела остановиться на образовательных областях и показать какие игры, пособия и атрибуты педагоги моего д/с создают для работы с детьми.
Социально – коммуникативное развитие: «Трудовизор»; «Уголок дежурства»; Проект «СУЭК – Хакасия»; «Пришей пуговицу».
С помощью данных пособий у детей развивается саморегуляция, игровая деятельность, навыки самообслуживания, формируются основы безопасности (при работе с материалами); формируется навыки доброжелательного общения и взаимодействия с взрослыми и сверстниками, позитивные установки к различным видам труда.
Познавательное развитие: «Лягушка – путешественница»; «Числовые карточки»; «Покормим птичку»; «Подбери фигуру»; «Игры с палочками».
у детей происходит формирование действий, направленных на познание окружающего мира, развиваются мыслительные задатки и воображение, формируются знания об окружающей среде и свойствах различных предметов (цвет, форма, количество и т.д.).
Речевое развитие: «Кубик эмоций»; «Названия уголка»; «Говорящий столб»
у детей развивается свобода общения с взрослыми и сверстниками, формируются компоненты обогащения активного словаря; происходит развитие связной грамматически правильной диалогической и монологической речи, формируются предпосылки к обучению грамоте и т.д.
Художественно – эстетическое развитие: «Самолеты»; «Дом – расскраска»; «Коробочка – раскраска»; «Журнал песен и стихов»; «Шарнирные игрушки»
у детей развивается интерес к самостоятельной творческой деятельности, где они знакомятся с различными видами материалов, учатся их соединять, объединять единым сюжетом. Развивается художественный вкус, формируется умение ценить творческий труд.
Физическое развитие: «Попади в цель»; «Следы великана», «Твистер».
повышается интерес детей к выполнению основных видов движений (ходьба, прыжки, лазание и т.д.); формируются и совершенствуются физические качества и двигательные умения детей (находчивость, смелось, выдержка, ловкость и т.д.).
(кидаем кубик, прыгаем по тем цифрам которые выпали / развитие двигательных навыков, закрепление цифр и т.д.)
ВЫВОД: Жизнь в детском саду интересная, захватывающая, удивительная и наполненная яркими событиями. Проживая эти события, ребенок совершает бесценные открытия, познает мир и себя в нем.
