БУ ВО «СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ
Кафедра теории и методики дошкольного и начального образования
Конспект
родительского собрания в форме тренинга
на тему
«Образ жизни родителей – пример для подражания детям»
| Исполнитель:
студентка 4 курса группы Б-0063 Милицкая Елена Михайловна |
||
Форма работы: тренинг
Тема: «Образ жизни родителей – пример для подражания детям»
Цель: содействовать пониманию родителями значения личного примера в воспитании детей
Ход:
Добрый вечер, уважаемые родители. Я благодарю вас за то, что вы пришли на встречу. В семье ребёнок учится постигать секреты общения между людьми, учится любви, заботе, доброте. Семья – это родные и близкие люди, те, которых мы любим, с кого берем пример, о ком заботимся, кому желаем добра и счастья. А начать нашу встречу я хочу с притчи.
- Притча «Цена времени»
«Как-то раз один человек вернулся поздно домой с работы, как всегда усталый. И увидел, что в дверях его ждет пятилетний сын.
-Папа, можно у тебя кое-что спросить?
-Конечно, что случилось?
-Пап, а сколько ты получаешь?
-Это не твое дело! -возмутился отец. -Зачем тебе это знать?
-Пожалуйста, ну скажи, сколько ты получаешь в час?
-Ну, 500 рублей. А что?
-Пап,-сын посмотрел на него снизу вверх серьезными глазами. -Ты можешь занять мне 300 рублей?
-Ты спрашивал только для того, чтобы я тебе дал денег на какую-нибудь ерунду? -закричал отец. -Немедленно иди к себе в комнату и ложись спать! Нельзя же быть таким эгоистом! Я работаю целый день, устаю, а ты себя так глупо ведешь!
Малыш тихо ушел к себе в комнату, а его отец продолжал возмущаться на просьбу сына: «Да как он смеет спрашивать меня о зарплате, чтобы потом попросить денег?!»
Спустя какое-то время он успокоился и начал рассуждать здраво: «Может ему действительно нужно купить что-то важное. Да, ладно с этими тремя сотнями, он ведь вообще у меня никогда не просил денег». Когда он вошел в детскую, его сын уже был в кровати.
-Ты не спишь, сынок? — спросил он.
-Нет, папа. Просто лежу,-ответил мальчик.
-Я слишком грубо тебе ответил,-сказал отец. -У меня был тяжелый день и я сорвался. Прости меня. Вот, держи деньги, которые ты просил. Мальчик сел в кровати и улыбнулся.
-Папочка, спасибо! -радостно воскликнул он, затем залез под подушку и достал еще несколько смятых банкнот.
Его отец, увидев, что у сына уже есть деньги, опять разозлился. А малыш сложил все деньги вместе, пересчитал их и посмотрел на отца.
-Зачем ты просил денег, если они у тебя уже есть? -проворчал отец.
-У меня было не достаточно, но теперь мне как раз хватит,-ответил ребенок.
-Папа, здесь ровно 500 рублей. Можно я куплю один час твоего времени? Пожалуйста, приди завтра с работы пораньше, я хочу поужинать вместе с тобой».
Как вы думаете, о чём эта притча?
Этой притчей я хотела донести до вас, что современная жизнь поглощает вас проблемами, но дети от этого не должны страдать. Уделяйте им больше времени. Много труда не отнимет, если вы обнимете ребенка и скажете о том, что вы его любите. Наверняка многим известна фраза Вирджинии Сатир: «Нам нужно 4 объятия в день для выживания, 8 объятий для поддержки и 12 — для роста».
Наша встреча пройдёт в формате тренинга. Задача тренингов заключается в том, чтобы научить родителей понимать своих детей и находить гармонию в отношениях с ними и, как следствие, укрепить детско-родительские отношения.
Правила тренинга:
- каждое мнение имеет право на существование;
- высказывать свои мысли откровенно и правдиво;
- никто не спорит, не пытается переубедить кого-то, а просто делится своими мыслями;
- никто насильно не заставляет говорить: высказываются только желающие.
- Упражнение «Шкала ценностей»
Предлагаю вам по 10-балльной системе оценить количество времени, которое Вы вкладываете в каждое направление:
- работа;
- быт;
- магазин;
- телевидение/интернет;
- дети;
- друзья;
- интересы/увлечения/хобби;
Давайте обсудим, сколько же времени мы уделяем детям?
В каком эмоциональном состоянии мы находимся при взаимодействии?
Какие чувства ребенок испытывает при общении с нами?
Каких результатов мы ожидаем при таком подходе к воспитанию детей?
Очень часто так случается, что мы не слышим своего ребёнка. Мы не даём ему высказать своё мнение, часто перебиваем, хотя сами делаем ему замечание, говорим, что перебивать невежливо.
- Упражнение «Услышь меня»
1 часть. Участники разбиваются по парам. Партнер А должен рассказать о волнующем его событии. Задача партнера В всем своим видом показать, что он его не слушает, при этом смотрит на часы, отворачивается, зевает. Через 3 минуты партнеры меняются ролями. Затем необходимо поделиться чувствами, которые испытали во время упражнения.
Была ли подобная ситуация в вашей жизни, когда ребенок хотел рассказать вам о значимом для него событии, а вы не обращали внимания, занимаясь своими делами?
Как вы предполагаете, какие чувства скорее всего испытал ребенок?
2 часть. А теперь упражнение выполняется в тех же парах, но задача партнера В заключается в том, чтобы очень внимательно слушать собеседника, задавать уточняющие вопросы. Через 3 минуты партнеры меняются ролями. Затем необходимо вновь поделиться чувствами, которые испытали во время упражнения.
Как вы чувствовали себя во время общения?
Легко ли вам было говорить?
Какая реакция собеседника помогала вам открываться в общении?
Приведите примеры подобного общения с ребенком.
- Упражнение «Список правил»
Как часто мы сталкиваемся с одной и той же проблемой: читаем детям нотации о том, как вести себя, даём им полезные советы, предостерегаем от ошибок, а в итоге получаем противоположные результаты. Выяснить, почему так происходит, нам поможет следующее упражнение.
Запишите на листе бумаги правила, исполнения которых вы требуете от ребенка.
А теперь честно и откровенно признайтесь себе, какие из этих требований вы в своей жизни не выполняете. Зачеркните их.
Ещё раз проверьте то, что осталось. Если вы можете показать ребёнку пример в оставшихся правилах, то можете смело, с чистой совестью, требовать их выполнения.
Много ли требований пришлось вычеркнуть?
Всегда ли наши поступки соответствуют тому, о чём мы говорим?
Дети – наши постоянные свидетели, они видят наши падения, срывы, провалы, как бы мы ни старались этого скрыть.
- Упражнение «Запрет»
«Нет» — это слово, которое чаще всего ребёнок слышит дома. Ему очень часто что- то запрещают, говорят — «так делать нельзя», «не делай этого», «сюда не ходи», «здесь не прыгай» и так далее.
Посмотрите, пожалуйста, на свои стулья. Того, у кого на стуле окажется геометрическая фигура – треугольник, я попрошу выйти в круг и помочь мне в проведении упражнения. Вы – ребенок, а я – мать. Я очень забочусь о своем ребенке, чтобы он не пачкался, чтобы не заболел, поэтому…
Запрещаю прыгать ребенку по лужам, бегать по улице (завязывает ноги ленточкой).
Запрещаю прикасаться к палочкам на улице, собирать камни и тянуть их в рот (завязывает руки).
Запрещаю смотреть на вещи, которые по моему мнению, не нужно видеть ребенку (завязывает глаза).
Запрещаю слушать то, что говорят взрослые (завязывает уши).
Не хочу разговаривать с ребенком, слышать его в неподходящий момент и говорю: «Закрой рот!» (завязывает рот).
Посмотрите на моего ребёнка. Сможет ли он в этом состоянии эффективно общаться со сверстниками, удовлетворять свои потребности, развиваться полноценно?
Эти все действия и слова родителей негативно влияют на развитие ребенка. Но в каждом случае можно найти компромисс, правда? Помогите мне это сделать.
Родители находят компромисс для решения сложных ситуаций:
Не завязывать ноги – обуть резиновые сапоги;
Не завязывать руки – помыть руки после прогулки;
Не завязывать глаза или уши – разговаривать спокойным голосом, не ругаться;
Не завязывать рот – выслушать ребенка;
Вместе мы с вами нашли варианты решения проблемы. Нельзя запрещать ребенку познавать окружающий мир, только в познании окружающей среды и в общении с родителями ребенок развивается, что и влияет на социализацию ребенка.
- Упражнение «Памятка на каждый день»
В течение трех минут заполните, пожалуйста, карточку:
- Я никогда не буду___
- Всегда буду знать___
- Всегда буду проявлять интерес к
- Я должен(-на)___
- Я не могу___
- Я не хотел(а) бы ___
- Я хочу___
Надеюсь, что эти правила вы будете использовать, когда возникнут трудности в общении и воспитании ребенка.
Сегодня кто-то для себя нашел ответ на волнующий вопрос, кто-то открыл для себя что-то новое. Хотелось бы и мне узнать ваше мнение о нашей встрече. Я попрошу вас оценить нашу работу. Будьте добры, закончите три предложения:
- Из сегодняшнего разговора я понял(а)…
- Мне не понравилось…
- Хотелось бы продолжить разговор на тему…
Уважаемые родители, именно от вас зависит, каким вырастет ваш ребёнок. Школа – это тоже маленькая семья. В ней бывают праздники и веселье, ссоры и конфликты. Мы, педагоги, стараемся найти выход из сложной ситуации. Но родителям необходимо помнить, что самое большое влияние на формирование личности ребёнка оказывают ваши реальные поступки, ваше поведение, ваше общение с ребёнком. Старайтесь быть примером для своих детей! Большое спасибо за работу. Я очень благодарна вам за то, что вы нашли время, чтобы прийти на сегодняшнюю встречу.
