Урок: русский язык
Класс: 4
Тема: «Спряжение глаголов в настоящем времени»
Тип урока: открытие новых знаний
Цель урока: познакомить обучающихся с понятием «спряжение» глаголов в настоящем времени и использовать их в повседневной коммуникации, научить определять спряжения по личным окончаниям.
Задачи:
Предметные: понимание правил спряжения глаголов в настоящем времени; умение корректно спрягать глаголы различных групп в разных лицах и числах.
Метапредметные: развитие логического мышления и умения систематизировать полученную информацию; развитие навыков самостоятельной работы и анализа.
Личностные: формирование умения работать в коллективе и уважительно относиться к мнению других; поддержание интереса к изучению языка и развитие мотивации к обучению.
Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесный, наглядный, практический.
Форма работы: беседа, фронтальная, индивидуальная.
Средства обучения: учебник и рабочая тетрадь по русскому языку; карточки с глаголами для практических упражнений; презентация с примерами спряжения глаголов в настоящем времени; доска для записи и обсуждения правил спряжения.
Ход урока:
- Организационный момент.
Приветствие учеников. Проверка присутствующих. Проверка готовности к уроку.
— Ребята, здравствуйте! Открываем тетради, записываем число, классная работа и минутку чистописания.
— Посмотрите на доску. На доске карточки. Соберите предложение.
Наука в лес не ведёт, а из леса выводит.
-Прочтите что получилось. Что это? (пословица). Как вы понимаете смысл этой пословицы? (Человек грамотный и умный найдет ответ на любой вопрос и справится с любым заданием).
—Пусть эта пословица послужит девизом нашего урока.
-Обратите внимание на то, как вы сидите и как расположена тетрадь. Запишите пословицу в тетрадь с красной строки, красиво и аккуратно, соблюдая правила каллиграфического письма.
- Актуализация знаний
— Отгадайте загадку.
Что для меня предметы? Лишь название
А я приду — всё в действие придёт:
Летит ракета, люди строят здания,
Цветут сады, и хлеб в полях растёт.
— О какой части речи идет речь? (Глагол) Обсуждение ответов и обратная связь.
— Правильно! А что такое глагол? Расскажите, что вы о нем знаете?
Глагол – это часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы: Что делать? Что сделать?
Изменение глаголов по лицам и числам в форме настоящего и будущего времени называется спряжением глагола.
1 лицо – слова-помощники я, мы (говорю, говорим)
2 лицо — слова-помощники ты, вы (говоришь, говорите)
3 лицо – слова-помощники он, она, оно, они (говорит, говорят)
Глаголы изменяются по временам:настоящее время – показывает, что действие происходит в момент речи, будущее время – показывает, что действие будет происходить после момента речи, прошедшее время – показывает, что действие происходило до момента речи.
Неопределенная форма – это начальная форма глагола. Это неизменяемая форма глагола. Она не указывает ни на время, ни на число глагола. Глаголы в неопределенной форме отвечают на вопрос что делать? или что сделать? Чаще всего они имеют суффикс –ть или –ти
В предложении глагол чаще всего является сказуемым.
Ребята, выпишите глаголы настоящего времени. (Выписывают)
- Открытие новых знаний
— Сегодня мы начинаем учить, как правильно спрягать глаголы в настоящем времени, чтобы точно описывать, что происходит прямо сейчас или что мы делаем каждый день. Будем активными и полными энергии, ведь наши слова будут оживать на страницах наших упражнений!
-Давайте вернемся к пословице, которую записали ранее. Назовите глаголы, которые встретились нам в пословице? Подчеркните их, определите время, лицо число.
— В каком времени, числе и лице они употреблены? (Наст. вр., 3 лицо, ед. ч.)
— Выделите окончания.
— Одинаковые или разные окончания имеют глаголы в одном и том же лице и числе? (Разные)
— Как вы думаете почему?
— Сформулируйте задачи урока.
(Узнать, от чего зависят личные окончания глаголов, научиться правильно их писать)
— Открываем учебники на с.85 и смотрим правило.
На доске появляется таблица
| I, если: | II, если: |
| -у, -ю
— ешь, -ёшь — ет, -ёт — ем, -ём — ете, -ёте — ут, -ют |
-у, -ю
— ишь — ит — им — ите — ат, -ят |
-Проанализируйте, как изменяются окончания. Сравните окончания этих глаголов. Для I спряжения нужно запомнить — Е У, для II спряжения — И А. Что заметили?
- В первом лице ед. числа окончания глаголов одинаковые, а в других формах отличаются)
- Можем разбить на 2 группы по гласной букве, 1 столбик — окончание Е,2 столбик – окончание И.
- В личных окончаниях глаголов в одном и том же лице и числе согласные буквы одинаковые, но изменяются гласные буквы.
— Ребята, давайте вспомним героев из мультфильма «Винни Пух и все-все-все». (Медведь, поросенок, сова, ослик Иа)
— Буквы И и А, легко запомнить с осликом Иа, это II спряжение. Итак, II спряжение – это ослик Иа. А I спряжению остаются Е и У.
— Итак, если окончание ударное, смотрим на гласные буквы.
Лететь: летИт, летЯт. Ослик! Значит, второе.
Пить: пьЁт, пьЮт. Ослика нет. Первое!
Смотреть: (ИСКЛЮЧЕНИЕ) Ослик есть. Смотрит. Смотрят. Второе.
Белить: на -ИТЬ. Белит, белят. Второе.
— Если окончание безударное, надо запомнить, что ко II спряжению относятся глаголы на –ИТЬ в неопределенной (начальной) форме, или в инфинитиве, что то же самое. Исключения: брить, стелить, зиждиться, зыбиться. Но с исключениями мы познакомимся с вами на следующих уроках.
— Теперь, необходимо распределить данные слова в 2 столбика в зависимости от спряжения, окончания выделите. (По очереди выходят к доске)
Играет, летит, слушает, гуляет, вертите, говорят, мычит, рычит, держит, стучат, лежишь, нырнёте, зовут, растёшь.
— Выполняем упражнение 168, на стр.86 самостоятельно.
— Как вы определяли лицо, число, спряжения глаголов?
- Физкультминутка
Проведение короткой физической активности для размятия и расслабления учеников.
— А теперь отдохнём! — Я буду называть глаголы I и II спряжения. Если назову глагол I спряжения, приседают ученики первого варианта. Если произнесу глагол II спряжения, приседают ученики второго варианта. При определении спряжения глаголов пользуйтесь составленной нами схемой.
Идёшь, шумишь, поёшь, шуршите, звенят, плывут, лежит, цветёт, растёшь, горишь, кричишь, серебрит, берёте.
- Первичное закрепление
Задание ученикам упражнений на спряжение глаголов в настоящем времени.
— Напишите письмо другу или подруге о вашем любимом занятии. Используйте глаголы в настоящем времени, чтобы описать, что вы обычно делаете во время этого занятия. Помните о правильной спряжении глаголов в соответствии с подлежащим.
- Домашнее задание
— Придумать короткий рассказ о вашей повседневной жизни, используя глаголы в настоящем времени. Включите как минимум пять разных глаголов и спрягайте их в соответствии с подлежащим.
- Рефлексия
— Сегодня на уроке мы с вами повторили о глаголе, а также узнали, что глаголы бывают I спряжения и II спряжения, создали алгоритм определения спряжения глагола, учились его определять по ударному личному окончанию.
— У имён существительных – склонение, а у глаголов -… (спряжение)
— Спряжение – это изменение глагола по … (по лицам и числам)
— Глаголы I спряжения имеют в окончании гласную… (е), II спряжения имеют в окончании гласную… (и).
— Спасибо за работу на уроке!
