Тематическая неделя «Одежда, обувь»
Содержание работы: Продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения. Способствовать появлению в словаре детей обобщающих понятий «одежда», «обувь».
Итоговое мероприятие: Тематическое занятие «Оденем куклу Машу на прогулку»
ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Дата_9 января_ Тема недели «Одежда, обувь»
| Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||
| Утро: | Побеседовать с детьми об одежде. Пальчиковая игра «Одежда» (Я надену сапоги, курточку и шапку…). Д/и «Наша одежда». Формирование представлений о том, что следует одеваться по погоде. Закрепить представления об одежде». Музыкальная игра «Согревалочка». Продолжать работу по закреплению представлений об одежде и обуви у детей. Развивать умение согласовывать слова песни с действиями. | Игровая ситуация «Кукла Катя умывается». Развивать у Софии и Лизы умение выполнять игровые действия с куклами: умывать их, обращая внимание на последовательность действий. Воспитывать аккуратность, опрятность. | Игры с куклами и набором одежды для них. Стимулировать называть предметы одежды. | Консультация «Коррекционно-оздоровитель-ные игры». Познакомить родителей с данной разновидностью игр, их назначением, правилами проведения. Учить организовывать игры, способствующие улучшению функций дыхания, повышению тонуса дыхательного аппарата, адаптации дыхания и организма в целом к физическим нагрузкам. | |
| ООД | Утро |
Тема: «Одежда. Обувь. Игра с картинками» Задачи: Продолжать формировать представления о названиях предметов ближайшего окружения (одежде, обуви); формировать умение группировать предметы по способу использования (надеваем, обуваем); развивать интерес к играм-действиям под звучащее слово. См. Литвинова «Познавательное развитие ребенка раннего дошкольного возраста», с. 181 |
|||
| Вечер |
Тема: «Занятие 33» Цели: Формировать умение катать мяч с соблюдением направления, дружно играть; упражнять в лазанье по гимнастической стенке. См. Сучкова «Физическое развитие», с. 60 |
||||
| Прогулка | Чтение отрывка из стихотворения А. Шпик «Игра в мяч». Формировать умение выразительно повторять строки стихотворения, выполнять движения в соответствии с текстом. Обогащать словарный запас, двигательный опыт, учить понимать простую инструкцию. Поддерживать хорошее настроение. Инд. работа по развитию движений с Викой Б. и Юрой – упражнять детей в прыжках из обруча в обруч (лежат на снегу). Трудовые поручения: кормление птиц. Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений. Формировать у детей интерес к труду. Подвижная игра-задание «По ровненькой дорожке». Развивать умение действовать в соответствии с правилами игры, правильно выполнять движения. Повышать двигательную активность, поддерживать интерес к совместной игре. После прогулки формировать у детей умение чистить одежду, помогать педагогу развешивать предметы одежды для просушивания. Формировать элементарные навыки самообслуживания. | Поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим. | |||
| Вечер | Игровая ситуация «Я знаю слово «Пожалуйста». Формировать умение излагать просьбу спокойно, использовать в речи слово «пожалуйста». Муз.-ритмические движения «Ай-да», муз. В. Верховинца. Развивать у детей музыкально-ритмическое чувство, способствовать активно переживать музыку, чувствовать эмоциональную выразительность муз. ритма и точно передавать его. | Заинтересовать Полину и Диму д/и «Геометрические фигуры». Совершенствовать умение украшать одежду геометрическими фигурами. | Рассматривание картинок с изображением одежды и обуви. Чтение сказок по желанию детей. | ||
| Прогулка | Игровая ситуация «Зайчата на прогулке». Развивать умение выполнять игровые действия, включаться в игру со взрослым, со сверстниками, использовать различные атрибуты. Формировать умение выполнять элементарные ролевые действия. Поддерживать интерес к игре, помогать в организации пространства для игры, подборе атрибутов, в осуществлении игрового взаимодействия. Знакомить с образцами игровых действий, обогащать речь. | Подвижные игры по желанию детей. | |||
ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Дата_10 января_ Тема недели «Одежда, обувь»
| Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||
| Утро: | Рассматривание шапки и шарфа. Дать понятие обобщающего слова «одежда»; назначение головных уборов и предметов одежды, ее детали. С. р. игра «Семья» (Погладим кукле Кате одежду). Формировать представления о том, для чего нужно гладить одежду (чтобы не была мятой, убивает микробы). Игра «Найди собачку». Развивать внимание. Гимнастика для глаз «Вышла кошка на карниз». Укреплять глазные мышцы. | Игровой сюжет «Куклы собираются в гости». Предложить Артему и Софии завязать широкие ленты в бант, застегнуть крупные пуговицы на кукольной одежде. Способствовать развитию мелкой моторики рук, познакомить с названиями различных предметов и деталей одежды. | Игры в кукольном уголке «Разбудите куклу» | Индивидуальные беседы и консультации о развитии и воспитании детей (по запросам родителей). | |
| ООД | Утро |
Тема: «Построим домик для ёжика» Задачи: Формировать интерес детей к лепке; учить раскатывать комок пластилина между ладонями прямыми движениями; формировать умение различать предметы по величине (толстый – тонкий, высокий – низкий); вызвать у детей сочувствие персонажу, желание помочь ему. См. Леонова «Художественное творчество», с. 103 |
|||
| Вечер |
Тема: «Занятие 33» Цели: Формировать умение катать мяч с соблюдением направления, дружно играть; упражнять в лазанье по гимнастической стенке. См. Сучкова «Физическое развитие», с. 60 |
||||
| Прогулка | Наблюдение за зимующими птицами. Трудовые поручения: кормление птиц. Формировать у детей умение соблюдать правила наблюдения за птицами, различать птиц по внешнему виду. Организовать кормление птиц, рассказать о том, как старшие дети смастерили и повесили кормушки. Предложить покормить птиц крошками. Инд. работа по развитию движений с Антоном и Викой М. – формировать у детей умение катать обруч вперед. П/и «Птички и птенчики». Формировать умение соблюдать правила, способствовать совершенствованию выполнения основных движений. Развивать координацию движений, поддерживать интерес к подвижным играм. После прогулки формировать у детей умение выполнять элементарные операции по самообслуживанию, очищать варежки от снега и использовать щетки для чистки обуви. Пояснить назначение данной работы, воспитывать бережное отношение к предметам одежды. | Игры со снегом. Показать детям различные игры со снегом, помочь организовать понравившуюся игру. Способствовать профилактике эмоционального напряжения, учить интересно проводить свободное время со сверстниками. | |||
| Вечер | Чтение А. Барто «Сто одёжек». Продолжать способствовать формированию интереса к книгам. Развивать эмоциональную отзывчивость на произведение худ. литературы. Приобщение к поэзии. Игры детей в уголке ряженья, формировать умение после игры все вещи аккуратно складывать. | Предложить Илье и Алисе слепить из пластилина «Чудесные карандашики». Продолжать формировать интерес к лепке. Закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями «колбаской». Развивать мелкую моторику. | Игры в уголке доктора (у куклы заболел живот), катание машинок. | ||
| Прогулка | Подвижная игра «Птички в гнездышках». Способствовать совершенствованию выполнения прыжков на месте, учить соблюдать правила игры, точно выполнять игровые действия. Поддерживать интерес к подвижным играм, формировать умение выполнять движения по образцу. | Лепка шариков из снега. Развивать моторику рук, обогащать представления о форме предметов. | |||
ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Дата_11 января_ Тема недели «Одежда, обувь»
| Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||
| Утро: | Д/и «Разрезные картинки» (Предметы одежды). Развивать мелкую моторику рук, мышление. Формировать умение собирать целое из частей. Игра «Паровозик». Формировать умение отзываться на свое имя, запоминать имена сверстников, действовать по показу и словесной инструкции. Пальчиковая гимнастика – сжимание и разжимание кусочков губки в ладошке. Развитие мелкой моторики, ловкости рук. | Д/и «Подбери по величине»: сюжет «Морковка для зайчат» с Лешей и Антоном. Развивать умение устанавливать связи между объектами по величине. Формировать элементы логического мышления, активизировать в речи соответствующие понятия. | Игры в кукольном уголке (разбуди кукол, умой и покорми их) | ||
| ООД | Утро |
Тема: «Рассматривание теплой одежды» Задачи: Развивать речь как средство общения; развивать понимание речи и активизировать словарь на основе расширения ориентировки детей в ближайшем окружении, рассматривании одежды и обуви; обогащать словарь детей существительными, обозначающими названия одежды, обуви, прилагательными, обозначающими цвет (красный, синий, зеленый), наречиями (холодно, тепло); продолжать знакомить детей с названиями предметов одежды и обуви; формировать умение отвечать на простейшие вопросы («Что?», «Кто?») и более сложные («Во что одет?»). См. Литвинова «Речевое развитие детей раннего возраста, 3 часть», с. 26 |
|||
| Вечер |
(См. план музыкального руководителя) |
||||
| Прогулка | Предложить детям рассмотреть изготовленные старшими дошкольниками цветные льдинки, формировать умение различать форму и цвет предметов. Рассказать, как были сделаны льдинки, формировать начальные представления о «превращениях» воды под действием изменения температур. Обогащать словарный запас. Инд работа по развитию движений с Маликом и Юрой – формировать умение бросать кольца вперед правой и левой рукой. Трудовые поручения: чистим дорожки от снега. Развивать умение пользоваться детской лопаткой, сгребать снег. Поощрять стремление приносить пользу, рассказать о пользе проделанной работы. Подвижная игра «Кому водить». Развивать умение соблюдать правила игры, ориентироваться на цветовые сигналы. Напомнить правила безопасности, которые необходимо соблюдать на игровой площадке зимой, воспитывать осмотрительность, осторожность. | Игры детей с куклами в зимней одежде («Оденем куклу на прогулку»). Продолжать формировать представления детей о сезонной одежде. Катание машинок. | |||
| Вечер | Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика, ходьба по «тропе здоровья». Дидактическая игра «Угадай, кто к нам пришёл» (звукоподражания). Рассмотреть иллюстрации на тему «Зима», найти приметы зимы. Игры детей в строительном уголке: построить дорогу и машину (подвижная игра «Автомобили»). | Привлечь внимание Арины и Полины к картинке «Мальчик играет с собачкой». Побуждать детей понимать жизненный сюжет, изображенный на картинке. | Игры с неваляшками, юлой, собирание мозаики. | ||
| Прогулка | Поделки из снега «Угощение кукол». Формировать у детей представления о форме предметов, учить придавать снежному кому различную форму, дополнять поделки природными материалами. Развивать воображение, творческие способности. | Игры со снегом. Вынести кукольную посудку (приготовим угощенье для кукол) | |||
ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Дата_12 января_ Тема недели «Одежда, обувь»
| Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||
| Утро: | Предварительная работа по конструированию: рассматривание кроватей в спальне, в игровом уголке, выделяя составные части (матрас, спинки), пение колыбельных песен игрушкам. Слушание стихотворных строк М. Лермонтова «Спи, младенец мой прекрасный…» (из стихотворения «Казачья колыбельная»). Пальчиковая гимнастика «Мы с тобой снежок лепили…». | Формировать у Вики Б. и Димы умение мыть лицо, насухо вытираться инд. полотенцем, вешать его в свою ячейку. Обращать внимание на необходимость действовать аккуратно, воспитывать опрятность, формировать осознанное отношение к своему внешнему виду. | Игры детей в уголке «Парикмахерская» (сделай стрижку). | ||
| ООД | Утро |
Тема: «Занятие 34» Цели: Закреплять умение бросать предмет в горизонтальную цель; учить ползать по гимнастической скамейке; развивать чувство равновесия и координацию движений; приучать выполнять задание самостоятельно См. Сучкова «Физическое развитие», с. 61 |
|||
| Вечер |
Тема: «Кровать» Задачи: Знакомить детей с деталями строительного материала (кубик, «кирпичик»), вариантами расположения строительных форм на плоскости (матрас – кубики располагаются рядом друг с другом, спинка – по «кирпичику» вертикально на узкую короткую сторону) в процессе игр с настольным строительным материалом. Развивать умение сооружать кровать по образцу. Формировать представления о пространственных соотношениях. Побуждать к использованию дополнительных сюжетных игрушек. Формировать привычку убирать игрушки на место по окончании игры. См. Литвинова «Конструирование с детьми раннего дошкольного возраста», с. 57 |
||||
| Прогулка | Рассматривание «Деревья зимой». Обратить внимание детей на внешний вид растений, рассказать, почему у растений в групповой комнате есть листья и цветы, а у рассматриваемых деревьев листьев нет. Формировать элементарные представления об условиях, необходимых для роста и развития растений. Инд. работа по развитию движений с Ильей и Алисой – продолжать закреплять умение бросать предмет (снежок) в горизонтальную цель. Трудовые поручения: утепляем корни растений снегом. Организовать посильное участие детей в работе, обсудить её значение. Продолжать формировать умение пользоваться игрушечной лопаткой. Воспитывать желание трудится, приносить пользу. Подвижная игра-задание «К дереву беги». Упражнять детей в беге, учить различать знакомые деревья, понимать и выполнять несложные задания. Формировать умение при помощи педагога выступать в роли ведущего (подавать команды, называть деревья). | Игры со снегом: лепим снеговика. Развивать умение скатывать снежные шары, подбирать различные предметы для дополнения поделок. Показать, как можно украсить снеговика, предложить придумать ему имя. | |||
| Вечер | Аппликация из манной крупы «Снеговик». Продолжать знакомить детей с техниками выполнения поделок из круп, учить набирать манку и аккуратно насыпать ее на смазанную клеем поверхность заготовки. Развивать мелкую моторику рук. | Предложить Лизе и Вике М. построить кроватку для матрешки. Закреплять умение сооружать кроватку по образцу и обыгрывать свою постройку. | Строительная игра «Кроватка для куклы». Упражнять детей в сооружении простых построек. | ||
| Прогулка | Подвижная игра-задание «Через речку». Развивать умение выполнять прыжок с ноги на ногу, преодолевая нарисованное на снегу препятствие. Развивать координацию движений, мышцы ног. Напомнить правила безопасности, которые необходимо соблюдать в ходе двигательной активности на улице зимой. | Вынести ведерки, лопатки, формочки для снега. | |||
ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Дата_15 января_ Тема недели «Одежда, обувь»
| Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||
| Утро: | Познакомить детей с «Блоками Дьенеша». Создать условия для развития математических знаний у детей младшего дошкольного возраста. Закрепить знания о геометрических фигурах, формировать познавательный интерес. Способствовать умению анализировать, выделять свойства фигур, классифицировать по признакам. Игровое упражнение «Снежинки». Развивать умение двигаться по кругу, выполнять повороты под музыку. Учить понимать и передавать в движениях характер музыки, способствовать эмоциональной разрядке. | Игровая ситуация «Собираемся в гости» с Викой Б. и Полиной. Развивать умение следить за своим внешним видом, умываться, причесываться (самостоятельно или при помощи взрослых), застегивать пуговицы. Формировать осознанное отношение к порядку в прическе и одежде. | Игры с блоками Дьенеша (построй по образцу). | Консультация «Как организовать детский досуг в зимнее время года». | |
| ООД | Утро |
(См. план музыкального руководителя) |
|||
| Вечер |
Тема: «Оденем куклу Машу на прогулку» Задачи: Формировать умение последовательно одеваться на прогулку; различать предметы одежды; развивать внимание, мышление, память; воспитывать бережное отношение к вещам. См. Хомякова «Комплексные развивающие занятия с детьми раннего возраста», с.89 |
||||
| Прогулка | При одевании на прогулку поощрять желание детей помогать друг другу. Наблюдение за снегопадом. Знакомить детей со свойствами снега. Развивать наблюдательность, воспитывать любознательность. В январе, в январе
Много снега на дворе… Инд. работа по развитию движений с Маликом и Юрой – ходьба через предметы. Упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы. Труд. Убираем игрушки после прогулки. Воспитывать трудолюбие. П/и «Снег кружится». Учить соотносить собственные действия с действиями участников игры. Развивать слуховое восприятие. |
Поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим. | |||
| Вечер | Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика, ходьба по «тропе здоровья». Дидактическая игра «Купание куклы». Напомнить последовательность действий, использовать предметы-заместители. Игры в кукольном уголке (свари кукле кашу, компот). Подвижная игра «Сбей кеглю». | Пальчиковая игра «Как живешь?» с Антоном и Лизой. Развивать память, внимание и воображение. | Игры детей в уголке ряженья. | ||
| Прогулка | Подвижная игра «Поезд». Развивать умение соблюдать правила игры, выполнять игровые действия. Формировать умение менять направление движения по звуковому сигналу, развивать быстроту реакции. | Игры с куклами, кукольной посудкой, машинками. | |||
