Департамент образования и молодежной политики Курганской области
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение
«Курганский технологический колледж
имени Героя Советского Союза Н.Я. Анфиногенова»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ФИЗИКА» (углубленный уровень)
для специальности
13.02.13 Эксплуатация и обслуживание электрического
и электромеханического оборудования (по отраслям)
Курган, 2024 г.
| ОДОБРЕНА
Цикловой методической комиссией Общеобразовательных дисциплин Протокол от 30.05.2024 № 10 Председатель ЦМК Глухова Н.Ю. |
Рабочая программа учебной дисциплины «Физика» разработана на основе требований ФГОС СПО
13.02.13 Эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям) ФГОС СОО, ФОП СОО с учетом получаемой специальности |
Разработчик:
Олейник А.И. — преподаватель ГБПОУ «КТК»
© ГБПОУ «КТК»
Содержание
| 1 Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины | 4 |
| 2 Структура и содержание учебной дисциплины | 16 |
| 3 Условия реализации рабочей программы учебной дисциплины | 24 |
| 4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины | 28 |
- Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины «Физика»
1.1 Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины «Физика» является обязательной частью общеобразовательного цикла программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС СПО по специальности 13.02.13 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям)
1.2 Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы.
Дисциплина «Физика» включена в общеобразовательный учебный цикл и изучается на углубленном уровне.
Междисциплинарные связи: математика, техническая механика, электротехника и электроника, основы безопасности и защиты Родины, экологические основы природопользования.
1.3 Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
Содержание программы общеобразовательной дисциплины Физика направлено на достижение следующих целей:
- формирование интереса и стремления обучающихся к научному изучению природы, развитие их интеллектуальных и творческих способностей;
- развитие представлений о научном методе познания и формирование исследовательского отношения к окружающим явлениям;
- формирование научного мировоззрения как результата изучения основ строения материи и фундаментальных законов физики;
- формирование умений объяснять явления с использованием физических знаний и научных доказательств;
- формирование представлений о роли физики для развития других естественных наук, техники и технологий;
- развитие представлений о возможных сферах будущей профессиональной деятельности, связанных с физикой, подготовка к дальнейшему обучению в этом направлении.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК
| Наименование и код компетенции | Планируемые результаты | |
| Общие | Предметные | |
| ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам | 1) гражданского воспитания:
сформированность гражданской позиции обучающегося как активного и ответственного члена российского общества; принятие традиционных общечеловеческих гуманистических и демократических ценностей; готовность вести совместную деятельность в интересах гражданского общества, участвовать в самоуправлении в образовательной организации; умение взаимодействовать с социальными институтами в соответствии с их функциями и назначением; готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности; |
— демонстрировать на примерах роль и место физики в формировании современной научной картины мира, в развитии современной техники и технологий, в практической деятельности людей;
— распознавать физические явления (процессы) и объяснять их на основе законов механики, молекулярно-кинетической теории строения вещества и электродинамики: равномерное и равноускоренное прямолинейное движение, свободное падение тел, движение по окружности, инерция, взаимодействие тел, диффузия, броуновское движение, строение жидкостей и твердых тел, изменение объема тел при нагревании (охлаждении), тепловое равновесие, испарение, конденсация, плавление, кристаллизация, кипение, влажность воздуха, повышение давления газа при его нагревании в закрытом сосуде, связь между параметрами состояния газа в изопроцессах, электризация тел, взаимодействие зарядов; — описывать механическое движение, используя физические величины: координата, путь, перемещение, скорость, ускорение, масса тела, сила, импульс тела, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами; описывать изученные тепловые свойства тел и тепловые явления, используя физические величины: давление газа, температура, средняя кинетическая энергия хаотического движения молекул, среднеквадратичная скорость молекул, количество теплоты, внутренняя энергия, работа газа, коэффициент полезного действия теплового двигателя; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинам; — описывать изученные электрические свойства вещества и электрические явления (процессы), используя физические величины: электрический заряд, электрическое поле, напряженность поля, потенциал, разность потенциалов; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы; — указывать формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами; анализировать физические процессы и явления, используя физические законы и принципы: закон всемирного тяготения, I, II и III законы Ньютона, закон сохранения механической энергии, закон сохранения импульса, принцип суперпозиции сил, принцип равноправия инерциальных систем отсчета, молекулярно-кинетическую теорию строения вещества, газовые законы, связь средней кинетической энергии теплового движения молекул с абсолютной температурой, первый закон термодинамики, закон сохранения электрического заряда, закон Кулона, при этом различать словесную формулировку закона, его математическое выражение и условия (границы, области) применимости; — объяснять основные принципы действия машин, приборов и технических устройств; различать условия их безопасного использования в повседневной жизни; — распознавать физические явления (процессы) и объяснять их на основе законов электродинамики и квантовой физики: электрическая проводимость, тепловое, световое, химическое, магнитное действия тока, взаимодействие магнитов, электромагнитная индукция, действие магнитного поля на проводник с током и движущийся заряд, электромагнитные колебания и волны, прямолинейное распространение света, отражение, преломление, интерференция, дифракция и поляризация света, дисперсия света, фотоэлектрический эффект (фотоэффект), световое давление, возникновение линейчатого спектра атома водорода, естественная и искусственная радиоактивность; — описывать изученные свойства вещества (электрические, магнитные, оптические, электрическую проводимость различных сред) и электромагнитные явления (процессы), используя физические величины: электрический заряд, сила тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, разность потенциалов, электродвижущая сила, работа тока, индукция магнитного поля, сила Ампера, сила Лоренца, индуктивность катушки, энергия электрического и магнитного полей, период и частота колебаний в колебательном контуре, заряд и сила тока в процессе гармонических электромагнитных колебаний, фокусное расстояние и оптическая сила линзы, при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы, указывать формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами; — описывать изученные квантовые явления и процессы, используя физические величины: скорость электромагнитных волн, длина волны и частота света, энергия и импульс фотона, период полураспада, энергия связи атомных ядер, при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы, указывать формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять значение физической величины; |
| OK 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач | 2) патриотического воспитания:
сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма; ценностное отношение к государственным символам, достижениям российских ученых в области физики и технике; |
физических моделей: материальная точка, инерциальная система отсчета, абсолютно твердое тело, идеальный газ, модели строения газов, жидкостей и твердых тел, точечный электрический заряд при решении физических задач;
— выполнять эксперименты по исследованию физических явлений и процессов с использованием прямых, и косвенных измерений, при этом формулировать проблему/задачу и гипотезу учебного эксперимента, собирать установку из предложенного оборудования, проводить опыт и формулировать выводы; — осуществлять прямые и косвенные измерения физических величин, при этом выбирать оптимальный способ измерения и использовать известные методы оценки погрешностей измерений; — исследовать зависимости между физическими величинами с использованием прямых измерений, при этом конструировать установку, фиксировать результаты полученной зависимости физических величин в виде таблиц и графиков, делать выводы по результатам исследования; — решать расчетные задачи с явно заданной физической моделью, используя физические законы и принципы, на основе анализа условия задачи выбирать физическую модель, выделять физические величины и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины; — решать качественные задачи: выстраивать логически непротиворечивую цепочку рассуждений с использованием изученных законов, закономерностей и физических явлений; — использовать при решении учебных задач современные информационные технологии для поиска, структурирования, интерпретации и представления учебной и научно-популярной информации, полученной из различных источников, критически анализировать получаемую информацию; — учитывать границы применения изученных физических моделей: точечный электрический заряд, луч света, точечный источник света, ядерная модель атома, нуклонная модель атомного ядра при решении физических задач; — анализировать физические процессы и явления, используя физические законы и принципы: закон Ома, законы последовательного и параллельного соединения проводников, закон Джоуля-Ленца, закон электромагнитной индукции, закон прямолинейного распространения света, законы отражения света, законы преломления света, уравнение Эйнштейна для фотоэффекта, закон сохранения энергии, закон сохранения импульса, закон сохранения электрического заряда, закон сохранения массового числа, постулаты Бора, закон радиоактивного распада, при этом различать словесную формулировку закона, его математическое выражение и условия (границы, области) применимости; — определять направление вектора индукции магнитного поля проводника с током, силы Ампера и силы Лоренца; строить и описывать изображение, создаваемое плоским зеркалом, тонкой линзой; — выполнять эксперименты по исследованию физических явлений и процессов с использованием прямых, и косвенных измерений: при этом формулировать проблему/задачу и гипотезу учебного эксперимента, собирать установку из предложенного оборудования, проводить опыт и формулировать выводы; — осуществлять прямые и косвенные измерения физических величин, при этом выбирать оптимальный способ измерения и использовать известные методы оценки погрешностей измерений; — решать расчетные задачи с явно заданной физической моделью, используя физические законы и принципы, на основе анализа условия задачи выбирать физическую модель, выделять физические величины и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины; — решать качественные задачи: выстраивать логически непротиворечивую цепочку рассуждений с использованием изученных законов, закономерностей и физических явлений; — использовать при решении учебных задач современные информационные технологии для поиска, структурирования, интерпретации и представления учебной и научно-популярной информации, полученной из различных источников, критически анализировать получаемую информацию; |
| OK 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях | 3) духовно-нравственного воспитания:
сформированность нравственного сознания, этического поведения; способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения, ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности, в том числе в деятельности ученого; осознание личного вклада в построение устойчивого будущего; |
— исследовать зависимости физических величин с использованием прямых измерений: при этом конструировать установку, фиксировать результаты полученной зависимости физических величин в виде таблиц и графиков, делать выводы по результатам исследования;
— соблюдать правила безопасного труда при проведении исследований в рамках учебного эксперимента, учебно-исследовательской и проектной деятельности с использованием измерительных устройств и лабораторного оборудования |
| OK 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде | 4) трудового воспитания:
интерес к различным сферам профессиональной деятельности, в том числе связанным с физикой и техникой, умение совершать осознанный выбор будущей профессии и реализовывать собственные жизненные планы; готовность и способность к образованию и самообразованию в области физики на протяжении всей жизни; |
— работать в группе с выполнением различных социальных ролей, планировать работу группы, рационально распределять обязанности и планировать деятельность в нестандартных ситуациях, оценивать вклад каждого из участников группы в решение рассматриваемой проблемы. |
| OK 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста | 5) эстетического воспитания:
эстетическое отношение к миру, включая эстетику научного творчества, присущего физической науке; |
— приводить примеры вклада российских и зарубежных ученых-физиков в развитие науки, объяснение процессов окружающего мира, в развитие техники и технологий; |
| ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях | 6) экологического воспитания:
сформированность экологической культуры, осознание глобального характера экологических проблем; планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе знания целей устойчивого развития человечества; Расширение опыта деятельности экологической направленности на основе имеющихся знаний по физике; 7) ценности научного познания: сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития физической науки; осознание ценности научной деятельности, готовность в процессе изучения физики осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе. |
— соблюдать правила безопасного труда при проведении исследований в рамках учебного эксперимента, учебно-исследовательской и проектной деятельности с использованием измерительных устройств и лабораторного оборудования;
— использовать теоретические знания по физике в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; |
| ПК 3.2. Выполнять расчеты элементов электрического и электромеханического оборудования. |
деятельность;
|
соблюдать правила безопасного труда при проведении исследований в рамках учебного
эксперимента и учебно-исследовательской деятельности с использованием цифровых измерительных устройств и лабораторного оборудования; разработка и оформление технической документации электрического и электромеханического оборудования (по выбору) |
2 Структура и содержание учебной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
| Вид учебной работы | Объем часов |
| Объем рабочей программы дисциплины | 200 |
| в том числе: | |
| теоретическое обучение | 152 |
| консультации | 6 |
| лабораторно-практические занятия | 48 |
| самостоятельная работа | Не предусмотрено |
| Промежуточная аттестация 2 семестр в форме экзамена | 8 |
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины «ФИЗИКА»
| Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающегося | Объем часов | Формируемые компетенции | ||||
| Раздел 1. Научный метод познания природы | |||||||
| Введение. Физика и методы научного познания | Физика — фундаментальная наука о природе. Научный метод познания и методы исследования физических явлений. Эксперимент и теория в процессе познания природы. Наблюдение и эксперимент в физике. Способы измерения физических величин (аналоговые и цифровые измерительные приборы, компьютерные датчиковые системы). Погрешности измерений физических величин (абсолютная и относительная). Моделирование физических явлений и процессов (материальная точка, абсолютно твердое тело, идеальная жидкость, идеальный газ, точечный заряд). Гипотеза. Физический закон, границы его применимости. Физическая теория. Роль и место физики в формировании современной научной картины мира, в практической деятельности людей. | 2 | ОК 03
ОК 05 |
||||
| Раздел 2 Механика | 32 |
ОК 01 ОК 02 ОК 04 ОК 05 ОК 07 ПК 3.2 |
|||||
| Тема 2.1. Основы кинематики | Содержание учебного материала | 10 | |||||
| 1 | Механическое движение. Относительность механического движения. Система отсчета. Прямая и обратная задачи механики. Радиус-вектор материальной точки, его проекции на оси системы координат. Траектория. Перемещение, скорость (средняя скорость, мгновенная скорость) и ускорение материальной точки, их проекции на оси системы координат. Сложение перемещений и сложение скоростей. | 2 | |||||
| Домашнее задание[1] §1-3 | |||||||
| 2 | Равномерное и равноускоренное прямолинейное движение. Зависимость координат, скорости, ускорения и пути материальной точки от времени и их графики. | 2 | |||||
| Домашнее задание[1] §5-8, упр. 4 | |||||||
| 3 | Свободное падение. Ускорение свободного падения. Движение тела, брошенного под углом к горизонту. Зависимость координат, скорости и ускорения материальной точки от времени и их графики. | 2 | |||||
| Домашнее задание[1] §16-17 | |||||||
| 4 | Криволинейное движение. Движение материальной точки по окружности. Угловая и линейная скорость. Период и частота обращения. Центростремительное (нормальное), касательное (тангенциальное) и полное ускорение материальной точки. | 2 | |||||
| Домашнее задание[1] §8 (п.3) , упр 3 (1,3) | |||||||
| 5 | Практическое занятие №1 по теме «Равномерное и равнопеременное прямолинейное движение тела. Свободное падение тела. Криволинейное движение» | 2 | |||||
| Домашнее задание Электронный тест по теме «Кинематика» | |||||||
| Тема 2.2 Динамика | Содержание учебного материала | 10 |
ОК 01 ОК 02 ОК 04 ОК 05 ОК 07 ПК 3.2 |
||||
| 1 | Первый закон Ньютона. Инерциальные системы отсчета. Принцип относительности Галилея. Неинерциальные системы отсчета (определение, примеры). Масса тела. Сила. Принцип суперпозиции сил. Второй закон Ньютона для материальной точки. Третий закон Ньютона для материальных точек. | 2 | |||||
| Домашнее задание[1] §9-11 | |||||||
| 2 | Закон всемирного тяготения. Эквивалентность гравитационной и инертной массы.
Сила тяжести. Зависимость ускорения свободного падения от высоты над поверхностью планеты и от географической широты. |
2 | |||||
| Домашнее задание[1] §12 | |||||||
| 3 | Движение небесных тел и их спутников. Законы Кеплера. Первая космическая скорость. | 2 | |||||
| Домашнее задание[1] §12 п.5 | |||||||
| 4 | Сила упругости. Закон Гука. Вес тела. Вес тела, движущегося с ускорением.
Сила трения. Сухое трение. Сила трения скольжения и сила трения покоя. Коэффициент трения. Сила сопротивления при движении тела в жидкости или газе, ее зависимость от скорости относительного движения. Давление. Гидростатическое давление. Сила Архимеда. |
2 | |||||
| Домашнее задание[1] § 17 | 2 | ||||||
| 5 | Практическое занятие №2 по теме «Законы Ньютона. Силы в природе» | ||||||
| Тема 2.3 Статика твердого тела | Содержание учебного материала | 2 | |||||
| 1 | Абсолютно твердое тело. Поступательное и вращательное движение твердого тела. Момент силы относительно оси вращения. Плечо силы. Сложение сил, приложенных к твердому телу. Центр тяжести тела. Условия равновесия твердого тела.
Устойчивое, неустойчивое, безразличное равновесие. |
2 | |||||
| Домашнее задание[1] Лекция | |||||||
| Тема 2.4 Законы сохранения в механике | Содержание учебного материала | 10 | ОК 01
ОК 02 ОК 04 ОК 05 ОК 07 ПК 3.2 |
||||
| 1 | Импульс материальной точки, системы материальных точек. Центр масс системы материальных точек. Теорема о движении центра масс. Импульс силы и изменение импульса тела. | 2 | |||||
| Домашнее задание[1] § 13 | |||||||
| 2 | Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Момент импульса материальной точки. Представление о сохранении момента импульса в центральных полях. Работа силы на малом и на конечном перемещении. Графическое представление работы силы.
Мощность силы. |
2 | |||||
| Домашнее задание §14-15 | |||||||
| 3 | Кинетическая энергия материальной точки. Теорема об изменении кинетической энергии материальной точки. Потенциальные и не потенциальные силы. Потенциальная энергия. Потенциальная энергия упруго деформированной пружины. Потенциальная энергия тела в однородном гравитационном поле. Потенциальная энергия тела в гравитационном поле однородного шара (внутри и вне шара). Вторая космическая скорость. Третья космическая скорость. | 2 | |||||
| Домашнее задание[1] §15-16 | |||||||
| 4 | Связь работы не потенциальных сил с изменением механической энергии системы тел. Закон сохранения механической энергии. Упругие и неупругие столкновения.
Уравнение Бернулли для идеальной жидкости как следствие закона сохранения механической энергии. |
2 | |||||
| Домашнее задание[1] §16 | |||||||
| 5 | Практическое занятие №3 по теме «Законы сохранения в механике»
Решение задач с профессиональной направленностью. |
2 | |||||
| Домашнее задание Электронный тест по теме «Механика» | |||||||
| Раздел 3. Основы молекулярной физики и термодинамики | 28 | ОК 01,ОК 02, ОК 04,ОК 05, ОК 07
ПК 3.2 |
|||||
| Тема 3.1 Основы молекулярно – кинетической теории | Содержание учебного материала | 8 | |||||
| 1 | Основные положения молекулярно-кинетической теории (МКТ), их опытное обоснование. Диффузия. Броуновское движение. Характер движения и взаимодействия частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей. Масса и размеры молекул (атомов). Количество вещества. Постоянная Авогадро. | 2 | |||||
| Домашнее задание § 20-22, 23-24 | |||||||
| 2 | Тепловое равновесие. Температура и способы ее измерения. Шкала температур Цельсия. Модель идеального газа в молекулярно-кинетической теории: частицы газа движутся хаотически и не взаимодействуют друг с другом. | 2 | |||||
| Домашнее задание[1] §27-28 | |||||||
| 3 | Газовые законы. Уравнение Менделеева-Клапейрона. Абсолютная температура (шкала температур Кельвина). Закон Дальтона. Изопроцессы в идеальном газе с постоянным количеством вещества. Графическое представление изопроцессов: изотерма, изохора, изобара. | 2 | |||||
| Домашнее задание[1] § 33 | |||||||
| 4 | Связь между давлением и средней кинетической энергией поступательного теплового движения молекул идеального газа (основное уравнение молекулярно-кинетической теории идеального газа). Связь абсолютной температуры термодинамической системы со средней кинетической энергией поступательного теплового движения ее частиц. | 2 | |||||
| Домашнее задание[1] § 31-32 | |||||||
| Тема 3.2. Термодинамика. Тепловые машины. | Содержание учебного материала | 12 | ОК 01,ОК 02, ОК 04,ОК 05, ОК 07
ПК 3.2 |
||||
| 1 | Термодинамическая (ТД) система. Задание внешних условий для термодинамической системы. Внешние и внутренние параметры. Параметры термодинамической системы как средние значения величин, описывающих ее состояние на микроскопическом уровне. Нулевое начало термодинамики. Самопроизвольная релаксация термодинамической системы к тепловому равновесию. Модель идеального газа в термодинамике — система уравнений: уравнение Менделеева-Клапейрона и выражение для внутренней энергии. Условия применимости этой модели: низкая концентрация частиц, высокие температуры. | 2 | |||||
| Домашнее задание[1] §27-28 | |||||||
| 2 | Выражение для внутренней энергии одноатомного идеального газа. Квазистатические и нестатические процессы. Элементарная работа в термодинамике. Вычисление работы по графику процесса на pV-диаграмме. Теплопередача как способ изменения внутренней энергии термодинамической системы без совершения работы. Конвекция, теплопроводность, излучение.
Количество теплоты. Теплоемкость тела. Удельная и молярная теплоемкости вещества. Уравнение Майера. Удельная теплота сгорания топлива. Расчет количества теплоты при теплопередаче. Понятие об адиабатном процессе. |
2 | |||||
| Домашнее задание[1] §29-30 | |||||||
| 3 | Первый закон термодинамики. Внутренняя энергия. Количество теплоты и работа как меры изменения внутренней энергии термодинамической системы. Второй закон термодинамики для равновесных процессов: через заданное равновесное состояние термодинамической системы проходит единственная адиабата. Абсолютная температура. | 2 | |||||
| Домашнее задание[1] §29-30 | |||||||
| 4 | Второй закон термодинамики для неравновесных процессов: невозможно передать теплоту от более холодного тела к более нагретому без компенсации (Клаузиус). Необратимость природных процессов.
Принципы действия тепловых машин. КПД. Максимальное значение КПД. Цикл Карно. Экологические аспекты использования тепловых двигателей. Тепловое загрязнение окружающей среды. Технические устройства и технологические процессы: холодильник, кондиционер, дизельный и карбюраторный двигатели, паровая турбина, получение сверхнизких температур, утилизация «тепловых» отходов с использованием теплового насоса, утилизация биоорганического топлива для выработки «тепловой» и электроэнергии. |
2 | |||||
| Домашнее задание[1] §38-40 | |||||||
| 5 | Практическое занятие № 4 Решение задач с профессиональной направленностью | 2 | |||||
| Домашнее задание[1] § задачи в тетради | |||||||
| 6 | Практическое занятие № 5 Контрольная работа по теме «Основы молекулярной физики и термодинамики» | 2 | |||||
| Тема 3.3
Агрегатные состояния вещества. Фазовые переходы. |
Содержание учебного материала | 8 | ОК 01,ОК 02, ОК 04,ОК 05, ОК 07
ПК 3.2 |
||||
| 11 | Парообразование и конденсация. Испарение и кипение. Удельная теплота парообразования. Насыщенные и ненасыщенные пары. Качественная зависимость плотности и давления насыщенного пара от температуры, их независимость от объема насыщенного пара. Зависимость температуры кипения от давления в жидкости. | 2 | |||||
| Домашнее задание[1] § 34-35 | |||||||
| 2 | Влажность воздуха. Абсолютная и относительная влажность.
Твердое тело. Кристаллические и аморфные тела. Анизотропия свойств кристаллов. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления. Сублимация. Деформации твердого тела. Растяжение и сжатие. Сдвиг. Модуль Юнга. Предел упругих деформаций |
2 | |||||
| Домашнее задание[1] §36-38 | |||||||
| 3 | Тепловое расширение жидкостей и твердых тел, объемное и линейное расширение. Ангармонизм тепловых колебаний частиц вещества как причина теплового расширения тел (на качественном уровне). Преобразование энергии в фазовых переходах. Уравнение теплового баланса. | 2 | |||||
| Домашнее задание[1] § 44 | |||||||
| 4 | Поверхностное натяжение. Коэффициент поверхностного натяжения. Капиллярные явления. Давление под искривленной поверхностью жидкости. Формула Лапласа. | 2 | |||||
| Домашнее задание[1] §лекция | |||||||
| Раздел 4.Электродинамика | 56 | ||||||
| Тема 4.1. Электрическое поле | Содержание учебного материала | 14 |
ОК 01 ОК 02 ОК 04 ОК 05 ОК 07 ПК 3.2 |
||||
| 1 | Электризация тел и ее проявления. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Взаимодействие зарядов. Точечные заряды. | 2 | |||||
| Домашнее задание[1] § 48-49 задача в тетради | |||||||
| 2 | Закон Кулона. Электрическое поле. Его действие на электрические заряды.
Напряженность электрического поля. Пробный заряд. Линии напряженности электрического поля. Однородное электрическое поле. |
2 | |||||
| Домашнее задание[1] §50-51 | |||||||
| 3 | Потенциальность электростатического поля. Разность потенциалов и напряжение. Потенциальная энергия заряда в электростатическом поле. Потенциал электростатического поля. Связь напряженности поля и разности потенциалов для электростатического поля (как однородного, так и неоднородного). Принцип суперпозиции электрических полей. | 2 | |||||
| Домашнее задание[1] §55-56 | |||||||
| 4 | Поле точечного заряда. Поле равномерно заряженной сферы. Поле равномерно заряженного по объему шара. Поле равномерно заряженной бесконечной плоскости. Картины линий напряженности этих полей и эквипотенциальных поверхностей.
Проводники в электростатическом поле. Условие равновесия зарядов. |
2 | |||||
| Домашнее задание[1] §53-54 | |||||||
| 5 | Диэлектрики в электростатическом поле. Диэлектрическая проницаемость вещества.
Конденсатор. Электроемкость конденсатора. Электроемкость плоского конденсатора. Параллельное соединение конденсаторов. Последовательное соединение конденсаторов. Энергия заряженного конденсатора. |
2 | |||||
| Домашнее задание [1] § 57-58, задачи в тетради | |||||||
| 6 | Движение заряженной частицы в однородном электрическом поле. Технические устройства и технологические процессы: электроскоп, электрометр, электростатическая защита, заземление электроприборов, конденсаторы, генератор Ван де Граафа. | 2 | |||||
| Домашнее задание [1] § лекция | |||||||
| 7 | Практическое занятие № 6 Решение задач с профессиональной направленностью | 2 | |||||
| Домашнее задание[1] задачи в тетради | |||||||
| Тема 4.2. Постоянный электрический ток | Содержание учебного материала | 18 |
ОК 01 ОК 02 ОК 04 ОК 05 ОК 07 ПК 3.2 |
||||
| 1 | Сила тока. Постоянный ток.
Условия существования постоянного электрического тока. Источники тока. Напряжение U и ЭДС. Закон Ома для участка цепи. |
2 | |||||
| Домашнее задание [2] § 1-4 | |||||||
| 2 | Электрическое сопротивление. Зависимость сопротивления однородного проводника от его длины и площади поперечного сечения. Удельное сопротивление вещества. | 2 | |||||
| Домашнее задание [2] §5-6 | |||||||
| 3 | Последовательное, параллельное, смешанное соединение проводников. | 2 | |||||
| Домашнее задание [2] § конспект | |||||||
| 4 | Расчет разветвленных электрических цепей. Правила Кирхгофа. | 2 | |||||
| Домашнее задание[2] § конспект | |||||||
| 5 | Работа электрического тока. Закон Джоуля-Ленца.
Мощность электрического тока. Тепловая мощность, выделяемая на резисторе |
2 | |||||
| Домашнее задание § 5-6 | |||||||
| 6 | ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока. Закон Ома для полной (замкнутой) электрической цепи. Мощность источника тока. Короткое замыкание. Конденсатор в цепи постоянного тока. | 2 | |||||
| Домашнее задание § 5-7 | |||||||
| 7 | Практическое занятие № 7 Решение задач с профессиональной направленностью | 2 | |||||
| Домашнее задание задачи в тетради | |||||||
| 8 | Практическое занятие № 8 Контрольная работа по теме «Законы постоянного тока» | 2 | |||||
| Прикладной модуль | Подготовка презентации на тему «Строение и принцип действия источника постоянного тока» | 2 | |||||
| Тема 4.3 Токи в различных средах | Содержание учебного материала | 6 | ОК 01,ОК 02, ОК 04,ОК 05, ОК 07
ПК 3.2 |
||||
| 1 | Электрическая проводимость различных веществ. Электронная проводимость твердых металлов. Зависимость сопротивления металлов от температуры. Сверхпроводимость. Электрический ток в вакууме. Свойства электронных пучков. | 2 | |||||
| Домашнее задание [2] § 3,7-9 | |||||||
| 2 | Полупроводники. Собственная и примесная проводимость полупроводников. Свойства p-n-перехода. Полупроводниковые приборы. Электрический ток в электролитах. Электролитическая диссоциация. Электролиз. Законы Фарадея для электролиза. | 2 | |||||
| Домашнее задание[2] § 7 | |||||||
| 3 | Электрический ток в газах. Самостоятельный и несамостоятельный разряд. Различные типы самостоятельного разряда. Молния. Плазма.Технические устройства и практическое применение: газоразрядные лампы, электронно-лучевая трубка, полупроводниковые приборы: диод, транзистор, фотодиод, светодиод, гальваника, рафинирование меди, выплавка алюминия, электронная микроскопия. | 2 | |||||
| Домашнее задание[2] § 3,7-10 | |||||||
| Тема 4.4 Магнитное поле | Содержание учебного материала | 10 |
ОК 01
ОК 02 ОК 04 ОК 05 ОК 07 ПК 3.2 |
||||
| 1 | Взаимодействие постоянных магнитов и проводников с током. Магнитное поле. Вектор магнитной индукции. Принцип суперпозиции магнитных полей. Линии магнитной индукции. Магнитное поле проводника с током (прямого проводника, катушки и кругового витка). Опыт Эрстеда. | 2 | |||||
| Домашнее задание[2] § 11-13 | |||||||
| 2 | Сила Ампера, ее направление и модуль. | 2 | |||||
| Домашнее задание[2] § 14 | |||||||
| 3 | Сила Лоренца, ее направление и модуль. Движение заряженной частицы в однородном магнитном поле. Работа силы Лоренца. | 2 | |||||
| Домашнее задание[2] § 14-16 | |||||||
| 4 | Магнитное поле в веществе. Ферромагнетики, пара- и диамагнетики. Технические устройства и технологические процессы: применение постоянных магнитов, электромагнитов, тестер-мультиметр, электродвигатель Якоби, ускорители элементарных частиц. | 2 | |||||
| Домашнее задание лекция | |||||||
| 5 | Практическое занятие № 9 по теме «Сила Ампера. Сила Лоренца» | 2 | |||||
| Домашнее задание задачи в тетради | |||||||
| Тема4.5 Электромагнитная
индукция. |
Содержание учебного материала | 8 | |||||
| 1 | Явление электромагнитной индукции. Поток вектора магнитной индукции. ЭДС индукции. Закон электромагнитной индукции Фарадея. Вихревое электрическое поле. Токи Фуко. | 2 | |||||
| Домашнее задание[2] §15 | |||||||
| 2 | ЭДС индукции в проводнике, движущемся в однородном магнитном поле.
Правило Ленца. |
2 | |||||
| Домашнее задание [2] § 16 | |||||||
| 3 | Индуктивность. Катушка индуктивности в цепи постоянного тока. Явление самоиндукции. ЭДС самоиндукции. Энергия магнитного поля катушки с током. Электромагнитное поле. | 2 | |||||
| Домашнее задание[2] § 17 | |||||||
| 4 | Практическое занятие № 10 Контрольная работа «Магнитное поле. Электромагнитная индукция» | 2 | |||||
| Раздел 5. Колебания и волны | 30 | ||||||
| Тема 5.1 Механические колебания | Содержание учебного материала | 6 | ОК 01
ОК 02 ОК 04 ОК 05 ОК 07 ПК 3.2 |
||||
| 1 | Гармонические колебания. Кинематическое и динамическое описание. Энергетическое описание (закон сохранения механической энергии). Вывод динамического описания гармонических колебаний из их энергетического и кинематического описания. | 2 | |||||
| Домашнее задание[2] §20, 22 | |||||||
| 2 | Амплитуда и фаза колебаний. Связь амплитуды колебаний исходной величины с амплитудами колебаний ее скорости и ускорения. Период и частота колебаний. Период малых свободных колебаний математического маятника. Период свободных колебаний пружинного маятника. | 2 | |||||
| Домашнее задание[2] § 23 | |||||||
| 3 | Понятие о затухающих колебаниях. Вынужденные колебания. Резонанс. Резонансная кривая. Влияние затухания на вид резонансной кривой. Автоколебания. | 2 | |||||
| Домашнее задание [2] § 24 | |||||||
| Тема 5.2 Электромагнитные колебания | Содержание учебного материала | 12 |
ОК 01 ОК 02 ОК 04 ОК 05 ОК 07 ПК 3.2 |
||||
| 1 | Колебательный контур. Свободные электромагнитные колебания в идеальном колебательном контуре. Формула Томсона. Связь амплитуды заряда конденсатора с амплитудой силы тока в колебательном контуре. | 2 | |||||
| Домашнее задание[2] § 22 | |||||||
| 2 | Закон сохранения энергии в идеальном колебательном контуре.
Затухающие электромагнитные колебания. Вынужденные электромагнитные колебания. Переменный ток. Мощность переменного тока. |
2 | |||||
| Домашнее задание[2] § 22 | |||||||
| 3 | Амплитудное и действующее значение силы тока и напряжения при различной форме зависимости переменного тока от времени.
Синусоидальный переменный ток. |
2 | |||||
| Домашнее задание[2] § 24, таблица в тетради | |||||||
| 4 | Резистор, конденсатор и катушка индуктивности в цепи синусоидального переменного тока. Резонанс токов. Резонанс напряжений. | 2 | |||||
| Домашнее задание [2] § 25 | |||||||
| 5 | Идеальный трансформатор. Производство, передача и потребление электрической энергии.
Экологические риски при производстве электроэнергии. Культура использования электроэнергии в повседневной жизни. |
2 | |||||
| Домашнее задание[2], конспект | |||||||
| 6 | Практическое занятие № 11 по теме «Электромагнитные колебания и волны» Решение задач с профессиональной направленностью | 2 | |||||
| Тема 5.3 Оптика | Содержание учебного материала | 12 | ОК 01,ОК 02, ОК 04,ОК 05, ОК 07
ПК 3.2 |
||||
| 1 | Прямолинейное распространение света в однородной среде. Луч света. Точечный источник света. Отражение света. Законы отражения света. Построение изображений в плоском зеркале. Сферические зеркала. Преломление света. Законы преломления света. Абсолютный показатель преломления. Относительный показатель преломления. Постоянство частоты света и соотношение длин волн при переходе монохроматического света через границу раздела двух оптических сред. | 2 | |||||
| Домашнее задание [2] § 25-26 | |||||||
| 2 | Ход лучей в призме. Дисперсия света. Сложный состав белого света. Цвет.
Полное внутреннее отражение. Предельный угол полного внутреннего отражения. Собирающие и рассеивающие линзы. . |
2 | |||||
| Домашнее задание[2] § 27 | |||||||
| 3 | Тонкая линза. Фокусное расстояние и оптическая сила тонкой линзы. Зависимость фокусного расстояния тонкой сферической линзы от ее геометрии и относительного показателя преломления.
Формула тонкой линзы. Увеличение, даваемое линзой |
2 | |||||
| Домашнее задание[2] § 28 | |||||||
| 4 | Ход луча, прошедшего линзу под произвольным углом к ее главной оптической оси. Построение изображений точки и отрезка прямой в собирающих и рассеивающих линзах и их системах. Оптические приборы. Разрешающая способность. Глаз как оптическая система. Пределы применимости геометрической оптики. | 2 | |||||
| Домашнее задание[2] §29-33 | |||||||
| 5 | Волновая оптика. Интерференция света. Когерентные источники. Условия наблюдения максимумов и минимумов в интерференционной картине от двух когерентных источников. Примеры классических интерференционных схем. | 2 | |||||
| Домашнее задание[2] § 30 | |||||||
| 6 | Дифракция света. Дифракционная решетка. Условие наблюдения главных максимумов при падении монохроматического света на дифракционную решетку.
Поляризация света. |
2 | |||||
| Домашнее задание[2] § 30-31 | |||||||
| Раздел 6. Основы специальной теории относительности | 2 | ||||||
| Тема 6.1 Основы специальной теории относительности | Содержание учебного материала | ОК 01,ОК 02, ОК 04,ОК 05, ОК 07
ПК 3.2 |
|||||
| 1 | Границы применимости классической механики. Постулаты специальной теории относительности. Пространственно-временной интервал. Преобразования Лоренца. Условие причинности. Относительность одновременности. Замедление времени и сокращение длины. Энергия и импульс релятивистской частицы. Связь массы с энергией и импульсом релятивистской частицы. Энергия покоя. | 2 | |||||
| Раздел 7 Квантовая физика | 16 | ОК 01,ОК 02, ОК 04,ОК 05, ОК 07
ПК 3.2 |
|||||
| Тема 7.1 Корпускулярно-волновой дуализм. | Содержание учебного материала | 6 | |||||
| 1 | Равновесное тепловое излучение (излучение абсолютно черного тела). Закон смещения Вина. Гипотеза Планка о квантах. Фотоны. Энергия и импульс фотона. | 2 | |||||
| Домашнее задание[2] §38-41 | |||||||
| 2 | Фотоэффект. Опыты А.Г. Столетова. Законы фотоэффекта. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. «Красная граница» фотоэффекта. Давление света (в частности, давление света на абсолютно поглощающую и абсолютно отражающую поверхность). Опыты П.Н. Лебедева. | 2 | |||||
| Домашнее задание [2] §38-39 | |||||||
| 3 | Волновые свойства частиц. Волны де Бройля. Длина волны де Бройля и размеры области локализации движущейся частицы. Корпускулярно-волновой дуализм. Дифракция электронов на кристаллах.
Специфика измерений в микромире. Соотношения неопределенностей Гейзенберга. |
2 | |||||
| Домашнее задание [2] § 45 | |||||||
| Тема 7.2 Физика атома | Содержание учебного материала | 4 |
ОК 01,ОК 02, ОК 04,ОК 05, ОК 07
ПК 3.2 |
||||
| 1 | Опыты по исследованию строения атома. Планетарная модель атома Резерфорда.
Постулаты Бора. Излучение и поглощение фотонов при переходе атома с одного уровня энергии на другой. |
2 | |||||
| Домашнее задание[2] § 46 | |||||||
| 2 | Виды спектров. Спектр уровней энергии атома водорода.
Спонтанное и вынужденное излучение света. Лазер. |
2 | |||||
| Домашнее задание[2] §48 | |||||||
| Тема 7.3 Физика атомного ядра и элементарных частиц. | Содержание учебного материала | 6 | |||||
| 1 | Нуклонная модель ядра Гейзенберга-Иваненко. Заряд ядра. Массовое число ядра. Изотопы. Радиоактивность. Альфа-распад. Электронный и позитронный бета-распад. Гамма-излучение. Закон радиоактивного распада. Радиоактивные изотопы в природе. Свойства ионизирующего излучения. Влияние радиоактивности на живые организмы. Естественный фон излучения. Дозиметрия. | 2 | ОК 01,ОК 02, ОК 04,ОК 05, ОК 07
ПК 3.2 |
||||
| Домашнее задание[2] §50 | |||||||
| 2 | Энергия связи нуклонов в ядре. Ядерные силы. Дефект массы ядра.
Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Ядерные реакторы. Проблемы управляемого термоядерного синтеза. Экологические аспекты развития ядерной энергетики. Методы регистрации и исследования элементарных частиц. |
2 | ОК 01,ОК 02, ОК 04,ОК 05, ОК 07
ПК 3.2 |
||||
| Домашнее задание[2] § 51-52 | |||||||
| 3 | Фундаментальные взаимодействия. Барионы, мезоны и лептоны. Представление о Стандартной модели. Кварк-глюонная модель адронов. Физика за пределами Стандартной модели. Темная материя и темная энергия.
Единство физической картины мира. |
2 | ОК 01,ОК 02, ОК 04,ОК 05, ОК 07
ПК 3.2 |
||||
| Домашнее задание[2] § 53 | |||||||
| Раздел 8. Элементы астрономии и астрофизики | 8 | ||||||
| Тема 8.1 Этапы развития астрономии. | Содержание учебного материала | 4 |
ОК 01,ОК 02, ОК 04,ОК 05, ОК 07
ПК 3.2 |
||||
| 1 | Этапы развития астрономии. Прикладное и мировоззренческое значение астрономии. Применимость законов физики для объяснения природы космических объектов.
Методы астрономических исследований. Современные оптические телескопы, радиотелескопы, внеатмосферная астрономия. Вид звездного неба. Созвездия, яркие звезды, планеты, их видимое движение. |
2 | |||||
| Домашнее задание[2] §54-55 | |||||||
| Тема 8.2 Солнечная система. Звезды. Вселенная. | Содержание учебного материала | 4 |
ОК 01,ОК 02, ОК 04,ОК 05, ОК 07
ПК 3.2 |
||||
| 1 | Солнечная система. Солнце. Солнечная активность. Источник энергии Солнца и звезд.
Звезды, их основные характеристики. Диаграмма «спектральный класс — светимость». Звезды главной последовательности. Зависимость «масса — светимость» для звезд главной последовательности. Внутреннее строение звезд. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд. Этапы жизни звезд. |
2 | |||||
| Домашнее задание[2] § 55 | |||||||
| 2 | Млечный Путь — наша Галактика. Положение и движение Солнца в Галактике. Типы галактик. Радиогалактики и квазары. Черные дыры в ядрах галактик. Вселенная. Расширение Вселенной. Закон Хаббла. Разбегание галактик. Теория Большого взрыва. Реликтовое излучение. Масштабная структура Вселенной. Метагалактика.
Нерешенные проблемы астрономии. |
2 | |||||
| Домашнее задание[2] §56-59 | |||||||
| Прикладной модуль | Подготовка презентации «Сварка в экстремальных условиях (под водой и в космосе)» | 2 | |||||
| Всего | 200 | ||||||
| Консультации | 6 | ||||||
| Экзамен | 8 | ||||||
| Итого | 214 | ||||||
ПЕРЕЧЕНЬ ЛАБОРАТОРНЫХ ЗАНЯТИЙ
| № п/п | Наименование практического занятия | Количество часов |
| 1 | Теория погрешностей | 2 |
| 2 | Исследование движения тела под действием постоянной силы. | 2 |
| Изучение движения тела по окружности под действием сил тяжести и упругости | 2 | |
| 3 | Сравнение работы силы с изменением механической энергии тела | 2 |
| 4 | Закон сохранения импульса и энергии при абсолютно упругом и абсолютно неупругом ударе. | 2 |
| 5 | Диффузия в газах. | 2 |
| 6 | Измерение влажности воздуха | 2 |
| 7 | Изучение закона Ома для участка цепи, последовательного и параллельного соединения проводников. | 4 |
| 8 | Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока | 2 |
| 9 | Исследование магнитного поля проводников с током (линейного, кругового витка, катушки) | 2 |
| 10 | Изучение явления электромагнитной индукции | 2 |
| 11 | Изучение интерференции и дифракции света. | 2 |
| 12 | Измерение относительного показателя преломления вещества. | 2 |
| 26 |
- Условия реализации рабочей программы учебной дисциплины Физика
3.1. Материально-техническое обеспечение
Реализация программы учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета Физика
Реализация рабочей программы предполагает наличие:
| Наименование единиц оснащения | Количество |
| 1 Мебель, инвентарь | |
| Доска аудиторная
Комплект учебной мебели |
1 комплект на кабинет
1 комплект на кабинет |
| Оборудование для хранения и демонстрации плоскостных (карт, таблиц и плакатов) наглядных и дидактических пособий, расходных материалов, установки и крепления аудиовизуальных средств и систем. | 1 комплект на кабинет |
| 2 Инструменты, приспособления, оборудование | |
| Оснащенность рабочего места преподавателя | |
| Автоматизированное рабочее место преподавателя (АРМ) в составе: персональный компьютер преподавателя,) | 1 комплект на кабинет |
| 2.1 Оборудование | |
| Молекулярная физика
Гигрометр психометрический (типа ВИТ) Модель двигателя внутреннего сгорания Барометр Гигрометр ВТ — 1 Весы ученические с гирями Набор трубок стеклянных Насос воздушный ручной МВР (учебный) Прибор для изучения газовых законов Модель броуновского молекулярного движения Электричество Реостаты ползунковые с роликовыми контактами РПШ (учебные) Ключи электрические Диоды на панелях Переключатель двойной точечный Термосопротивление Амперметр и вольтметр с гальванометрами (демонстрационные) Электрометры с принадлежностями Машина электрофорная малая МЭМ (учебная) Амперметры лабораторные Микроамперметр Ванна электролитическая ВЭ–1 Прибор ПСНТ — 1 Трубка двухэлектродная Вольтметр лабораторный Источник питания лабораторный ЛИП — 90 Преобразователь высоковольтный «Разряд – 1» Реостат ПРМ – 2 Конденсатор разборный Магнетизм Прибор для демонстрации правила Ленца Трансформатор Магнитные стрелки лабораторные Модель молекулярного строения магнита ММСМ Магниты полосовые Комплект приборов для изучения свойств электромагнитных волн ПЭВ – 2 Оптика Комплект лабораторный по оптике (учебный) КЛО Прибор для изучения законов фотометрии Аппарат проекционный универсальный с оптической скамьей ФОС – 67 Набор линз и зеркал Призма дисперсионная Спектроскоп двухтрубный Набор по поляризации света Прибор для определения длины световой волны ПСВ – М Генератор высоковольтный школьный «Спектр – 1» Набор по интерференции и дифракции света Набор спектральных трубок |
1 шт
1 шт 1 шт 1 шт 1 шт 1 шт 1 шт 1 шт 1 шт 1 шт 1 шт 1 шт 1 шт 1 шт 1 шт 1 шт 1 шт 1 шт 1 шт 1 шт 1 шт 1 шт 1 шт 1 шт 1 шт 1 шт 1 шт 1 шт 1 шт 1 шт 1 шт 1 шт 1 шт 1 шт 1 шт 1 шт 1 шт 1 шт 1 шт 1 шт 1 шт 1 шт 1 шт 1 шт 1 шт 1 шт 1 шт 1 шт 1 шт 1 шт 1 шт 1 шт 1 шт 1 шт |
| 3 Средства обучения (в соответствии с ФГОС, рабочей программой) | |
1. Физика 10 кл. Базовый и углубленный уровни. 10 класс:учебник /Н.С. Пурышева, Н.Е. Важеевская, Д.А. Исаев; под ред. Н.С. Пурышевой.-9-е изд., стереотип.- М.:Дрофа,2020.-334, [2] с.:ил. 2. Физика. Базовый и углубленный уровни. 11 класс.: учебник /Н.С. Пурышева, Н.Е. Важеевская, Д.А. Исаев; В.М. Чаругин — М.:Дрофа,2020.-332, [4] с.:ил. |
25шт
25шт |
| 3.2 ЭОР | |
| Презентации по теме «Кинематика»
Презентация по теме «Динамика» Презентация по теме «Законы сохранения» Презентация по теме «Основы мкт» Презентация по теме «Термодинамика» Презентация по теме «Электрическое поле» Презентация по теме «Законы постоянного тока» Презентация по теме «Магнитное поле» Презентация по теме «Явление электромагнитной индукции» Презентации по теме «Электромагнитные колебания» Презентация по теме «Электромагнитные волны» Презентация по теме «Оптика» Презентация по теме «Явление фотоэффекта» Презентация по теме «Строение атома» |
1 шт
1 шт 1 шт 1 шт 1 шт 1 шт 1 шт 1 шт 1 шт 1 шт 1 шт 1 шт 1 шт |
| 3.3 Прочие | |
Наглядные плоскостные (настенные, карты):
Плакаты
|
1 шт
1 шт 1 шт 1 шт 1 шт 1 шт 1 шт 1 шт 1 шт 1 шт 1 шт 1 шт 1 шт 1 шт 1 шт 1 шт 1 шт 1 шт 1 шт 1 шт 1 шт 1 шт 1 шт 1 шт 1 шт |
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1. Печатные издания
Основные источники:
- Физика 10 кл. Базовый и углубленный уровни. 10 класс: учебник /Н.С. Пурышева, Н.Е. Важеевская, Д.А. Исаев; под ред. Н.С. Пурышевой.-9-е изд., стереотип.- М.:Дрофа,2020.-334, [2] с.:ил.
- Физика. Базовый и углубленный уровни. 11 класс.: учебник /Н.С. Пурышева, Н.Е. Важеевская, Д.А. Исаев; В.М. Чаругин — М.:Дрофа,2020.-332, [4] с.:ил.
- Рымкевич, А.П. Физика. Задачник. 10-11кл.: Пособие для общеобразовательных учреждений.- 7-е изд., стереотип.-М.: Дрофа, 2016.-192с.
- Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
| ОК/ПК | Тема | Тип оценочных мероприятий |
| ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам | Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3 Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3., 3.4., 3.5. Раздел 4. Темы 4.1., 4.2. Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3. Раздел 6. Темы 6.1., 6.2. Раздел 7. Темы 7.1., 7.2. Раздел 8, Темы 8.1, 8.2 |
— устный опрос;
— фронтальный опрос; — оценка контрольных работ; — наблюдение за ходом выполнения лабораторных работ; — оценка выполнения лабораторных работ; — оценка практических работ (решения качественных, расчетных, профессионально ориентированных задач); — оценка тестовых заданий; — оценка выполнения домашних самостоятельных работ; — дифзачет — экзамен |
| ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности | Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3 Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3. Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3., 3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2. Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3. Раздел 6. Темы 6.1., 6.2. Раздел 7. Темы 7.1., 7.2. Раздел 8, Темы 8.1, 8.2 |
|
| ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях | Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3 Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3., 3.4., 3.5. Раздел 7. Темы 7.1., 7.2. |
|
| ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде | Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3 Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3., 3.4., 3.5. Раздел 4. Темы 4.1., 4.2. Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3. Раздел 6. Темы 6.1., 6.2. Раздел 7. Темы 7.1., 7.2. |
|
| ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста | Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3 Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3. Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3., 3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2. Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3. Раздел 6. Темы 6.1., 6.2. Раздел 7. Темы 7.1., 7.2. |
|
| ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях | Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3 Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3., 3.4., 3.5. Раздел 4. Темы 4.1., 4.2. Раздел 6. Темы 6.1., 6.2. Раздел 7. Темы 7.1., 7.2. Раздел 8, Темы 8.1, 8.2 |
|
| ПК 1.1. Осуществлять диагностику систем, узлов и механизмов автомобильных двигателей. | Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3 Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3., 3.4., 3.5. Раздел 4. Темы 4.1., 4.2. Раздел 6. Темы 6.1., 6.2. Раздел 7. Темы 7.1., 7.2. Раздел 8, Темы 8.1, 8.2 |
