Васильева Ирина Анатоьевна, учитель МБОУ Санкинская СОШ
«Театрализованная деятельность как один из способов развития речи»
Внеурочная деятельность имеет важное значение в создании речевой среды, так как предоставляет возможность для практики и отработки речевых навыков в разнообразных ситуациях. В связи с тем, что Министерство просвещения России поставило задачу создать театр в каждой школе, театр появился и в нашей малокомплектной Санкинской школе.
Поскольку мне самой этот вид искусства очень нравится, я сразу же согласилась стать руководителем. Составила программу, сама подбираю игры, спектакли, костюмы и образы тоже приходится придумывать самой. Но оно мне в радость, потому что я вижу такую же радость на лицах детей. Изначально, я ставила перед собой задачу расположить к себе детей и сделать все, чтоб им было интересно на занятиях в театральном кружке.
Но уже сейчас, спустя год после создания школьного театра, уже наблюдаю тот эффект от этой деятельности, который даже не ожидала.
Современные дети не хотят и не любят читать. Многие из них приходят в первый класс с очень бедным словарным запасом, не умеют выразить свои мысли, поэтому боятся и стесняются отвечать на уроках. Всем понятно, что навык чтения и хорошо развитая речь это основа успеха ребёнка по всем предметам. Сколько сил тратим мы, учителя , на развитие этих умений и надо признаться, что дети всё равно не хотят читать и многие не могут овладеть полноценной речевой деятельностью. Вот уже пару лет я занимаюсь изучением вопросов развития речи младших школьников. Как и у всех, что—то не получается, что —то приносит радость и удачу. Моим удачным опытом по этому вопросу стал мой маленький театр. Я заметила, что даже самые «зажатые» дети преображаются, когда им даётся какая-тороль. Мы начали разучивать сценки из школьной жизни, выступали на классных мероприятиях, на общешкольных праздниках, Готовились очень тщательно и весело. За этими простыми словами стоит огромная работа. Играя, испытывая ни с чем несравнимое удовольствие, мы очень много читали. Я предлагала детям на выбор сразу несколько сценариев. Они прочитывались в малых группах вслух, потом почти все прочитывали их индивидуально. Обсуждения проходили бурно и эмоционально. Потом начинались «начитывания». Садились кружком и несколько раз читали сценарий по ролям. В процессе работы над спектаклями мы отрабатывали и технику чтения, и выразительность, и заучивание наизусть больших по объёму текстов. А споры по поводу постановки! Сколько надо красноречия, как надо уметь найти слова, чтобы отстоять своё мнение. Дети дома тренировались перед зеркалом, отрабатывали мимику и жесты, работали с голосом. Мы разучили много чистоговорок и скороговорок. Использовали их не только на уроках, но и на репетициях. Это помогает овладевать техникой интонационной выразительности. Совсем скоро у нас состоится дебют, наш первый спектакль «Кошкин дом». Готовимся уже 2 месяца. Ребята уже тоже в нетерпении, хотят поскорее поделиться своим успехом и подарить частичку радости родителям, учителям, друзьям…
Школьный театр играет важную роль в создании речевой среды, так как способствует речевому развитию детей, прежде всего устной речи.
Что происходит когда ребенок занимается театральной деятельностью?
- Совершенствование речи. В процессе репетиций дети работают над выразительностью роли персонажа, что улучшает интонационную сторону речи.
- Расширение словарного запаса. Каждая роль, диалоги и монологи побуждают ребёнка чётко и понятно изъясняться, ребенок испытывает потребность в пополнении своего словарного запаса.
- Развитие речевой коммуникации. Осмысленные и понятые ребёнком роли в спектаклях и играх расширяют его кругозор, вызывают потребность рассказать о постановке родителям и друзьям.
- Развитие творческого потенциала. В театральной деятельности детям необходимо самостоятельно сочинять, импровизировать, заниматься самостоятельным словесным творчеством
- Формирование нравственных качеств. Любое произведение или сказка, на основе которой ставится спектакль, имеет нравственную направленность. Ребёнок выражает своё собственное отношение к добру и злу.
Таким образом, школьный театр не только развивает речь, но и способствует всестороннему развитию личности ребёнка.
Сказать, что театр нравится детям , это ничего не сказать. Это Радость с большой буквы, это сильный эмоциональный взрыв, это желание ещё и ещё заниматься любимым делом.
