Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 40 компенсирующего вида»
Дополнительная общеобразовательная программа –
дополнительная общеразвивающая программа
«Палитра».
Художественная направленность.
Возрастная группа 6-7 лет
Срок реализации программы – 1 года
Разработана: педагогом дополнительного образования
Аксёновой Анной Германовной
г. Ухта 2022г.
Содержание:
| № | стр. | |
| 1. | Оглавление | 2 |
| 2. | Пояснительная записка | 3 |
| 3. | Учебно-тематический план | 6 |
| 4. | Содержание Программы | 7 |
| 5. | Методическое обеспечение Программы | 12 |
| 6. | Список использованной литературы | 13 |
Пояснительная записка
Формирование творческой личности – одна из наиболее важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Наиболее эффективное средство для этого – изобразительная деятельность ребёнка в детском саду. В процессе рисования ребёнок испытывает разнообразные чувства: радуется созданному им красивому изображению, огорчается, если что-то не получается, стремится преодолеть трудности. Он приобретает знания о предметах и явлениях, о средствах и способах их передачи, о художественных возможностях изобразительного искусства. Углубляются представления детей об окружающем мире, дошкольники осмысливают качества предметов, запоминают их характерные особенности и детали, овладевают изобразительными навыками и умениями, учатся осознанно их использовать.
С целью создания условий для развития художественно-творческих способностей у детей дошкольного возраста мной была разработана дополнительная образовательная программа художественной направленности «Палитра» (далее — Программа).
Задачи Программы:
- развитие изобразительных умений и навыков у детей 6-7летнего возраста посредством использования разнообразного изобразительного материала;
- развитие творческого воображения и фантазии через нетрадиционные техники рисования;
- развитие художественно-эстетического вкуса и формирование эстетического отношения к миру.
Программа «Палитра» создана в соответствии с:
- Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
- СанПин 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций», утвержденными постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 № 26.
- Постановлением Правительства РФ от 15.08.2013 г. «Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг» Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.08.2013 г. № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»
- Письмом Минобрнауки РФ от 11.12.2006 № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»
- Письмом Минобразования РФ от 14 марта 2000 г. N 65/23-16 «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения»
Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность Программы
Как показывает опыт, одно из наиболее важных условий успешного развития детского художественного творчества – разнообразие и вариативность образовательной работы с детьми. Новизна обстановки, красивые и разнообразные материалы, интересные для детей, неповторяющиеся задания – всё это помогает не допустить в детскую изобразительную деятельность однообразие и скуку, обеспечивает живость и непосредственность детского восприятия и деятельности. Содержание данной образовательной Программы позволяет избежать рутины и формальной организации образовательного процесса, даёт возможность для успешной реализации творческого потенциала каждого воспитанника с учётом его стартовых возможностей и личных склонностей. Отличительной особенностью Программы является широкий спектр и вариативность тем. Это позволяет обогатить запас знаний и представлений детей об окружающем, создать условия для расширения опыта дошкольников.
Реализация Программы способствует совершенствованию специфических умений и навыков во всех видах изобразительной деятельности. В ходе освоения программы дети научаться изображать объекты реального и фантастического, сказочного миров (с натуры или по представлению); передавать строение, пропорции, форму, объём, взаимное размещение частей, характерные признаки предметов; передавать сложные движения животных и людей; обретут композиционные умения; овладеют разнообразными изобразительными техниками, научатся самостоятельно выбирать для рисования художественные материалы, научатся видеть в окружающем мире красивые предметы и явления.
Срок реализации Программы – 1 года.
Программа рассчитана на детей 6-7 летнего возраста.
Программа имеет блочную структуру, состоящую из 8 отдельных блоков во всех возрастных группах. Каждый блок осваиваются детьми в течение месяца (4 занятий).
Занятийная деятельность в рамках Программы организуется во второй половине дня, после дневного сна, один раз в неделю. Продолжительность занятия составляет 25 минут для воспитанников 6-7 летнего возраста. Реализация целей и задач Программы достигается через использование форм, адекватных возрастным, психологическим и физиологическим особенностям детей старшего дошкольного возраста.
Формой подведения итогов программы являются выставки детских рисунков, которые организуются 2 раза в течение учебного года: в январе (промежуточные итоги) и в мае (итоги работы за учебный год). Выставки организуются и в виртуальном формате — выставляются на И-сайте ДОУ.
Ожидаемые результаты реализации Программы:
Подготовительная к школе группа. 6-7 лет
К концу обучения дети должны освоить нетрадиционные техники рисования
- Монотипия пейзажная;
- Кляксография с трубочкой;
- Оттиск с поролоном;
- Оттиск смятой бумагой;
- Рисование по мятой бумаге;
- Восковые мелки + акварель;
- Оттиск целлофаном;
- Смешанные техники;
- Рисунок с резервом (батик);
- Диотипия;
- Рисунок ватными палочками;
- Раздельный мазок;
- Рисование с использованием текстурной бумаги;
- Печать спичечным коробком;
- Совершенствовать уже известные техники рисования.
Учебно-тематический план
| Направленность программы | Максимально допустимое количество занятий в неделю /
максимально допустимый объём недельной образовательной нагрузки в минутах |
| Художественная | подготовительная группа |
| 1 / 25 |
| Количество занятий в месяц / в течение учебного года |
| подготовительная группа |
| 4 / 32 |
| Форма подведения итогов | Периодичность |
| Выставки детских рисунков
(в том числе, в виртуальном формате) |
2 раза в течение учебного года:
|
Содержание Программы:
Содержание образовательной деятельности с детьми 6-7 летнего возраста
| месяц | неделя | Темы занятий | Техника, материалы | Цель |
| I Блок
Закреление умения рисовать приёмами — монотипия с прорисовкой, тиснение, оттиск поролоном. |
||||
| октябрь | 1 | Прилетела осень — волшебная птица
|
Оттиск поролоном | Продолжать учить детей выполнять оттиск кусочками поролона, создавая фактуру дерева. |
| 2 | Цветы осени | Монотипия с прорисовкой
Гуашь |
Продолжать учить детей видеть в полученных кляксах образы, дорисовывать их, создавая сюжет. | |
| 3 | Оранжевое настроение | Тиснение
Цветные карандаши, восковые мелки |
Продолжать учить детей технике рисования –тиснение, создавая фантастический сюжет. | |
| 4 | Капитошка в гостях у ребят | Восковые мелки и акварель | Учить детей использовать в работе комбинированные техники | |
| II Блок
Закрепление умения рисовать приёмами — тычок жёсткой кистью, рисование пальчиками, рисование ладошками, оттиск пробкой. |
||||
| ноябрь | 1 | Пушистый кот | Тычок жёсткой кистью
гуашь |
Продолжать учить детей технике рисования «тычок жёсткой кистью» |
| 2 | Мухомор и рябинка | Рисование пальчиками
гуашь |
Продолжать учить детей создавать сюжет и закрепить умение рисования пальчиками | |
| 3 | Весёлые медузы | Рисование ладошками
гуашь |
Продолжать учить детей обогащать сюжет многообразием деталей | |
| 4 | Укрась кружку | Оттиск пробкой
гуашь |
Продолжать учить детей придумывать узоры, использовать в рисовании пробки. | |
| III Блок
Закрепление умения рисовать приёмами — оттиск пенопластом, оттиск печатками из ластика, рисование мятой бумагой. |
||||
| декабрь | 1 | Домик волшебника | Оттиск пенопластом
гуашь |
Продолжать учить детей выполнять оттиск кусочком пенопласта , дополнять изображение предмета деталями. |
| 2 | Дерево в саду | Оттиск печатками из ластика
гуашь |
Продолжать учить детей использовать в рисовании необычные предметы, рисовать листья, печатая их формой из ластика. | |
| 3 | Новогодняя ёлка | Оттиск поролоном | Продолжать учить детей выполнять оттиск кусочками поролона, создавая фактуру дерева. | |
| 4 | Снеговичок | Рисование мятой бумагой | Продолжать учить детей рисовать мятой бумагой , создавая образ с необычной фактурой. | |
| IV Блок
Закрепление умения рисовать приёмами — рисование жёсткой кистью, печать поролоном по трафарету, набрызг, рисование пальчиками, монотипия. |
||||
| январь | 1 | Зимний лес | Рисование жёсткой кистью по шаблону | Продолжать учить детей создавать декоративный пейзаж. |
| 2 | Я люблю пушистое, я люблю колючее | Тычок жёсткой кистью, оттиск скомканной бумагой, поролоном
гуашь |
Учить детей использовать в работе комбинированные техники. | |
| 3 | Моя любимая погода зимой | Печать поролоном по трафарету, набрызг, рисование пальчиками
гуашь |
Учить детей использовать в работе комбинированные техники | |
| 4 | Дом Деда Мороза | Монотипия
гуашь |
Продолжать учить детей рисовать фон рисунка техникой монотипия, использовать холодные оттенки цвета. | |
|
V Блок
Закрепление умения рисовать приёмами – тиснеие, кляксография трубочкой, восковой свечой. |
||||
| февраль | 1 | Мир эльфов | Тиснение
Цветные карандаши, восковые мелки |
Продолжать учить детей технике рисования –тиснение, создавая сказочный сюжет. |
| 2 | Избушка Бабы- Яги | Кляксография трубочкой
гуашь |
Продолжать учить детей рисовать корявые деревья , используя технику кляксография. | |
| 3 | Знакомая форма — новый образ | Ножницы
бумага акварель |
Продолжать учить детей фантазировать и придумывать образы из, полученной при помощи вырезания, кусочков бумаги форм. | |
| 4 | Снежинки | Свеча + акварель | Продолжать учить детей рисовать восковой свечёй. | |
| VI Блок
Закрепление умения рисовать приёмами — оттиск смятой бумагой, печать по трафарету, набрызг. |
||||
| март | 1 | Ёжик | Оттиск смятой бумагой
гуашь |
Продолжать учить детей создавать образ животного, используя смятую бумагу. |
| 2 | Белеет парус одинокий | Рисование на мятой бумаге | Продолжать учить детей рисовать техникой на мятой бумаге, применяя приём рисования по мокрой бумаге. | |
| 3 | Смешарики | Восковые мелки | Продолжать учить детей придумывать сюжет с любимыми героями мультфильмов. | |
| 4 | Звёздное небо | Печать по трафарету, набрызг,
гуашь |
Учить детей использовать в работе комбинированные техники. | |
| VI Блок
Закрепление умения рисовать приёмами — монотипия пейзажная, монотипия пейзажная, выдувание, рисование пальчиками. |
||||
| апрель | 1 | Половодье | Монотипия пейзажная
акварель |
Продолжать учить детей создавать весенний пейзаж техникой –монотопия. |
| 2 | Бабочки | Монотипия с прорисовкой
гуашь |
Продолжать учить детей видеть в полученных кляксах образы, дорисовывать их, создавая сюжет. | |
| 3 | Летний рассвет | Выдувание, акварель | Продолжать учить детей используя технику выдувания создавать пейзаж | |
| 4 | Весёлый капитошка | Рисование пальчиками
гуашь |
Продолжать учить детей рисовать фантазийный образ из капелек –пальчиками. | |
| VIII Блок
Закрепление умения рисовать приёмами – оттиск спичечным коробком, трафаретному рисованию и комбинированным техникам. |
||||
| май | 1 | Смешарики | Цветные карандаши | Учить детей рисовать полюбившиеся образы мульт героев. |
| 2 | Дельфин | Трафаретное рисование | Учить детей рисовать изображение животного при помощи трафарета, обогащать рисунок деталями. | |
| 3 | Я на солнышке лежу… | Восковые мелки и акварель | Учить детей использовать в работе комбинированные техники | |
| 4 | Радуга — дуга | Рисование спичечным коробком | Учить детей рисовать дуги одинаковой ширины при помощи спичечного коробка. | |
Методическое обеспечение Программы:
| Обеспеченность методическими пособиями и информационными ресурсами | Материалы |
Наглядно-методические пособия:
Художественная литература:
Музыкальное сопровождение:
Видеозаписи из серии «Классика советских мультфильмов»: «Аленький цветочек», «Сказка о царе Салтане», и др. |
|
Условия реализации Программы
Предметно — пространственная среда оснащена средствами и материалами в соответствии со спецификой Программы.
Список использованной литературы
- Аверьянова А.П.
Изобразительная деятельность в детском саду. – Москва: Мозаика-Синтез, 2001 г.
- Алябьева Е.А.
Ознакомление с окружающим миром детей 5-7 лет.-М.: ТЦ Сфера, 2014.-128 с.
- Колдина Д.Н.
Рисование с детьми 4 – 5 лет Конспекты занятий. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011. – 48 с.
- Колдина Д.Н.
Рисование с детьми 5 – 6 лет Конспекты занятий. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012. – 88 с.
- Колдина Д.Н.
Рисование с детьми 6 – 7 лет Конспекты занятий. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011. – 112 с.
- Курочкина И.А.
Знакомство с натюрмортом. – СПб, «Детство-Пресс», 2004 г.
- От точки до пейзажа: методическое издание /Н. Ходакова, Ю. Бревнова. – М.: Обруч, 2012.-112 с.
- Швайко Т.С.
Занятия по изобразительной деятельности в д/с: Подготовительная группа — М.: ВЛАДОС, 2002
- Швайко Т.С.
Занятия по изобразительной деятельности в д/с (средняя группа). М.: ВЛАДОС, 2003г.
- Школяр Л.В., Савенкова Л.Г.
Сад детства. Новый взгляд на дошкольное образование. – М.: ТЦ Сфера, 2014.-128 с.
