Конспект занятия
по театрализованной деятельности
Возрастная категория: 5 – 6 лет.
Тема: «Как ребята Незнайке сказку рассказали».
Цель: создание благоприятных условий для развития театрализованных навыков у дошкольников.
Задачи:
Образовательные:
— активизировать интерес детей к русским народным сказкам;
— учить дошкольников чётко произносить реплики, использовать нужную интонацию;
— совершенствовать театрализованные навыки, учить использовать мимику, жесты;
— тренировать навыки речевого творчества;
— закрепить навыки постановки руки при письме.
Развивающие:
— развивать память, внимание, мышление, воображение;
— развивать познавательный интерес;
— развивать функциональную грамотность;
— развивать творческие навыки;
— развивать самостоятельность и инициативу;
— развивать мелкую моторику.
Воспитательные:
— воспитывать чувство взаимопомощи.
Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие».
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие».
Образовательные технологии: игровые, здоровьесберегающие, технология модерация, ИКТ, мнемотехника, координационная лестница.
Оборудование и материалы: костюм лисы, русские народные сарафаны, серп (можно сделать из плотного картона), костюм Незнайки, колокольчик, следы Незнайки, кувшин, декорация куст, синяя ткань для изображения реки, координационная лестница.
Раздаточный: Карандаши, прил.2.
Демонстрационный: мнемотаблица по примеру из прил.1.
Предварительная работа: чтение сказки «Лиса и кувшин», репетиция роли Незнайки с воспитанником, заучивание ролей из сказки.
Ход.
(Воспитатель привлекает внимание детей при помощи звуков колокольчика).
Воспитатель:
Колокольчик мой играет,
Всех детей в круг приглашает.
Ребята, я позвала вас в круг, чтобы вместе поиграть и узнать что-то новое. Но для начала предлагаю вам проявить вежливость и поздороваться друг с другом.
Игра «Давайте поздороваемся».
(Дети по сигналу хаотично двигаются по комнате и здороваются со всеми, кто встречается на их пути, здороваются определённым образом).
Воспитатель: Передвигаемся по комнате и слушаем мою инструкцию.
Один хлопок — здороваемся за руку.
Два хлопка — здороваемся плечиками.
Три хлопка — здороваемся спинками.
(Дети играют в игру. В конце игры педагог обращает внимание детей на следы на полу).
Воспитатель: Ребята, а кто это у нас тут наследил?
Дети: Мы не знаем, мы никого не видели.
Воспитатель: Ребята, так давайте пройдём по следам и найдём нежданного гостя!
(Дети идут по следам, которые педагог заранее прикрепил к полу прямо в спальню. Там они находят Незнайку).
Воспитатель: Ребята, так это же незнайка. Интересно, что героя к нам привело?
Незнайка: Привет, ребята! В моём городке все говорят, что я совсем не знаю сказок, дразнятся. Вот я и пришёл к вам. Думаю, может кто-нибудь из вас сможет мне помочь, рассказать мне интересную сказку?
Дети: Да, мы хотим помочь!
Воспитатель: Мне очень приятно видеть, как вы выручаете Незнайку, молодцы, ребята!
Этап 1.
Воспитатель: Наверное, нам для начала нужно рассказать Незнайке какую-нибудь небольшую сказку, чтобы он смог её запомнить. Мы как раз недавно читали такую. Кто помнит сказку про лису, как она называлась?
Дети: Это сказка «Лиса и кувшин».
Воспитатель: Молодцы, ребята. У меня есть для вас небольшая подсказка, чтобы вы вспомнили сказку и её сюжет, попробовали пересказать её.
(Педагог демонстрирует мнемотаблицу).
Воспитатель: Давайте расскажем сказку.
(Дети совместно участвуют в составлении пересказа сказки).
Этап 2.
Воспитатель: Отличная сказка, но с одного раза Незнайка её не запомнит! А давайте устроим целое театральное представление для Незнайки, тогда он наверняка запомнит историю про лису и кувшин.
Дети: Да, давайте!
(Воспитатель распределяет роли лисы и крестьянки, выделяет ещё 5 девочке для создания массовки. Все крестьянки наряжаются в народные сарафаны. Зрители располагаются либо на коврике, либо выносят стульчики, устанавливают их в один ряд перед импровизированной сценой).
Театрализация.
(Звучит народная музыка, все девочки в народных сарафанах выходят на сцену. Они кружатся, делают вид, что работают в поле. После чего можно исполнить танец под мелодию Е. Железновой «Пяточка – носочек»)
Крестьянка 1: Хороша работа в поле, разгуляться на просторе.
Крестьянка 2: Мы пшеницу убираем, дружно песни напеваем!
Крестьянка 3: Целый день работать будем и про отдых не забудем!
Крестьянка 4: Свежим молоком напьёмся, быстро сил мы наберёмся!
Крестьянка 5: Схороню кувшин в тенёчке, чтоб попить ещё разочек!
(Затем все девочки уходят со сцены, остаётся одна крестьянка. Она начинает работать серпом. Вскоре она показывает, что утомилась, вытирает пот со лба, пьёт из кувшина и ставит его под куст, сама уходит со сцены. На сцену выходит лиса. Она замечает кувшин, начинает жадно пить).
Лиса: Ну, кувшин, пошутил, да и будет! Отпусти же меня, кувшинушка. Полно тебе баловать — поиграл, отпускай!
(Лиса сердится).
Лиса: Погоди же ты, не отстанешь честью, так я тебя утоплю!
(На сцене появляются две девочки, держат ткань, опускают её и поднимают, изображая речку. Лиса подходит к реке, прячет кувшин в ткани, а потом скрывается за ней сама. Звучит музыка конца сказки.).
Воспитатель: Отлично получилось, молодцы!
Физкультминутка.
Воспитатель: Друзья, мы уже довольно давно помогаем Незнайке. Предлагаю немного отдохнуть и размяться. Сделаем мы это при помощи вот такой координационной лестницы. Вам нужно прыгать так, как вам покажет Незнайка.
(Звучит музыка, дети выполняют упражнение по показу Незнайки по два раза).
Этап 3.
Воспитатель: Ребята, а сейчас мы с вами попробуем изобразить эмоции героев этой сказки. Я буду говорить каждому игроку эмоцию на ухо, а он будет её изображать. Все остальные ребята должны догадаться, что показывает игрок.
- Лиса удивилась, что нашла кувшин.
- Крестьянка устала.
- Лиса злится, что не может достать нос.
- Лиса боится утонуть.
- Крестьянка печалится, что не найдёт кувшина.
- Крестьянка веселится с подругами.
(Дети принимают участие в показе этюдов).
Этап 4.
Воспитатель: Ребята, а сейчас, мне бы хотелось, чтобы вы проявили немного фантазии и придумали, а каким бы ещё мог быть конец у этой сказки. Давайте попробуем составить ещё три варианта конца этой сказки.
(Дети придумывают концы сказки).
Этап 5.
Воспитатель: На память о сегодняшней нашей встрече мы подарим гостю красивые кувшинчики. Благодаря им он сразу будет вспоминать сказку «Лиса и кувшин»! Для начала подготовим ручки к работе, сделаем пальчиковую игру.
Пальчиковая игра «Массажик».
Карандашик я катаю,
Им ладони разминаю.
И про пальцы не забуду,
Разминать их тоже буду.
(Затем дети обводят кувшин по точкам из прил.2).
Воспитатель: Раскрасить кувшин можете так, как сами хотите. Используйте любимые цвета и воображение!
(Дети раскрашивают кувшины).
Незнайка: Ребята, большое спасибо, что рассказали мне сказку и помогли её запомнить! Мне очень понравилось у вас в гостях.
Воспитатель: И я вас, ребята, благодарю за активность и отличную работу. Скажите, пожалуйста, какое задание сегодня вам показалось самым интересным? А какое вызвало сложности? (Дети отвечают). Ребята, если вам понравилось занятие, пожалуйста, покажите три пальца. Если не понравилось, то один палец. Если что-то было интересным, а что-то нет, то два пальца. (Дети реагируют). Очень рада вашей положительной оценке. С нетерпением жду нашего следующего занятия. А сейчас наведём порядок на столах и немного поиграем.
Список использованных ресурсов:
- Гальцова Е. А. Культурно-досуговая деятельность детей 5-6 лет. Сказочные эстафеты. Познавательно-игровые инсценировки. Театрализованные программы / Е.А. Гальцова. — М.: Учитель, 2020.
- Федеральная образовательная программа дошкольного образования. – М.: ТЦ Сфера, 2023.
