«Добро спасает мир»
Составитель:
Медвецкая Наталья Станиславовна
МБДОУ – детский сад
комбинированного вида № 468
Цель: обучение детей связному речевому высказыванию, соблюдая последовательность и грамотность.
Возрастная группа: 6-7 лет
Задачи:
образовательные:
— обучать пересказу, умению выявлять основные действия в рассказе;
— расширять и активизировать словарный запаса детей;
— формировать умение связно и последовательно, грамматически и фонетически правильно излагать свои мысли;
развивающие:
— развивать память, внимание, мышление, монологическую речь, умение отвечать на вопросы;
— развивать умение ориентироваться в пространстве, понимая понятия «посередине» и «между», «направо – налево» («справа – слева»), логическое мышление.
воспитательные:
— воспитывать чувство доброты к близким людям;
— обогащать эмоциональную сферу ребенка.
Дидактический материал: книга Т. Горкуновой «Белый цветок надежды» (глава 7, стр. 39 — 46), конверты с картинками и заданиями для детей, клей, цветные карандаши, программируемая BEE-BOT пчела.
Интеграция образовательных областей: речевое, познавательное и художественно-эстетическое развитие.
Предварительная работа: чтение и беседа по сказке Т. Горкуновой «Белый цветок надежды».
| Действия | Деятельность педагога | Деятельность детей |
| Этап:
привлечения внимания |
— Здравствуйте, ребята!
— Представляете мне сейчас пришло голосовое сообщение от жителей сказочного города. Того самого, где жила девочка Катя, про которую мы с вами недавно читали. Именно от нее и пришло сообщение. Давайте послушаем? |
Здороваются.
Концентрируют внимание на педагоге, заинтересовываются дальнейшими событиями. |
| Этап: становления детской цели | Включается аудиозапись (голос сказочный)
«Дорогие ребята, у меня, что-то случилось, и я все забыла! Последние страницы сказки исчезли! Помогите пожалуйста вспомнить и восстановить конец моей сказочной истории?» — Ребята, поможем? — Как же нам это сделать? Что бы такое придумать? — Знаете, что я подумала?! У нас же есть чудо пчелка! Она тоже необычная, как и тот цветок, что был в рассказе. Предлагаю с её помощью справиться со всеми заданиями! Педагог расстилает игровое поле. На поле в хаотичном порядке выкладываются цифры от 1 до 6. Так же у педагога подготовлены 6 конвертов. На каждом своя цифра. В конверте лежит изображение ключевого момента главы 7 и задание, которое необходимо выполнить для решения поставленной цели |
Внимательно слушают голосовое сообщение.
Предлагают различные варианты. Высказывают свое мнение. С интересом наблюдают за деятельностью педагога. Внимательно и заинтересованно слушают дальнейшие инструкции |
| Этап: планирования деятельности | — Ребята, как вы думаете к какой цифре, наша пчелка должна приехать в первую очередь?
— Молодцы! Давайте программировать. Вы мне говорите последовательность, а я задаю программу на пчелке (если дети обучены правильному использованию пчелы, поочередного выполняют программы сами). — Ура! Наша пчелка добралась до нужного места. Педагог вынимает из конверта с цифрой 1 изображение спящей Кати. Читает текст: «Ночью Катя никак не могла уснуть. Она лежала в кровати, смотрела на куст, освещенный желтой луной, и думала, как помочь Маргарите. А когда, наконец, задремала, то увидела…» — Что же увидела Катя во сне? Педагог достает из конверта несколько облачков на которых нарисованы различны изображениями. Предполагаемые сны Кати. — Вы молодцы! — Отправляемся дальше! К какой цифре нужно доехать? Педагог из конверта с цифрой 2 достает изображения Храма-на – Крови. Зачитывает текст: «В воскресенье площадь перед Храмом-на – Крови напоминала … Что же она напоминала? Предлагаю вам из множества различных картинок выбрать те, которыми необходимо украсить храм. — Молодцы! Едем дальше! Педагог из конверта с цифрой 3 достает изображения Анфисы Петровны с девушками в белых платьях и Геннадия Иванович с фотоаппаратом. Зачитывает текст: «Анфиса Петровна с девушками в белых платьях семенила в сторону сцены. Геннадий Иванович фотографировал …» Что же фотографировал Геннадий Иванович? — У меня есть несколько картинок, они не обычные, все они зашумленные картинки. Среди них необходимо найти то фото, которое сделал Геннадия Ивановича. — Молодцы! Едем дальше! Педагог из конверта с цифрой 4 достает изображения Кати в окружении сестёр Тёмы и его младшего брата. Зачитывает текст: «Похожие как две капли воды девочки налетели на Катю с обеих сторон. — Это мои сестры, — объяснил Тёма, появившись следом за сестрами в компании со щекастым мальчиком. Катя смутилась, пролепетала близняшкам, что рада знакомству…и заметила пробиравшегося к ним Дениса. — Ну что, старший брат, отдал велик соседу? – спросил он у Темы. Мальчик серьезно кивнул и уставился …» — На что так внимательно посмотрел мальчик Тёма? Что же это было? — То, на что смотрел Тёма зашифровано в ребусе. Что бы узнать надо его разгадать. — Замечательно! Вы большие молодцы! Педагог из конверта с цифрой 5 достает изображения Дениса. Зачитывает текст: «Денис предложил ребятам: — Пойдемте поближе к сцене. Скоро моя очередь играть… — В какой очереди стоял Денис? Чего он ждал? Может он играл какаю – то роль? -Давайте проверим ваши предположения. В этой загадке зашифрован ответ. Педагог показывает карточку, где слово зашифровано картинками. Над каждой клеткой предполагаемых букв стоит своя картинка, у которой необходимо взять и вписать только первую букву от названия (у слова гриб – Г, у слова индюк –И, трактор — Т, ананас — А, радуга – Р, абрикос – А) Потрясающе! Едем дальше! Педагог из конверта с цифрой 6 достает изображения Кати и Маргариты с горшком белых цветов. Педагог зачитывает текст: «- У нас для тебя подарок! — объявила Катя.» Ребята, какой же подарок сделала Катя Маргарите? — Правильно! Она подарила ей целый куст белых цветов. Для того, чтобы он дарил надежду всем во круг! Мне бы тоже хотелось, чтобы у вас был такой куст белых цветов! — И вы его сможете смастерить сами, и у каждого он будет свой, самый лучший! — Предлагаю вам приклеить на большой лист бумаги горшочек, нарисовать стебли, которые тянуться из горшка к бутонам. К стебелькам приклеить бутоны и нарисовать листочки. — Ваша работа готова! |
Отвечают на вопросы, называя в нужной последовательности цифры.
Выбирают нужное изображение, до которого необходимо добраться пчелке. Программируют пчелку, задавая ей определённую последовательность движения (например: 2 шага вперед, 1 шаг вправо, 3 шага вперед). Высказываются, рассуждают и выбирают то облачко, которое соответствует рассказу (улицы города, по которым гуляют люди с белыми цветами в руках). Продолжают программировать пчелку, задавая ей определённую последовательность движения. Высказывают свои предположения. Обсуждают, приходят к единому мнению, выбирают различные композиции с цветами. Украшают храм. Выбирают нужное изображение, до которого необходимо добраться пчелке. Программируют пчелку, задавая ей определённую последовательность движения. Высказывают свои предположения. Рассматривают. Выбирают нужное изображение (цветочный букет похожий на хвост павлина) Выбирают нужное изображение, до которого необходимо добраться пчелке. Программируют пчелку, задавая ей определённую последовательность движения. Высказывают свои варианты. Коллективное разгадывание ребуса (отгадка велосипед) Выбирают нужное изображение, до которого необходимо добраться пчелке. Программируют пчелку, задавая ей последовательность движений Высказывают свои варианты. Складывают слово выписывая первые буквы. Сложив, у детей получается слово «гитара» Выбирают нужное изображение, до которого необходимо добраться пчелке. Программируют пчелку, задавая ей определённую последовательность движения. Высказывают свои варианты. Дети выполняют творческое задание. |
| Этап: рефлексивный | — Вот и завершилось наше путешествие!
— Ой! Мне снова пришло голосовое сообщение от Кати! — Давайте вместе его послушаем! Включается аудиозапись (голос сказочный) «Ребята! Спасибо вам всем большое! Вы спасли мою сказку и сумели восстановить потерянные события! Вы снова вернули ме веру в добро! До свидания!» — Ребята, вам понравилось наше сегодняшнее путешествие? — Какой момент из рассказа вам больше всего запомнился? — Хотелось ли бы вам кому-то подарить такой цветок надежды? Ребята, вы большие молодцы! До свидания. |
Слушают запись
Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями. |
