Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 4 г. Старица»
Тема мероприятия:
Организованная образовательная деятельность по познавательному развитию
с применением информационно-коммуникативных технологий
«Путешествие в Антарктиду»
Группа: подготовительная
Возраст детей: 6-7 лет
Автор:
Смирнова Екатерина Алексеевна
Должность: старший воспитатель
Старица, 2025 г.
Цель: обеспечение выполнения требований ФГОС ДО и ФОП ДО, развитие познавательных и логических способностей у дошкольников старшего возраста средствами игровой деятельности.
Задачи:
- «Познавательное развитие»: уточнить представления детей об Антарктиде, климатических условиях, растительном и животном мире, работе полярных станций.
- «Речевое развитие»: обогащать и активизировать словарь детей (экспедиция, полярники, Антарктида).
- «Социально-коммуникативное развитие»: формировать взаимодействие с взрослыми и сверстниками в процессе образовательной деятельности.
- «Художественно-эстетическое развитие»: развивать умение видеть красоту антарктической природы, передавать музыкально-игровой образ.
- «Физическое развитие»: развивать крупную и мелкую моторику рук в процессе дидактических и логических игр (конструкторы Лего, палочки Кюизенера).
- Воспитывать у детей любознательность, целеустремлённость, чувство ответственности, стремление к преодолению трудностей.
Используемые технологии:
- игровая;
- личностно-ориентированная;
- здоровьесберегающая;
- информационно-коммуникационная.
Методы:
сообщение;
объяснение;
похвала;
инструкция;
постановка вопросов;
задание;
наглядность;
рефлексия.
Предварительная работа:
- беседы на тему «Животные Северного и Южного полюса», «Растительный мир Антарктиды»;
- рассматривание иллюстраций по теме;
- дидактическая игра «Узнай по описанию».
Оборудование:
- мультимедийная установка;
- презентация «Антарктида»;
- видеофрагмент «Жизнь в Антарктиде»;
- аудиозаписи: голоса Властелина Льда, Легокрепыша;
- музыкальное сопровождение;
- схемы построения цифр из конструктора «Лего»;
- схемы построения моделей самолётов;
- наборы палочек Кюизенера;
- наборы геометрических фигур из фетра;
- наборы посуды из фетра;
- карточки-схемы с изображением лабиринта;
- мольберты;
- рюкзачок;
- альбомы с изображением животных Антарктиды;
- картина с изображением пещеры.
Конспект познавательно-игровой деятельности
| Вид детской деятельности | Ход ООД (действия педагога и детей) |
| Приветствие | Звучит весёлая песенка. Дети с педагогом входят в зал.
Воспитатель. Встанем рядышком по кругу. Скажем «Здравствуйте» друг другу. Если каждый улыбнётся, утро доброе начнётся! Давайте поздороваемся с гостями. Ребята, у вас хорошее настроение? И у меня тоже. |
| Создание игровой проблемной ситуации | Воспитатель. Я собрала для вас целый рюкзачок удивительных и интересных вещей. И мы с вами…
А где же мой рюкзачок? Вы его не видели? Голос в записи: «Нет, вы не будете играть и развлекаться! Это говорю я –Властелин Льда. Я унёс ваш рюкзачок в своё царство льда, в холодную Антарктиду, и вам никогда его не найти! Ха-ха-ха!» Воспитатель. Ребята, у нас проблема. Что будем делать? Дети. Будем искать рюкзачок. Воспитатель. Где мы будем искать рюкзачок? Кто внимательно слушал? Дети. В Антарктиде. Воспитатель. Повторите все вместе за мной: Ан-тарк-ти-да! |
| Вступительная беседа с детьми | Воспитатель (берёт глобус). А вы знаете, где находится Антарктида? (ответы детей).
Воспитатель. Антарктида находится на южном полюсе (показывает). Что вы о ней знаете? (ответы детей). Приглашаю детей присесть на стульчики, и напоминаю о правильной осанке. |
| Познавательная информация:
презентация «Жизнь в Антарктиде» |
Слайд 1. Антарктида – самый холодный и загадочный материк на земле. Вокруг него — ледяной океан. В Антарктиде почти нет растений. Лишь на небольших участках, где нет льда, можно найти мох и лишайники.
Слайд 2. Ровно 200 лет назад Антарктиду открыли русские мореплаватели Фаддей Беллинсгаузен и Михаил Лазарев. Экспедиция проводилась на двух кораблях «Восток» и «Мирный». Слайд 3. Путешественники прошли вокруг Антарктиды, открыли несколько островов и рассказали об этом людям. Белый цвет на карте – это Антарктида. Как вы думаете, что обозначает синий цвет? (спросить детей индивидуально). Слайд 4. Здесь живут интересные животные – королевские пингвины Слайд 5. Морские львы Слайд 6. Тюлени Слайд 7. Моржи Слайд 8. А также птицы – альбатросы и чайки. Слайд 9. В этих непростых условиях живут учёные, которые, рискуя своим здоровьем, исследуют жизнь Антарктиды, её животных и птиц. Воспитатель. Ребята, вы знаете, как называют этих людей? (полярники). Их называют полярники. Давайте повторим это слово все вместе: полярники. |
| Сюрпризный момент | Вы не испугаетесь туда попасть? Тогда предлагаю снарядить экспедицию. Как вы думаете, что такое экспедиция? (ответы детей). Правильно, это путешествие людей со специальным заданием. Это трудное дело. Для начала нам нужно приготовить запас продуктов.
Воспитатель находит письмо. Ребята, что это? Это письмо! Интересно, от кого оно? Письмо: «Здравствуйте, ребята! Меня зовут Ромбина Треугольевна. Я работаю поваром в Стране Вечного Льда и с удовольствием помогу вам собраться в экспедицию. Предлагаю вам приготовить два необычных волшебных блюда». |
| Игра «Математическая кухня» | Воспитатель. Ромбина Треугольевна приглашает нас на свою волшебную кухню. Сначала мы сварим суп. В чём варят суп? (в кастрюле). Вот и кастрюля. Каждый из вас может выбрать фигуру, у которых меньше четырёх углов и положить её в кастрюлю. Фигуры находятся на подносе (показать рукой). Приступаем. Отлично. Дети отвечают, какие фигуры они положили в кастрюлю.
Воспитатель. Молодцы. Этот суп поможет нам согреться в холодной Антарктиде. Воспитатель. Теперь мы сварим компот из фигур, не имеющих углов. Что объединяет эти фигуры? (у фигур нет углов). Молодцы. |
| Решение математических задач. Работа с конструктором ЛЕГО. | На экране – механик Легокрепыш.
Здравствуйте, ребята! Я механик — Легокрепыш. Чтобы попасть в Антарктиду, вам нужно решить задачи, а ответ смастерить из конструктора Лего. Воспитатель. Пройдите за стол. Сядьте красиво. Слушайте меня внимательно. Задача: Пять весёлых пингвинят мама уложила спать. Одному никак не спится. А скольким сон хороший снится? (4) Воспитатель. Полученный ответ выложите с помощью конструктора Лего, который лежит на краю стола в корзинках. Вам поможет образец. Работа детей. Воспитатель. Ребята, давайте проверим ответ. Сколько пингвинят спят? (4). Молодцы. (Воспитатель помогает детям – проводит индивидуальную работу). |
| Игровая технология: работа по схеме с палочками Кюизенера | Воспитатель. Как вы считаете, на чём мы можем добраться до Антарктиды? (ответы). Какой самый быстрый вид транспорта? (самолёт). Ребята, на столе лежат схемы разных самолётов. Предлагаю вам выбрать один из двух вариантов и выложить его с помощью цветных волшебных палочек. |
| Музыкально-двигательная разминка «Самолёт». | Воспитатель. Отлично! У вас получились очень надёжные и разные самолёты. Занимайте места у штурвала и в путь!
Воспитатель. Подлетаем! Приземляемся. Вот мы и в Антарктиде. Какая здесь красота, несмотря на холод! |
| Просмотр фрагмента видео «Жизнь в Антарктиде».
Информационно-коммуникативные технологии. Беседа по содержанию. Словарная работа. |
Дети смотрят видеофрагмент.
Воспитатель. Ребята, вы запомнили, как называют людей, которые работают в Антарктиде? (ответы детей). Скажем все вместе: полярники. |
| Игровые технологии: схемы, «лабиринт». | Воспитатель. Теперь мы двигаемся дальше. Властелин Льда зашифровал путь к нашему рюкзачку. Чтобы его найти, нам нужно пройти лабиринт. Глядя на схему — подсказку, которая находится справа от лабиринта, вы с помощью карандаша нарисуете дорогу линией по порядку от одного животного к другому, как на схеме. Ваш путь начнётся от моржа. |
| Подведение итогов. Анализ детской деятельности. Рефлексия «Прощание»
|
Воспитатель. Ребята, посмотрите вокруг, нет ли чего-то похожего? Посмотрим, что там. А вот и наш рюкзачок. Давайте заглянем в него. Здесь альбом с фотографиями животных Антарктиды, который я изготовила для вас.
Голос Властелина Льда: «Ребята, я не ожидал, что вы справитесь со всеми трудностями. Я восхищаюсь вами! Вы смелые, умные, находчивые!» Воспитатель. Ребята, вы возьмёте альбом в группу, и он вам будет напоминать о нашем путешествии. Сейчас волшебная музыка вернёт нас в детский сад. Воспитатель. Ребята, где мы сегодня побывали? Вам понравилось путешествие? Положите свои ладошки на мою ладонь и повторяйте за мной: «Вот и кончилась игра. До свидания! Ура!» Звучит музыка, дети уходят в группу. |
