Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида №16»
Конспект музыкального занятия для детей старшей группы
«Деревянная ложка»
Музыкальный руководитель
Стебакова И.М.
г. Донской
2024 год
Цель:
- — Приобщать детей к народному творчеству, тем самым приобщая их истории русского народа, общечеловеческим ценностям.
- Приобщать к народной культуре, способствовать формированию духовно- нравственных качеств.
- Развитие речи, двигательной сферы посредством игры на деревянных ложках.
Задачи:
- Обогатить духовную культуру детей через игру на народном инструменте, совершенствовать навыки точно интонировать мелодию.
- Развивать музыкальный слух, чувства ритма, четкую координацию ритмических движений с текстом и музыкой.
- Воспитывать личностные качества: чувства коллективизма, умение соблюдать правила выполнения упражнений. Формировать навык ритмического движения в соответствии с характером музыки.
Тип:
Тематическое
Форма:
Групповая
Методическое обучение:
Беседа, объяснение, демонстрация, метод иллюстрации, игровые методы, практическая работа исполнение песни и игра на деревянных ложках.
Оборудование:
Ноутбук для педагога, музыкальный центр, электронное пианино, проектор, деревянные ложки, обручи.
Ход занятия:
(Звучит музыка, дети входят в зал, становятся полукругом)
Музыкальный руководитель с детьми исполняет музыкальное приветствие «Здравствуйте ребята!»
Муз. Руководитель: Ребята, посмотрите к нам сегодня на занятие пришли гости, музыкальные руководители. Давайте их поприветствуем.
Дети: 3дравствуйте, гости дорогие!
Гости: (По Т35) Здравствуйте!
Муз. Руководитель: Ребята, сегодня я наше занятие хочу начать с загадки, которая поможет нам открыть волшебную коробочку.
Утром, вечером и днем
Соберемся за столом
Ждут нас каша суп, окрошка
А поможет есть их (ложка)
Дети: Ложка
М. Руководитель: Сейчас посмотрим если правильно,
то коробочка откроется. Правильно.
Ребята, что это?
(Деревянная ложка)
М. Руководитель: А что вы знаете про деревянную ложку?
Дети:
1 реб. Деревянные ложки на Руси делали давным-давно.
2 реб. У богатых людей ложки были серебряными и даже золотыми, а бедные люди кушали кашу деревянными ложками.
3 реб. У каждого члена семья ложка должна была быть своя. И чтобы не перепутать свою ложку с чужой, на своей ложке делали пометки.
М. Руководитель: Делали ложки специальные мастера и называли их – ложкари. Ложки были простые не цветные. Со временем стали на них рисовать разные рисунки, в основном это были ягодки, листочки, травка. Это означало- здравие и достаток.
В наше время деревянные ложки не только красивый сувенир, но их можно использовать как музыкальный инструмент.
М. Руководитель: Давайте вспомним, из каких частей состоит ложка?
Дети:
4 реб. Ложка состоит из черенка и черпака (от слова «Черпать»).
М. Руководитель: А как держать правильно ложки?
Дети: Держать за черенки, а черпаки смотрят в разные стороны.
Если ударять ложку об ложку черпаками, получается красивый звук.
М. Руководитель: Многим музыкантам очень понравился этот звук, и они стали использовать его в своем музыкальном творчестве. Сейчас мы с вами прослушаем произведение и определим характер. Садитесь на стульчики.
Слушание:
(Звучит фрагмент звучания русская народная музыки деревянных ложек в исполнении оркестра ложкарей)
М. Руководитель: А теперь давайте поиграем:
Я буду называть характер, если он подходит, хлопните в ладоши. А если не соответствует прослушанной вами музыки, сидите тихо. Готовы?
Грустная, сверкающая, радостная, нежная, солнечная, неторопливая, бойкая, улыбающаяся, веселая, танцевальная, резкая, убаюкивающая, печальная, спокойная, игривая, жалобная, плясовая, тоскливая, хмурая, шутливая.
Ребята, вы заметили как четко чувствуют музыкальный ритм музыканты?
Дети: Да.
М. Руководитель: Ритм играет важную роль в игре на деревянных ложках. Ритмический рисунок может быть разнообразным. Музыканты очень внимательны. И чтобы так играть, нужно много тренироваться. Поэтому есть даже правила игры на деревянных ложках.
А вы хотите научиться на них играть? (Да)
(раздаются каждому ребенку по две ложке)
М. Руководитель: Итак, давайте попробуем:
Показ Руководителя — Дети повторяют:
- Упражнение называется – Шлеп, шлеп.
- Трям.
- Пол- потолок- прыжок.
- Тарелочки.
- Блинчики.
- Солнышко
- Лошадка
М. Руководитель: Молодцы! А теперь мы с вами попробуем соединить игру деревянных ложек с музыкой
которая называется «Летка- Енка»
(звучит музыка Р. Лехтинен «Летка- Енка»)
Дети начинают играть под музыку деревянными ложками, используя упражнения, которые разучили.
- Руководитель: Молодцы! Понравилось?
Дети: Да!
- Руководитель: Ребята, давайте вспомним, а где расписали так красиво наши ложки?
Дети: На фабрике.
- Руководитель: А в каких городах изготавливают деревянные музыкальные ложки?
Дети: В Туле, Смоленске, Загорске, Вятке.
- Руководитель: Зачем же просто так говорить? Давайте-ка лучше про все это споем! Но, прежде чем мы будем петь знакомую песню, подготовим наши голоса. Разогреем, настроим их.
- 1. Артикуляционная гимнастика.
Упражнение с язычком «Часики»
- Дыхательная гимнастика «Цветы»
Ребята, посмотрите, за окном весна. И видны уже первые цветы. Давайте с вами закроем глаза и представим, что мы находимся на полянке, где много- много красивых цветов. Своим носиком мы чувствуем приятный аромат. Вдохните его, ребята(2 раза) (вдыхают быстро через нос, выход медленный через рот)! А теперь, когда мы будем выдыхать, будем произносить «Ах, аромат!»
Дальше мы представим, что наш цветочек хочет с нами поиграть. Он сел к нам на ладошку, а мы наберем полную грудь воздуха и попытаемся сдуть наш цветочек (2-3 раза).
- Руководитель: Продолжаем заниматься, начинаем распеваться! Садитесь по удобнее.
- Распевание.
Распевка «Звонко капают капели!»
- Руководитель: Молодцы! Ваши голоса разогрелись, настроились и готовы спеть уже знакомую песню, которая называется «Ложки деревенские».
Песня «Ложки деревенские»
М. Руководитель: Молодцы, вы старались, мне понравилось, как вы пели.
М. Руководитель: Ребята, давайте разомнем наши руки. Положите , пожалуйста ложки, и приготовьтесь сделать разминку.
- Ритмическая разминка для рук.
М. Руководитель: Ребята, деревянные ложки можно использовать так же и в музыкальном жанре-танец.
Реб. Ложки разные бывают,
И на них порой играют.
Отбивают ритм такой,
Сразу в пляс пойдёт любой.
М. Руководитель: Все правильно, (имя ребенка) деревянные ложки можно использовать в танце. А в танце так же важны музыкальный ритм, движение. Но, прежде чем мы начнем танцевать, нам нужно выполнить упражнение, чтобы немного размяться перед танцем.
Дети становятся друг за другом в 2 колонны. Напротив каждой колоны выложены 5 обручей. Задача шагнуть в обруч и простучать ложками ритмический рисунок. Все нужно сделать ритмически верно.
- Музыкально- ритмические движения. «Ритмические ложки»
М. Руководитель: Вот мы и готовы исполнить танец, который мы разучивали на прошлом занятии.
- Танец с ложками.
(дети показывают танец с деревянными ложками).
М. Руководитель: Какие вы молодцы! Наше занятие подходит к концу. Предлагаю вам поиграть в ритмическую игру «Ножки и ложки».
Дети:
Буду я сейчас играть,
Буду ритмы создавать,
Я на схему посмотрю
И потом все повторю!
М. Руководитель: Итак, внимание на экран.
- Музыкально- дидактическая игра «Ножки и ложки»
На экране выводится одна из схем, дети повторяют ритмический рисунок с помощью ног и ложек.
М. Руководитель: Ребята, вам понравилось? И мне очень понравилось, как вы старались слушать, учились играть на русском народном инструменте деревянные ложки, с какой любовью вы исполняли песню. Исполнили танец. Как вы были внимательны, в игре, следили за музыкальным ритмом, который очень важен в игре на ложках. Теперь, я хочу у вас спросить. Что больше всего вам понравилось на моем занятие? (Ответы детей)
М. Руководитель: А кому вы расскажете, о нашем занятие? (ответы детей)
М. Руководитель: Молодцы! Вот на такой доброй нотке мы заканчиваем наше занятие. А теперь давайте попрощаемся. Руководитель поет попевку «До свидания, ребята!» Дети отвечают пением. Сейчас хорошим настроением идем в свою группу. До скорой встречи!
Звучит музыка, дети идут в группу.
