Дополнительная модульная общеобразовательная программа «Дары природы»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ 

СТРУКТУРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С. ДОМАШКА МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА КИНЕЛЬСКИЙ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ

                                     

Дополнительная модульная общеобразовательная

 общеразвивающая программа

«Дары природы» 

Направленность: художественная 

Возраст обучающихся: 5-15 лет 

Срок обучения: 1 года 

(ознакомительный уровень)

 

Разработчик:

Пономарева Е.Н

                                                                   педагог дополнительного образования

с. Домашка 2024 год

Оглавление

1.Пояснительная записка_____________________________3

2.Учебный и учебно-тематический план_______________ 11

3.Содержание деятельности __________________________13

      Модуль1 «Основы изобразительной грамоты»_______13

      Модуль 2 «Лепка» _______________________________18

      Модуль 3 Прикладное творчество»   ________________29

4.Методическое обеспечение_________________________ 34

5.Список литературы________________________________ 36

6.Ссылки на интернет ресурсы________________________ 37

Пояснительная записка

Настоящая дополнительная общеразвивающая программа «Дары природы» разработана с учетом нормативных оснований для разработки дополнительной общеобразовательной программы:

• Федеральный закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
• Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года (утверждена распоряжением Правительства РФ от 31. 03.2022 № 678-Р)
• Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р)
• План мероприятий по реализации в 2021 — 2025 годах Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утвержден распоряжением Правительства Российской Федерации от 12.11.2020 № 2945-р); 
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.08.2017 № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;
• Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» 
• Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 5 мая 2018 г. N 298н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» 
• Постановление Главного государственного санитарного врача    Российской Федерации от 28 сентября 2020 года № 28 «Об утверждении СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи»
• Стратегия социально-экономического развития Самарской области на период до 2030 года (утверждена распоряжением Правительства Самарской области от 12.07.2017 № 441);
• Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ, направленных письмом Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242.

Положения о образовательных программах в СП ДШИ ГБОУ СОШ с.Домашка м.р.Кинельский Самарской области; Устава ГБОУ СОШ с.Домашка; Лицензии ГБОУ СОШ с.Домашка на образовательную деятельность.

В настоящее время возникает необходимость позаботиться об укреплении связи ребенка с природой и культурой, трудом и искусством. Сейчас дети все больше и дальше отдаляются от природы, забывая ее красоту и ценность.

Работа с природными материалами помогает им развить воображение, чувство формы и цвета, аккуратность, трудолюбие, прививает любовь к прекрасному. Занимаясь конструированием из природных материалов, ребенок вовлекается в наблюдение за природными явлениями, ближе знакомится с растительным миром, учится бережно относиться к окружающей среде. 

Данная программа предусматривает работу с обучающимися по развитию изобразительных способностей, художественного вкуса, нестандартного мышления, творческой индивидуальности.
Программа конструирования из природных материалов вводит детей в удивительный мир живой природы, как бы со стороны помогает проникнуть в ее внутренний, зачастую скрытый от рационального современного человека мир. Это вооружает их: будущий взрослый человек, увидевший в еловой шишке забавного гномика, в сухом сучке — зверька или птичку, хочет перенести в свою повседневную жизнь, городскую квартиру кусочек живой природы — удивительную корягу, полевые цветы, морские камешки.

Природа — замечательная мастерская. В руках умельца с душой художника все превращается в необыкновенные поделки, открывающие вечную ее красоту. Поделки из природных материалов — это не только детская забава или просто игрушки, а настоящие произведения искусства.
Любая работа с природным материалом: поделки из шишек, орехов или рыбьей чешуи — не только увлекательна, но и познавательна. Природа дает возможность ребенку развивать собственные творческие способности, он приобщается к эстетическому восприятию.

Дополнительная общеобразовательная программа «Дары природы» имеет художественную направленность и направлена на приобщение детей к миру декоративно-прикладного творчества, привитие практических навыков работы с природными материалами. Знакомство с истоками русского народного ремесла – соломенной игрушкой. А также знакомство с искусством Пирография (выжигание по дереву).

   Новизна программы основана на доступность теоретического и практического материала; небольшие материальные затраты; зримые результаты работ; использование игровых элементов, способствующих постоянной заинтересованности детей к процессу деятельности.

В работе используются 3 вида природных материалов: 

— сыпучие;

— твердые;

-сушеные.

  В работе с сыпучими материалами изображение отдельных предметов для ребенка является наиболее простым, чем, например, в рисовании, так как в работе с ними ребенок на заранее подготовленный контур предмета или животного наносит уже готовый, разный по цвету и тону материал. Это изображение конструктивной и растительной формы; фигуры людей и животных. В связи с этим решается задача обучить детей умению изображать в работе с сыпучими материалами основную форму предметов и наиболее яркие, характерные их признаки.

   Работа с твердыми материалами (дерево, фанера) требует от детей большого объема работы, так как нужно выполнить эскиз будущего изделия, нанести контур и объем при помощи выжигателя. Обобщить детали и выделить главное в работе.

Работа с сушеными материалами требует от детей аккуратности при выполнении работы, так как сушеные цветы очень нежные и хрупкие. Красивые, обобщенные формы, изображающие кукол, зверей, птиц с условной яркой росписью, радуют детей и положительно влияют на развитие их художественного вкуса, расширяют детские представления и фантазию.

Дополнительная общеобразовательная программа «Дары природы» через освоение различных направлений работы с различными природными материалами, обращение к народной культуре, попытку прикосновения к народным и современным ремеслам, развивает творческие способности детей, позволяет развивать индивидуальность ребёнка в творчестве, поддерживать своеобразие стиля, стимулировать познавательную активность детей. Общение в группе единомышленников позволяет обучающимся развивать коммуникативные навыки. Структура дополнительной общеобразовательной программы «Дары природы» учитывает потребности обучающихся в применении результатов своего труда в обычной жизни, даёт возможность использовать свои изделия в качестве подарков к календарным праздникам. Данная программа вооружает детей одним из умений, которое пригодится в жизни, может помочь в профессиональной ориентации.

В работе над выжиганием заложены большие возможности для эстетического и художественного воспитания учащихся, а также для общего развития и расширения кругозора.

Выполнение работ из сыпучих и сушеных материалов, является эффективным средством познания объемно-пространственных свойств действительности – важного фактора в общем развитии детей. Курс образовательной программы позволяет развить интеллектуальные способности детей, имеющих проблемы в их развитии, т.к. определенная силовая нагрузка на руку и необходимость продолжительное время в процессе работы с различными по фактуре и свойствам материалам совершать мелко-моторные движения значительно укрепляют мышечный тонус рук, развивают мелкую пальцевую моторику, тактильную чувствительность, улучшают координацию движений. Это способствует дополнительному воздействию на центры, возбуждающие кору головного мозга, и образованию новых ассоциативных связей. Дети получают удовольствие от работы с натуральными материалами, при этом развиваясь интеллектуально и эмоционально. В этом и состоит актуальность данной программы. 

Данная программа является адаптированной. Учебный материал построен так, чтобы дать воспитанникам не только общие (базовые) представления о декоративно-прикладном творчестве, но и приобщить их к народному искусству. Программа предполагает эстетическое воспитание обучающихся.

Педагогическая целесообразность модулей «Поделки из природных материалов» и «Картины из природных материалов» состоит в многоплановости учебной деятельности, что позволяет более полно раскрываться способности воспитанников в обучении основам изготовления поделок и игрушек из природных материалов.

Педагогическая целесообразность модуля «Выжигание» состоит в многоплановости учебной деятельности, что позволяет более полно раскрываться способности воспитанников в творческой деятельности.

Цель программы

— создание условий для развития личности, способной к художественному творчеству и самореализации личности ребенка через творческое воплощение в художественной работе собственных неповторимых черт и индивидуальности

Задачи программы

Обучающие:

• закрепление и расширение знаний и умений, полученных на уроках трудового обучения, изобразительного искусства, природоведения, литературы, способствовать их систематизации;
• обучение приемам работы с инструментами;
• обучение умению планирования своей работы;
• 
  обучение приемам и технологии изготовления композиций; изучение свойств различных материалов;

обучение приемам работы с различными материалами; обучение приемам самостоятельной разработки поделок.

Развивающие:

• развитие у детей художественного вкуса и творческого потенциала;
• развитие образного мышления и воображения;
• создание условий к саморазвитию учащихся;
• развитие у детей эстетического восприятия окружающего мира, умений моделирования и конструирования из природного материала.

Воспитательные:

• • воспитание уважения к труду и людям труда;
  • формирование чувства коллективизма;
  • воспитание аккуратности;
  • экологическое воспитание обучающихся;
  • развитие любви к природе, выработка настойчивости в достижении цели.

• Характеристика образовательного процесса:

• Организационные принципы

• • Срок обучения 1 год. Возраст детей 5-15 лет. Набор детей свободный.
  • Форма учебной работы – групповая, группа – разновозрастная, принимаются и дети постарше. Продолжительность занятий: «Выжигание» -4 академических часа, «Картины из природных материалов» — 3 академических часа, «Поделки из природных материалов» 2- академических часа.
  • Данная программа имеет часть учебных часов в каждом модуле для реализации в дистанционном режиме (приложение 7.1.). Эти часы «подвижны» и могут смещаться в нужный период обучения для проведения их в случае невозможности занятий в очном режиме. В рамках вынужденного временного дистанционного обучения детей по дополнительной общеразвивающей программе «Дары природы» разработан календарно-тематический план, включающий в себя занятия в электронном режиме работы и позволяющий не прекращать обучение в учебном периоде даже, например, при введении общего карантина.
  • «Под дистанционными образовательными технологиями понимаются образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающихся и педагогических работников» (Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации», ст.16).  
  • Соответственно программа с применением дистанционных технологий – это обучение обучающегося педагогом в очном-заочном режиме с использованием информационных средств. А программа дистанционного обучения предполагает удаленное взаимодействие обучающегося с педагогом при помощи средств, необходимых для проведения обучения.   Виды дистанционного обучения сетевых технологий, которые используются в данной программе предполагают:
  • 1. Асинхронные сетевые технологии (офлайн-обучение)- средства, позволяющие передавать и получать данные в удобное время для каждого участника процесса, независимо друг от друга. К данному типу коммуникаций можно отнести форумы, электронную почту, wiki–сайт и т.д.;
  • 2. Синхронные сетевые технологии(онлайн-обучение) – это средства коммуникации, позволяющие обмениваться информацией в режиме реального времени. Это голосовые и видеоконференции (чаты), технологии Skypе, и т.д. Такие технологии удобны, когда участники территориально удалены друг от друга. В данном календарно-тематическом плане для осуществления дистанционного обучения используется современные формы удаленного обучения:
  • • видеоконференции (обмен видеоизображением, которое сопровождает  звук);
  • • аудиоконференции (обмен звуковой информацией на цифровых и аналоговых средствах связи);
  • • занятия в чате;
  • • лекционные занятия (набор печатных электронных страниц с необходимым учебным материалом, который ребенок должен изучить самостоятельно);
  • • самостоятельная работа (обучающиеся работают самостоятельно с обучающими программами, тестами, информационными базами данных. Самостоятельно изучив тему, выполняют практические задания).
  • Данные формы позволяют диагностировать успехи и достижения каждого обучающегося в рамках дистанционного образования.

• Формы обучения: 

• • — беседа,
  • — практическое занятие,
  • — игровые постановки с игрушками,
  • — организация выставок,
  • — показ видеоматериала.

• Методы обучения:

• — объяснительно-иллюстративный;
• — репродуктивный;
• — частично-поисковый;
• Приемы обучения:
• — подробное планирование действий учащихся для достижения конкретных целей;
• — индивидуальный подход;
• — дифференциация заданий;
• — самостоятельная работа;
• Учитывая практический характер работы, на теоретическое объяснение учебного материала, на каждом занятии отводится по 10-15 минут.

Ожидаемые результаты в конце обучения.

1. Личностные:

1.Познакомиться с художественной культурой, воспитать художественный вкус, чувствовать и оценивать явления окружающего мира и искусства; 

2. Развивать творческие способности и задатки;

3.Научить реализовывать собственные творческие замыслы, готовность участвовать в выставках;

1. Метапредметные

1.Сформировать активное отношение к традициям культуры как смысловой, эстетической и личностно значимой ценности.

 2.Научить работать в коллективе, слушать собеседника и вести диалог, участвовать в коллективном обсуждении, принимать различные точки зрения.

3.Научить планировать работу. Выявлять главное, ставить задачи и анализировать;

III. Предметные

 1.Знать о различных народных промыслах: Изготовлении поделок и картин из  природных материалов..

 2.Владеть приемами изготовления поделок

 3.Уметь грамотно словесно представить свою работу.

ПЕРЕЧЕНЬ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ, ФОРМИРУЕМЫХ У ОБУЧАЕМЫХ

Учащиеся должны знать:

• технику безопасности и гигиенические требования при работе с различными природными материалами и инструментами;

• знать разнообразный природный материал и уметь его применять для изготовления поделок;
• иметь представление об элементах дизайна;
• получить знания о природе, ее кладовых.
• Знать правила безопасности труда и личной гигиены при работе с указанными инструментами и материалами.

Учащиеся должны уметь:

• Подбирать необходимые по размеру и форме материалы ,
• Правильно располагать на работе необходимый элемент,
• выполнять объёмные формы поделок,
• научиться украшать свои изделия.

Виды и форма контроля

Вводный контроль:

— конкурсы,

— отчетные просмотры законченных работ,

— участие в выставках различного уровня.

Промежуточный контроль:

— фронтальная индивидуальная беседа;

— выполнение дифференцированных практических заданий различных уровней сложности;

— просмотр учебно-творческих работ;

— промежуточный контроль предусматривает участие в конкурсах и выставках разного уровня: внутри ОУ, окружных, областных, всероссийских.

Итоговый контроль:

— проводится по сумме показателей за все время обучения в творческом объединении.

Формами подведения итогов является участие детских работ в выставках различного уровня и стабильностью посещения детьми учебных занятий.

По итогам полугодия и в конце года проводится мониторинг результатов обучения каждого обучающегося и группы детей в целом.

Мониторинг проводится по четырём критериям: 

1. Достижения учащихся (награды, победы в конкурсах).

2.Участие в выставках (количество обучающихся).

3.Эмоционально-художественная настроенность воспитанников (наблюдение педагога).

4.Творческая активность (показатель наличия работ, выполненных воспитанником самостоятельно).

. Учебный план программы 

 «Дары природы»

№	1 год обучения	Количество часов
	Наименование темы	теория	практика	всего
1.	Модуль «Выжигание»	10	134	144
2	Модуль «Картины из природных материалов»	10	134	108
3	Модуль «Поделки из природных материалов»	18	18	72
	Итого:	38	286	324

Учебно-тематический план модуля 

 «Выжигание»

1 год обучения

№ п/п	Название раздела, темы, модуль	Количество часов			Формы обучения/ аттестации/ контроля
		Всего	Теория	Практика
1.	1. Вводный урок. Инструменты и материалы. Основные приемы работы с древесиной/	1	0,5	0,5
2.	История выжигания (пирография).	1	0,5	0,5
3.	Организация рабочего места при выжигании. Устройство выжигательного аппарата.	2	0,5	0,5
4.	Древесина, породы древесины, фанера. Зачистка (шлифовка) основы	1	0,5	0,5
5.	2. Виды изображений (контурное, светотеневое, силуэтное).	2	0,5	1,5
6.	Понятия «фон», «контур» и «силуэт».	2	0,5	1,5
7.	Перевод рисунка на основу.	2	0,5	1,5
4	3. Основные приемы выжигания. Плоское выжигание.	2	0,5	1,5
5	Плоское выжигание.	2	0,5	1,5
6	Глубокое выжигание.	2	0,5	1,5
7	Выжигание по внешнему контуру.	4	0,5	3,5
8	Выжигание элементов рисунка.	4	0,5	3,5
9	4. Виды штриховки при выжигании. Параллельные линии.	4	0,5	3,5
10	Пересекающиеся линии.	4	0,5	3,5
11	Непересекающиеся отрезки.	4	0,5	3,5
12	Точки.	4	0,5	3,5
13	5. Создание орнаментов. Работа над эскизом творческого изделия.	4	0,5	3,5
14	Выжигание, выполнение задания по образцу.	4	0,5	3,5
15	6. Составление композиций для выжигания в разных художественных жанрах.	4	0,5	3,5
16	Подготовка основы для выжигания. Приёмы перевода рисунка «Ежик». Выжигание по линиям рисунка.	4	0,5	3,5
17	Выжигание рисунка точечным способом с использованием фоновых штриховок «Домик».	4	0,5	3,5
18	Выжигание на тему «Животные». Выбор рисунка. Выжигание рисунка «фоновым способом».	4	0,5	3,5
19	Выжигание на тему «Новый год». Выжигание рисунка одним из изученных способов.	6	0,5	5,5
20	Композиция «Зимний пейзаж». Составление своего рисунка. Выжигание рисунка.	10	—	10
21	Композиция «Замок снежной королевы». Выжигание рисунка.	8	—	8
22	Выжигание растительного орнамента	7	—	7
23	Композиция «23 февраля». Выжигание рисунка. Отделка картины (нанесение лака).	10	—	10
24	Выжигание на тему «Подарок маме». Выжигание рисунка одним из изученных способов.	10	—	10
25	Композиция «Весна». Выжигание рисунка. Отделка картины (нанесение лака).	10	—	10
26	Композиция «Любимый мультфильм». Выжигание рисунка. Отделка картины (нанесение лака).	8	—	8
27	Композиция «Космический полет». Выжигание рисунка. Отделка картины (нанесение лака).	10	—	10
28	Композиция «День Победы». Выжигание рисунка. Отделка картины (нанесение лака).	8	—	8
29	Композиция «Бабочки и цветы». Составление своего рисунка. Выжигание рисунка	10	—	10
30	7. Подготовка работ к выставке.	1	1	—
Итого:		144	12	132

Содержание деятельности.

Модуль «Выжигание»

1.Основные приемы работы с древесиной.

Теория.

Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. История выжигания (пирография). Организация рабочего места при выжигании. Устройство выжигательного аппарата. Древесина, породы древесины, фанера, ДВП. Технология декоративной отделки древесины и фанеры.

Практика.

Выборы древесных материалов с учетом особенностей их цвета, текстуры и выбранного рисунка. Подготовка для выжигания: обработка досок – шлифовка, зачистка.

2. Виды изображений (контурное, светотеневое, силуэтное).

Теория.

Понятия «фон», «контур» и «силуэт». Перевод рисунка на основу.

Практика.

Выбор рисунка для работы. Освоение различных способов нанесения рисунка на доску (по шаблонам, трафаретам, при помощи кальки и копировальной бумаги), выбор способа для работы.

3. Основные приемы выжигания.

Теория.

Плоское выжигание. Глубокое выжигание. Выжигание по внешнему контуру. Выжигание элементов рисунка. Рамочное выжигание. Оформление рамки.

Практика.

Технология выжигания. Выжигание элементов рисунка с использованием регулятора температур, его переключением. Работа на пробных досках. Оформление рамочки. Регуляция нажима, интервалов времени при выжигании.

1. Виды штриховки при выжигании.

Теория.

Особенности выжигания параллельных, пересекающихся линий, непересекающихся отрезков, точек.

Практика.

Отработка приемов выжигания: точками, штрихами, параллельными линиями, сплошной линией. Способы накладывания различных видов штриховки. Способы объединения различных приемов выжигания и различных видов штриховки при выполнении работы. Учет фактуры материала при выполнении работы.

5. Создание орнаментов.

  Теория.

Понятие орнамента. Различные виды орнамента. Способы нанесения орнамента. Связь орнамента с формой изделия. Орнамент в оформлении работ. Работа над эскизом творческого изделия.

Практика.

Выбор орнаментов. Отработка способов нанесения орнамента. Выполнение орнамента в оформлении работ. Выжигание орнамента по образцу и составление орнамента в полосе. Применение орнамента в оформлении рамок. Выбор тематики выполняемого изделия. Самостоятельное выполнение эскиза. Нанесение эскизов на доску. Самостоятельное выжигание по образцу отдельных фигур (выжигание контура, деталей).

6. Составление композиций для выжигания в разных художественных жанрах.

Теория.

Основы композиции: композиционное расположение отдельных фигур и серии фигур.  Беседа о художественных жанрах: натюрморт, пейзаж, портрет. Симметрия в композиции. Композиция на изделиях различной величины и формы.

Практика.

Составление симметричной композиции. Составление композиций для изделий разной величины и формы. Самостоятельное оформление изделий в разных художественных жанрах.

Подготовка основы для выжигания. Наложение копировальной бумаги на основу для выжигания.  Приёмы перевода рисунка «Ежик». Выжигание по линиям рисунка. Выжигание рисунка точечным способом с использованием фоновых штриховок «Домик». Выжигание на тему «Животные». Выбор рисунка. Выжигание рисунка «фоновым способом». Выжигание на тему «Новый год». Выжигание рисунка одним из изученных способов. Композиция «Зимний пейзаж». Составление своего рисунка. Выжигание рисунка. Композиция «Замок снежной королевы». Выжигание рисунка. Изготовление предметов на произвольную тему (индивидуальные творческие работы). Композиция «23 февраля». Выжигание рисунка. Отделка картины (нанесение лака). Выжигание на тему «Подарок маме». Выжигание рисунка одним из изученных способов. Композиция «Весна». Выжигание рисунка. Отделка картины (нанесение лака). Композиция «Космический полет». Выжигание рисунка. Отделка картины (нанесение лака). Композиция «День Победы». Выжигание рисунка. Отделка картины (нанесение лака). Композиция «Любимый мультфильм». Выжигание рисунка. Отделка картины (нанесение лака). Композиция «Бабочки и цветы». Составление своего рисунка. Выжигание рисунка.

13. Промежуточная аттестация.

Подведение итогов работы объединения за год.  Рекомендации по самостоятельной творческой работе. Оформление итоговой выставки.

Ссылки на интернет-ресурсы для дистанционного обучения

Модуль «Выжигание»

Тема	Ссылки на интернет-ресурсы
Выжигание лопатки
Панно черепаха
Выжигание подвески	https://youtu.be/BbW_r_uUyaU?si=So4eqa5wKt9d5c4o
С чего начинать выжигание	https://youtu.be/LS1rUbknDMU?si=iMlf3a-2OHFYyS4t
Создание плавных переходов	https://youtu.be/ElA8P75VYzA?si=NbUYnJlJ4e-HxVwT

Учебно-тематический план модуля 

 «Картины из природных материалов»

1 год обучения

№ п/п	Название раздела, темы, модуль	Количество часов			Формы обучения/ аттестации/ контроля
		Всего	Теория	Практика
1.	1. Вводный урок. Инструменты и материалы. Работа с природным материалом.	2	2	—
2.	Основные требования к сбору природного материала	2	0,5	1,5
3.	«Бабочка из листьев».	2	0,5	0,5
4.	Открытка – аппликация «Наряд для госпожи Осень»	6	0,5	0,5
5.	Панно «Жар птица» из осенних листьев	6	0,5	1,5
6.	«Дерево из листьев».	2	0,5	1,5
7.	Панно «Красавица Осень» из сухоцветов	6	0,5	1,5
8.	«Зайка» из листьев	2	0,5	1,5
9.	Панно «Букет васильков» из макарон	6	0,5	1,5
10.	Мышка ил листьев.	2	0,5	1,5
11.	Изготовление мини проекта панно «Фантазия» с использованием крупы и сухоцветов	6	0,5	5,5
12.	Создание новогодней открытки	2	0,5	1,5
13.	Цветы из еловых шишек	6	0,5	5,5
14.	Осенний венок из природного материала	6	0,5	5,5
15.	Композиция «Аквариум»	6	0,5	5,5
16.	Панно из сыпучих материалов «Абстракция»	6	0,5	5,5
17.	Панно «Силуэт» из листьев.	6	0,5	5,5
18.	Дерево на картоне из сыпучих материалов.	6	0,5	5,5
19.	Наряд для феи	4	0,5	3,5
20.	Котик в технике флористической посыпки.	2	0,5	1,5
21.	Композиция «Цветущий май» с использованием луковой шелухи.	6	0,5	5,5
22.	Создание поздравительной открытки к 23 февраля	2	0,5	1,5
23.	Создание открытки к 8 марта.	2	0,5	1,5
24.	Создание цветочной композиции	2	0,5	1,5
25.	Создание пейзажа с небом и водой из природного материала	8	0,5	7,5
26.	Панно из сыпучих материалов «Бабочка»	4	0,5	3,5
Итого:		108	15	93

Содержание деятельности.

Модуль «Картины из природных материалов».

1. Тема: 1. Вводный урок. Инструменты и материалы. Работа с природным материалом.

Теория. Знакомство с картинами из природных материалов инструментами и материалами для их выполнения.

Материалы. Сухие ветки, растения, листья, крупы, клей, картон.

2. Тема: Основные требования к сбору природного материала.

Теория. Знакомство со сбором и засушкой природного материала.

Практика. Сбор и засушка природных материалов.

Материалы. Сухие ветки, растения, листья, цветы.

3. Тема: «Бабочка из листьев».

Теория. Знакомство с техникой работы с сухими листьями.

Практика. Выполнение работы из природных материалов.

Материалы. Сухие ветки, растения, листья, цветы, клей, картон.

4. Тема: «Открытка – аппликация «Наряд для госпожи Осень».

Теория. Знакомство с техникой работы с сухими листьями.

Практика. Выполнение работы из природных материалов.

Материалы. Сухие ветки, растения, листья, цветы, клей, картон.

5. Тема: Панно «Жар птица» из осенних листьев

Теория. Знакомство с техникой работы с сухими листьями.

Практика. Выполнение работы из природных материалов..

Материалы. Сухие ветки, растения, листья, цветы, клей, картон

6. Тема: «Дерево из листьев».

Теория. Знакомство с техникой работы с сухими листьями.

Практика. Выполнение работы из природных материалов.

Материалы. Сухие ветки, растения, листья, цветы, клей, картон, цветная бумага.

7. Тема: Панно «Красавица Осень» из сухоцветов.

Теория. Знакомство с техникой работы с сухими листьями.

Практика. Выполнение работы из природных материалов.

Материалы. Сухие ветки, растения, листья, цветы, клей, картон, цветная бумага.

8. Тема: «Зайка» из листьев

Теория. Знакомство с техникой работы с сухими листьями.

Практика. Выполнение работы из природных материалов.

Материалы. Сухие ветки, растения, листья, цветы, клей, картон, цветная бумага.

9. Тема: Панно «Букет васильков» из макарон.

Теория. Знакомство с техникой работы с сухими листьями.

Практика. Выполнение работы из природных материалов.

Материалы. Сухие ветки, растения, листья, цветы, клей, картон, цветная бумага, макароны.

10.Тема: «Мышка из листьев».

Теория. Знакомство с техникой работы с сухими листьями.

Практика. Выполнение работы из природных материалов.

Материалы. Сухие ветки, растения, листья, цветы, клей, картон, цветная бумага, 

11.Тема: Изготовление мини проекта панно «Фантазия» с использованием крупы и сухоцветов.

Теория. Знакомство с техникой работы с сухими листьями.

Практика. Выполнение работы из природных материалов.

Материалы. Сухие ветки, растения, листья, цветы, клей, картон, цветная бумага, сухоцветы, крупы.

12.Создание новогодней открытки

Теория. Знакомство с техникой работы с сухими листьями.

Практика. Выполнение работы из природных материалов.

Материалы. Сухие ветки, растения, листья, цветы, клей, картон, цветная бумага, сухоцветы, крупы, еловые шишки.

13. Цветы из еловых шишек.

Теория. Знакомство с техникой работы с сухими листьями.

Практика. Выполнение работы из природных материалов.

Материалы. Сухие ветки, растения, листья, цветы, клей, картон, цветная бумага, сухоцветы, крупы, еловые шишки.

14. Осенний венок из природного материала

Теория. Знакомство с техникой работы с сухими листьями.

Практика. Выполнение работы из природных материалов.

Материалы. Сухие ветки, растения, листья, цветы, клей, картон, цветная бумага, сухоцветы, крупы, еловые шишки.

15. Композиция «Аквариум»

Теория. Знакомство с техникой работы с сухими листьями.

Практика. Выполнение работы из природных материалов.

Материалы. Сухие ветки, растения, листья, цветы, клей, картон, цветная бумага, сухоцветы, крупы, еловые шишки.

16. Панно из сыпучих материалов «Абстракция»

Теория. Знакомство с техникой работы с сыпучими природными материалами.

Практика. Выполнение работы из сыпучих материалов.

Материалы. Крупы различной фракции и цвета.

17. Панно «Силуэт» из листьев.

Теория. Знакомство с техникой работы с сухими листьями.

Практика. Выполнение работы из природных материалов.

Материалы. Сухие ветки, растения, листья, цветы, клей, картон, цветная бумага, сухоцветы.

18. Дерево на картоне из сыпучих материалов.

Теория. Знакомство с техникой работы с сыпучими природными материалами.

Практика. Выполнение работы из сыпучих материалов.

Материалы. Крупы различной фракции и цвета.

19. «Наряд для феи».

Теория. Знакомство с техникой работы с сухими листьями.

Практика. Выполнение работы из природных материалов.

Материалы. Сухие ветки, растения, листья, цветы, клей, картон, цветная бумага, сухоцветы.

20. Котик в технике флористической посыпки.

Теория. Знакомство с техникой работы с сухими листьями.

Практика. Выполнение работы из природных материалов.

Материалы. Сухие ветки, растения, листья, цветы, клей, картон, цветная бумага, сухоцветы.

21. Композиция «Цветущий май» с использованием луковой шелухи.

Теория. Знакомство с техникой работы с сухими листьями.

Практика. Выполнение работы из природных материалов.

Материалы. Луковая шелуха, клей, картон, цветная бумага, сухоцветы.

22. Создание поздравительной открытки к 23 февраля

Теория. Знакомство с техникой работы с сухими листьями.

Практика. Выполнение работы из природных материалов.

Материалы. Сухие ветки, растения, листья, цветы, клей, картон, цветная бумага, сухоцветы.

23. Создание открытки к 8 марта

Теория. Знакомство с техникой работы с сухими листьями.

Практика. Выполнение работы из природных материалов.

Материалы. Сухие ветки, растения, листья, цветы, клей, картон, цветная бумага, сухоцветы

24. Создание цветочной композиции

Теория. Знакомство с техникой работы с сухими листьями.

Практика. Выполнение работы из природных материалов.

Материалы. Сухие ветки, растения, листья, цветы, клей, картон, цветная бумага, сухоцветы

25. Создание пейзажа с небом и водой из природного материала.

Теория. Знакомство с техникой работы с сухими листьями.

Практика. Выполнение работы из природных материалов.

Материалы. Сухие ветки, растения, листья, цветы, клей, картон, цветная бумага, сухоцветы

26. Панно из сыпучих материалов «Бабочка»

Теория. Знакомство с техникой работы с сыпучими природными материалами.

Практика. Выполнение работы из сыпучих материалов.

Материалы. Крупы различной фракции и цвета.

Ссылки на интернет-ресурсы для дистанционного обучения

Модуль «Картины из природных материалов»

Тема	Ссылки на интернет-ресурсы
Панно из крупы	https://youtu.be/UrvEXCkaecA?si=fq7FXCxs35w5ndLJ
Цветы из шишек	https://youtu.be/S8Nt2KS5lEw?si=Rk8ilMJEBkjebj3A
Панно из сухоцветов	https://youtu.be/Rd-1IqUC4TM?si=pQ1TIUZ7fmTiTbeV
Венок из листьев
Бабочка из листьев	https://youtu.be/_j2EDx3AqVI?si=Q5kktwkTGI-A84qR

Учебно-тематический план модуля 

 «Поделки из природных материалов»

1 год обучения

№ п/п	Название раздела, темы, модуль	Количество часов			Формы обучения/ аттестации/ контроля
		Всего	Теория	Практика
1.	1. Вводный урок. Инструменты и материалы. Работа с природным материалом.	2	2	—
2.	Основные требования к сбору природного материала	2	0,5	1,5
3.	Ежик из шишек.	2	0,5	1,5
4.	Цветы «Астра», «Хризантема» из листьев, елочных иголок.	6	0,5	5,5
5.	Декоративная тарелочка из сухих листьев, ягод, цветов.	4	0,5	3,5
6.	Виноград из желудей.	4	0,5	3,5
7.	Ветка оливы из желудей	4	0,5	3,5
8.	«На лесной тропинке» из природных материалов.	6	0,5	5,5
9.	Мандала из шишек, листьев, камушек.	6	0,5	5,5
10.	Панно из природного материала.	6	0,5	5,5
11.	Цветы из еловых шишек	6	0,5	5,5
12.	Осенний венок из природного материала	6	0,5	5,5
13.	Новогодние поделки.	6	0,5	5,5
14.	Кукла из соломы	4	0,5	3,5
15.	Лошадка из соломы	4	0,5	3,5
16.	Птица из соломы	4	0,5	3,5
Итого:		72	9.5	62,5

                                                     

Содержание деятельности.

Модуль «Поделки из природных материалов».

1. Тема: 1. Вводный урок. Инструменты и материалы. Работа с природным материалом.

Теория. Знакомство с изделиями из природных материалов, инструментами и материалами для их выполнения.

Материалы. Сухие ветки, растения, листья, крупы, клей, картон.

2. Тема: Основные требования к сбору природного материала.

Теория. Знакомство со сбором и засушкой природного материала.

Практика. Сбор и засушка природных материалов.

Материалы. Сухие ветки, растения, листья, цветы.

3. Тема: Ежик из шишек.

Теория. Знакомство с поделками из природных материалов.

Практика. Изготовление поделки Ёжик.

Материалы. Шишки, растения, листья, цветы, мох, пластилин.

4. Тема: Цветы «Астра», «Хризантема» из листьев, елочных иголок.

Теория. Знакомство с поделками из природных материалов.

Материалы. Шишки, растения, листья, цветы, елочные веточки.

5. Тема: Декоративная тарелочка из сухих листьев, ягод, цветов.

Теория. Знакомство с поделками из природных материалов.

Материалы. Растения, листья, цветы, ягоды.

6. Тема: Виноград из желудей.

Теория. Знакомство с поделками из природных материалов.

Материалы. Желуди, веточки, картон, листья

7. Тема: Ветка оливы из желудей.

Теория. Знакомство с поделками из природных материалов.

Материалы. Желуди, веточки, картон, листья

8. Тема: «На лесной тропинке» из природных материалов.

Теория. Знакомство с поделками из природных материалов.

Материалы. Желуди, веточки, картон, листья, шишки.

9. Тема: Мандала из шишек, листьев, камушек.

Теория. Знакомство с поделками из природных материалов.

Материалы. Желуди, веточки, картон, листья, шишки, камушки.

10. 10. Тема. Панно из природного материала.

Теория. Знакомство с поделками из природных материалов.

Материалы. Желуди, веточки, картон, листья, шишки, камушки.

11. 11. Тема. Цветы из еловых шишек

Теория. Знакомство с поделками из природных материалов.

Материалы. Веточки, ваза, листья, шишки, краски.

12. Тема. Осенний венок из природного материала

Теория. Знакомство с поделками из природных материалов.

Материалы. Веточки, ваза, листья, шишки, краски.

13. Тема. Новогодние поделки.

Теория. Знакомство с поделками из природных материалов.

Материалы. Веточки, ваза, листья, шишки, краски.

14. Тема. Кукла из соломы

Теория. Знакомство с поделками из природных материалов.

Материалы. Солома, кусочки пряжи, тесьма.

15. Тема. Лошадка из соломы

Теория. Знакомство с поделками из природных материалов.

Материалы. Солома, кусочки пряжи, тесьма.

16. Тема. Птица из соломы.

Теория. Знакомство с поделками из природных материалов.

Материалы. Солома, кусочки пряжи, тесьма.

Ссылки на интернет-ресурсы для дистанционного обучения

Модуль «Картины из природных материалов»

Тема	Ссылки на интернет-ресурсы
Виноград из желудей	https://youtu.be/cbeM0lkXwZs?si=dSAH3C3OfnNlvYtR
Цветы из шишек	https://youtu.be/S8Nt2KS5lEw?si=Rk8ilMJEBkjebj3A
Ёжик из шишек	https://youtu.be/yLAsztM43Nc?si=gPI6i9R44JhgVvP7
Кукла из соломы	https://youtu.be/NwGq0dOSbIY?si=kD51y3GTLrXFiBug
Лошадь из соломы	https://youtu.be/NwGq0dOSbIY?si=kD51y3GTLrXFiBug

 

4.Методическое обеспечение

Формы организации учебной деятельности:

— индивидуальная;

— индивидуально-групповая;

— групповая;

— фронтальная;

Формы проведения занятий:

— игра;

— беседа;

— экскурсия;

— конкурс;

— мастерская

— выставка;

Методы обучения:

Программа составлена в соответствии с возрастными возможностями и учетом уровня развития детей. Для воспитания и развития навыков творческой работы учащихся в учебном процессе применяются следующие основные методы: 

1.объяснительно — иллюстративные (демонстрация методических пособий, иллюстраций);  

2.частично-поисковые (выполнение вариативных заданий);  

3.творческие (творческие задания, участие детей в конкурсах);  

4.исследовательские (исследование свойств различных материалов, красок, а также возможностей других материалов).

Материально-техническое обеспечение

 — материальные: учебные аудитории, специально оборудованные наглядными пособиям, столы, стулья;

 — наглядно – плоскостные: наглядные методические пособия, карты, плакаты, фонд работ учащихся, настенные иллюстрации, магнитные доски, интерактивные доски); 

— демонстрационные модели, образцы работ;

— электронные образовательные ресурсы: мультимедийные учебники, мультимедийные универсальные энциклопедии, сетевые образовательные ресурсы;

 — аудиовизуальные: слайд -фильмы, видеофильмы, учебные кинофильмы, аудио -записи.

Кадровое  обеспечение.

Программу реализовывают педагоги дополнительного образования, имеющий высшее  или среднеспециальное педагогическое образование. Курсы повышения квалификации каждые 3 года

Для реализации данной программы необходимо наличие педагогических   квалифицированных работников  по декоративно-прикладному искусству , имеющих подготовку в области художественного искусства.

Педагоги должны знать психолого-педагогические особенности детей дошкольного, младшего и среднего школьного возраста,  новейшие и классические педагогические средства: методы, приемы , технологии обучения и воспитания. 

Литература:

1. Чудеса своими руками. М.В. Бедина. Харьков,2011
2. Фантазии из природных материалов. Е.Немешаева
3. Мастерилка. Шишка, желудь и ракушка… Ирина Лыкова. «Карапуз».
4. Мастерилка. Снесла курочка яичко. Ирина Лыкова. «Карапуз».
5. Мастерилка. Морская лепилка. Ирина Лыкова. «Карапуз».
6. Ступеньки к мастерству. Е.А. Лутцева. – Москва, 2003.
7. Наш рукотворный мир. Конышева Н.М. – Москва, 2002.
8. Чудесная мастерская. Конышева Н.М. – Ассоциация 21 век.
9. Поделки из природных материалов. Черныш И.В. Москва,1999