МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ – СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 5 ГОРОДА ЗАВИТИНСКА АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ
Конспект индивидуального логопедического занятия по теме «Звук [л]»
Учитель-логопед:
Белотелова Виолетта Владимировна
Благовещенск, 2024 г.
План
- Организационный момент. Приветствие ………………………….1 мин.
- Сообщение темы занятия……………………………………………1 мин.
- Развитие подвижности артикуляционного аппарата. Артикуляционная гимнастика. Упражнения: «Улыбочка», «Качели», «Хоботок», «Маляр», «Чистим верхние зубки», «Пароход гудит», «Иголочка», «Вкусное варенье»………………………………………………………………………..4 мин.
- Развитие направленности воздушной струи. Дыхательные упражнения «Ёжик»……………………………………………………………………….2 мин.
- Уточнение артикуляционной характеристики звука [л]………………………………………………………………………………..2 мин.
- Изолированное произнесение звука [л]. Игра «самолет»…..……………………………………………………….……..…1 мин.
- Автоматизация звука [л] в слогах. Упражнение «повтори»……………………………………………………………………2 мин.
- Формирование умения правильного произнесения звука [л] в начале и середине слова. Игра «ромашка», «окошки»..……………………………2 мин.
- Развитие двигательной координации и общей моторики. Динамическая пауза. Игра «Зайка»………………………………………………………….2 мин.
- Закрепление навыка произнесения звука [л] в конце слова. Игра с мячом…………..……………………………………………………………..2 мин.
- Подведение итогов занятия…………………………………………1 мин.
Регламент:20 минут
Тема: Звук [л]
Этап: Автоматизация звука [л] в словах.
Цель: Обучение правильному произношению звука [л] в слогах и словах.
Задачи:
-Коррекционно-обучающие:
закреплять правильный уклад артикуляционного аппарата при произнесении звука [л];
научить ребенка правильно произносить звук [л] изолированно, в слогах, словах, давать характеристику звука.
-Коррекционно-развивающие:
развивать общую моторику;
развивать речевое дыхание;
развивать согласованность движений с речью;
развивать мимические мышцы лица.
-Коррекционно-воспитательные:
воспитывать усидчивость и самоконтроль;
воспитывать умение слушать говорящего.
Оборудование: картинки артикуляционных поз для артикуляционной гимнастики, дидактическая игра «самолет», картинка ромашка окошки
Ход занятия:
- Организационный момент.
Логопед: Здравствуй, Артем! Я очень рада тебя сегодня видеть таким бодрым, красивым и веселым.
- Сообщение темы занятия:
Логопед: Сегодня мы будем работать со звуком Л.
- Развитие подвижности артикуляционного аппарата. Артикуляционная гимнастика.
Упражнения: «Улыбочка», «Качели», «Хоботок», «Маляр», «Чистим верхние зубки», «Пароход гудит», «Иголочка», «Вкусное варенье».
Логопед: Чтобы произносить звуки правильно и красиво, начнём занятие с артикуляционной гимнастики.
Улыбочка. Улыбнуться, показать сомкнутые зубки. Удерживать губы в таком положении до счета 5 -10. Затем вернуть губы в исходное положение. Повторить 3-4 раза
Качели. Улыбнуться, открыть рот. На счет «раз-два» поочередно упираться языком то в верхние, то в нижние зубы. Нижняя челюсть при этом неподвижна.
Маляр. Улыбнуться, открыть рот. Широким кончиком языка погладить нёбо от зубов к горлу. Нижняя челюсть не должна двигаться.
Чистим верхние зубки. Улыбнуться, приоткрыть рот. Кончиком языка «почистить» верхние зубки с внутренней стороны, двигая языком вправо-влево.
«Пароход гудит». Улыбнуться, прикусить кончик языка и произносить звук «Ы» длительно. При этом слышится твердый звук «Л».
«Иголочка»
Рот открыть, язык высунуть далеко вперед, напрячь и сделать его узким. Удерживать в таком положении 15 секунд, затем убрать за нижние зубы, рот не закрывать, повторить 5 – 10 раз.
«Вкусное варенье»
Положить широкий язык на нижнюю губу, а затем облизать сверху вниз верхнюю губу, убрав язык за верхние зубки. Челюсть не двигать.
- Развитие направленности воздушной струи. Дыхательные упражнения «Ёжик»
Поворот головы вправо-влево. Одновременно с каждым поворотом делать короткий, шумный вдох носом (как ёжик). Выдох мягкий, непроизвольный через открытые губы. Повторить 4-6 раз.
Логопед: молодец!
- Уточнение артикуляционной характеристики звука [л]
Логопед: А давай вспомним, какую характеристику мы давали этому звуку?
Артем: Звук Л согласный, твердый, звонкий.
Логопед: Когда мы произносим звук Л губы открыты — Зубы разомкнуты — Кончик языка поднят за верхние зубы. Воздушная струя идет по бокам языка — Голос звенит (рука на горле) Повтори Л-л-л-л-л.
Артем: Л-л-л-л-л
Логопед: Молодец!
- Изолированное произнесение звука [л]. Игра «самолет»
Логопед: Сегодня мы с тобой будем учиться гудеть, как самолет. Этот звук напоминает звук самолета, который пролетает над нашей поляной. Давай погудим как самолет, расставив руки в стороны, как крылья.
Ребенок: выполняет задание.
Логопед: отлично, молодец.
- Автоматизация звука [л] в слогах. Упражнение «повтори»
А сейчас мы научимся произносить звук [л] в слогах.
Повтори слоги:
ЛА-ЛА-ЛА ЛА-ЛО-ЛУ АЛ-ОЛ-УЛ
ЛО-ЛО-ЛО ЛУ-ЛЫ-ЛА УЛ-ИЛ-ОЛ
ЛУ-ЛУ-ЛУ ЛЫ-ЛО-ЛА ЕЛ-ЁЛ-ЯЛ
ЛЫ-ЛЫ-ЛЫ ЛО-ЛА-ЛУ АЛ-ЫЛ-УЛвэ
Логопед: отлично, ты справился с этим заданием.
- Формирование умения правильного произнесения звука [л] в начале и середине слова. Игра «ромашка», «окошки»
Звук в начале слова:
Логопед: перед тобой лежит ромашка. Тебе нужно сорвать лепестки с изображением предметов, в названии которых есть звук Л.
(Картинки на ромашке: Ласточка, ваза, карандаш, лопата, лук, варежки, часы, ландыш)
Повторяем следующие слова (звук [л] в середине слова)
Автоматизация звука Л в середине слова.
Логопед: А теперь давай поиграем. Тебе нужно назвать картинки, нарисованные в окошках, а затем подобрать недостающую картинку по аналогии и провести от нее стрелочку в пустое окошко.
- Развитие двигательной координации и общей моторики. Динамическая пауза. Игра «Зайка»
Логопед: А сейчас мы с тобой немного разомнемся.
Скок-поскок, скок-поскок,
Зайка прыгнул на пенек.
Зайцу холодно сидеть,
Нужно лапочки погреть,
Лапки вверх, лапки вниз,
На носочках подтянись,
Лапки ставим на бочок,
На носочках скок-поскок.
А затем вприсядку,
Чтоб не мерзли лапки. Движения по тексту стихотворения.
- Закрепление навыка произнесения звука [л] в конце слова. Игра с мячом
Логопед: А теперь, предлагаю поиграть в мяч. Я буду кидать тебе мяч и называть слово во множественном числе, а ты должен будешь сказать в единственном числе. Например, конфеты-конфета.
Логопед: Столы
Уколы
Полы
Залы
Пеналы
Голы
Бокалы
- Подведение итогов занятия
Логопед: какой звук мы сегодня с тобой изучали?
Какое задание тебе понравилось больше всего?
На этом наше занятие окончено, спасибо тебе!
