Конспект занятия в 1 мл. гр. по ознакомлению с окружающим (безопасность жизнедеятельности)
«На тонком льду»
МАДОУ детский сад № 175
Воспитатель:
Свищева Елена Владимировна
Цель:
Формирование у детей представлений о зиме, как времени года и её основных признаках, знаний об опасности, связанной с зимними явлениями природы, а также умение правильно поступать в ситуациях, сопряженных с этой опасностью.
Задачи:
Познавательное развитие: Формировать представления о зиме, как времени
года и её основных признаках;
развивать логическое мышление.
Социально-коммуникативное развитие: формировать дружеские
отношения, доброжелательность, инициативность, взаимопомощь и послушание.
Речевое развитие: Воспитывать интерес к устному народному творчеству. введение в активный словарь детей имён существительных
(зима, мороз, снег, лёд), глаголов (мерзнуть, щипать, греться), имён
прилагательных (холодная, морозная, снежная), наречия
(холодно); совершенствовать диалогическую и связную речь, умение
поддерживать беседу, рассуждать, задавать вопросы и правильно отвечать на
них.
Художественно-эстетическое развитие: учить детей получать позитивный
эмоциональный отклик от просмотра кукольного представления «Зайка на тонком льду».
Физическое развитие: развивать чувство ритма, учить координировать речь с движением; воспитывать привычку к здоровому образу жизни.
Оборудование:
Картина «Зима», Картинки «Дети на льду», картинки из серии «Смешарики» из «Азбука безопасности» — «На тоненьком льду», игрушка «зайка», белое полотно, елочки, деревья, «снежинки», «речка, покрытая льдом» — голубая бумага, покрытая целлофаном.
Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций с изображением времени года “Зима”, лед на речке, лед расколот.
Работа с родителями:
Памятка «Тонкий лед».
Предложить родителям просмотреть с детьми мультфильм «Смешарики» 155 выпуск. «Тонкий лёд»
Ход занятия.
Воспитатель:
Стелит на полу «снежное одеяло», на котором расположены дома, елки, деревья, лесочек, зайки, речка, снежок.
Ребята становятся вокруг него.
— Ребятки, ну-ка за руки возьмитесь, в круг скорее становитесь! Прослушайте потешку и вы сразу узнаете о чем мы будем говорить.
«Уж ты, зимушка-зима»
Уж ты, зимушка-зима,
Ты с морозами пришла.
Ветер воет, вьюга вьёт,
Вдоль по улице метёт.
Белым снегом замело все дороги на село. (сыплет «снежок» на дома, дороги)
Все дороги, все пути —
Ни проехать, ни пройти.
— Дети: О зиме.
— Воспитатель:
— Смотрите, сколько снега, все дома снегом покрыты, все дороги снегом покрыты. Сыплет «снежок». Речка замерзла, льдом покрылась. А вот зайка идет по тонкому льду по речке.
Быстро он коньки надел
(поднимают ногу, «натягивают коньки»)
Через снег перелетел
(прыгают)
Не поймешь, на льду кто мчится,
(поднимают плечи)
То ли заяц, то ли птица.
(показывают ушки, машут руками)
А сороки то галдят,
(показывают клювик)
Маму слушаться велят.
(грозят пальцем)
Крутит зайка головой,
(крутят головой)
И летит вперед косой.
(бегут на месте)
Воспитатель:
(Дети рассаживаются на стулья полукругом).
Беседа по картине «Зима»:
— Ребята, посмотрите на эту картину, какое время года на ней изображено?
— Дети: Зима.
— Воспитатель: Правильно, зима. А почему вы так решили?
— Дети: Деревья и крыши домов в снегу, дети одеты в шубки и шапки. Они катаются на санках.
— Воспитатель: Молодцы ребята, правильно.
Наступила… зима. Зимой холодно. Значит, можно сказать, что зима, какая…
Дети: (холодная).
— Воспитатель: Зимой бывают сильные морозы. Значит, можно сказать, что зима, какая…
— Дети (морозная).
— Воспитатель: Зимой часто …
— Дети (идёт снег).
— Воспитатель: Зимой много снега. Значит, можно сказать, что зима, какая… Дети — Дети (снежная).
— Воспитатель: Правильно! Запомните — от времени года зависит погода.
А сейчас, я вам расскажу историю про зайку, которого мы видели на речке. Дети рассаживаются на полу вокруг снежного одеяла.
Рассказывает историю про зайца и показывает кукольный театр на снежном одеяле.
— Зайка. Пойду, проверю, как моя речка поживает. (подходит к реке и замечает, что она покрыта тонким льдом). Ой, что это за стёклышко покрыло мою водичку? Мне совсем нельзя к ней пробиться. (зайка встаёт на лёд). Как скользко! (начинает скользить по льду). Здорово! Ребята, выходите гулять! Сейчас будет очень весело!
— Воспитатель: Зайка, остановись! Это очень опасно! Зайка, лёд ещё совсем не окреп!
— Зайка: Всё хорошо! (лёд крошится, и зайка проваливается наполовину в полынью) Ведущий: Ребята, что нам делать? Дети: Надо Зайчика спасать! Вода в речке холодная, зайка замерзнет.
— Воспитатель: Но к реке подходить опасно, можно провалиться под лёд. — Подходите к полынье очень осторожно, лучше подползти по-пластунски. Сообщите пострадавшему криком, что идете ему на помощь, это придаст ему силы, уверенность.
— Дети: Зайчик, держись! Мы тебе поможем!
— Воспитатель:— Подавать пострадавшему руку небезопасно, так как, приближаясь к полынье, вы увеличите нагрузку на лед и не только не поможете, но и сами рискуете провалиться. Есть способ безопасный. Надо взять веточки и протянуть Зайчику. Попробуйте!
Дети берут веточки и протягивают зайчику в лапы и вытаскивают его из полыньи.
— Зайка: Ой, как мне холодно, я совсем промок и замёрз.
( Дети накрывают его тёплым одеялом)
Рефлексия
— Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы, спасли зайчика. Зайка мог заболеть.
-Воспитатель: Теперь, Зайка, ты будешь внимательным и осторожным, когда пойдёшь гулять к речке. И вы, ребята, запомните!
Сам на лёд не ходи,
Чтобы не было беды.
Ну а с папой, мамой можно,
Только всё же осторожно!
А мы заберем зайку с собой, угостим его горячим чаем, чтобы он не заболел. Согреем ему лапки. Он ведь очень испугался.
— Дети: Забирают зайку. Накрывают на стол. Угощают его горячим чаем. Растирают ему лапки, ушки.
