В игре формируются все стороны психической жизни личности.
Многие современные родители гонятся за ценой признания ребенка в обществе, за тем, кто быстрее и легче изучает иностранные языки, а кто может в пять лет в уме посчитать и умножить числа. Родители полагают, что самое главное – научить ребенка до школы читать и писать. Конечно, очень похвально, но мы всегда забываем о том, что уделяем внимание только одному конкретному направлению. Ребёнок знает языки, но не может решить примеры, или же, наоборот, — он легко и быстро считает в уме, а рассказать наизусть – это огромная проблема. А если ребёнок ещё и злоупотребляет временем игр в мобильном телефоне, то добиться успехов в развитии будет намного сложнее… Родители недоумевают. А ответ прост. Добиться больших результатов в полноценном развитии ребенка можно, системно выполняя несложные упражнения с раннего детства. В раннем возрасте закладывается рост развития ребёнка, у него появляется много новых навыков, он учится воспринимать этот мир. Именно в этот период жизни очень важно грамотное участие родителей в таком ответственном процессе.
В филиале реабилитации в Стерлитамакском районе на своих дефектологических занятиях уделяю особое внимание развитию восприятия, речи, логики, мышления ребёнка. Родители на занятиях в нужный момент – активные помощники и участники. Чем больше у малыша опыта, тем более разнопланово его восприятие. На основе опыта ребёнок связывает объект с другими предметами и явлениями. Поэтому ему на занятиях предлагаю выполнить различные действия, например, найти лишний предмет по каким-то признакам, определить сходство с окружающими его предметами и другие. В процессе игры, например, дети до пяти лет любят задания на словообразование. Поддерживая и разговаривая с ребёнком, задавая ему вопросы, не забывая при этом хвалить малыша, мы развиваем его словарный запас и любознательность, словесно-логическое и наглядно-действенное мышление. В ходе занятий на этапах закрепления окружаем ребёнка игрушками с тактильными и звуковыми характеристиками и не забываем озвучивать такие характеристики в процессе игры. Например, говорим, что мячик резиновый, мягкий, круглый, красного цвета.
Как показывают исследования различных учёных, самое важное, на что стоит обратить внимание на этапах развития и подготовки ребёнка в дошкольный период — это память, речь и психическое здоровье. Этому помогает раннее развитие мелкой моторики. В своей работе я стараюсь использовать самые простые методы и приёмы, которые родители могут использовать в домашних условиях. И обучаю их этому на своих занятиях. Одно из самых любимых совместных занятий – изготовить погремушки своими руками. Из пластмассовых контейнеров мы делаем игрушку-погремушку. Добавляем в контейнеры разную крупу и заклеиваем наклейками. Получаются недорогие, но очень эффективные игрушки на развитие и концентрацию слухового и зрительного внимания. Для развития мелкой моторики рук, активных зон ладошек и пальцев есть действенные игры по изготовлению теста. В каждом доме имеются мука, широкая миска, стакан с водой. Необходимо дать ребенку вволю повозиться с тестом, разминая пальчики. Для развития тактильной чувствительности пальцев рук, зрительного анализатора активно используем игру «Собери горох». А для усложнения такой игры смешиваем несколько видов фасоли и гороха. Главный принцип — использовать самое простое: бусы, пуговички, — одним словом, то, что есть в каждом доме.
Ребята постарше требуют к себе тоже большого внимания и большей концентрации, поэтому здесь используем игры для следующего этапа развития детей. В этом мне, дефектологу, помогают психолог, социальный педагог и воспитатели. На сплоченность коллектива, на точность движения рук, на смекалку и сообразительность обычно проводим игру «Курочка Ряба». Начало игры детям кажется простым и лёгким. В ходе игры ребята понимают, что управлять своими руками и пальцами становится сложнее. Начинает всё падать, ломаться и не получается. Тогда ребята начинают приспосабливаться к действиям, понимая, что в коллективном тандеме добиться результата проще и интереснее.
Используемые игры и занятия входят в видеотеку, созданную мною в условиях дистанционного взаимодействия с семьёй, что позволило плодотворно проводить реабилитационные занятия в условиях создавшейся эпидемиологической обстановки.
Технологию «дистанционная реабилитация» особенно важно проводить с учётом возрастных особенностей и состояния ребёнка. Особо хочу отметить, что до детей нужно доносить сложные вещи и понятия в игровой форме. Несмотря на возраст. Главное правильно выстроить и преподнести игру, постепенно придумывая усложнённые варианты.
По выражению психолога С.Л. Рубинштейна «В игре, как в фокусе собираются, проявляются и через неё формируются все стороны психической жизни личности». Поэтому, я рекомендую дидактические игры, направленные на развитие у ребёнка словарного запаса, познавательной сферы, развитие мелкой моторики ввести в повседневную совместную деятельность в каждую семью, используя мобильный телефон как активного помощника в самых уместных ситуациях!
Е.И. Галиханова , учитель-дефектолог филиала реабилитации в Стерлитамакском районе ГАУ Реабилитационный центр г.Кумертау
