Технологическая карта занятия по познавательному развитию в группе детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ
Разработала воспитатель высшей категории
МКДОУ «Детский сад №3 г. Медвежьегорска»:
Челышева Оксана Юрьевна
| Образовательная область: Познавательное развитие (раздел — развитие математических представлений). |
| Тема занятия: «Происшествие в Цветочном городе». |
| Группа: компенсирующей направленности, возраст детей 5-7 лет. |
| Вид занятия по количеству детей: подгрупповое.
Интеграция образовательных областей: познавательное, социально-коммуникативное речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие. |
Цель: развитие у детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ интереса к математическим занятиям посредством игрового занимательного материала, выявление математических знаний детей.
Задачи:
образовательные:
- уточнять знания детей о временных представлениях;
- совершенствовать навыки счета в пределах 10 в прямом и обратном порядке;
- закреплять умение соотносить число и количество предметов;
- закреплять знания о соседях числа, о составе числа 6.;
- продолжать закреплять представления о геометрических фигурах, умение различать их;
- закрепить в речи названия геометрических фигур (квадрат, круг, овал, прямоугольник, треугольник).
коррекционно-развивающие:
- развивать мыслительную и речевую деятельность, внимание и познавательную активность;
- продолжать развивать умение выполнять точные координированные движения мелкой и крупной моторики;
- создать условия для речевой деятельности детей посредством игр, координацию речи с движением, умение четко и быстро отвечать на поставленные вопросы;
- продолжать развивать слуховое и зрительное восприятие, навыки ориентировки в пространстве и на плоскости;
- упражнять в умении создавать изображение (фигуру) из частей согласно заданной схеме.
воспитательные:
- воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно;
- воспитывать умение слушать друг друга, работать самостоятельно и в коллективе;
- воспитывать стремление оказывать помощь тем, кто оказался в трудной ситуации.
Использованные технологии:
- здоровьесберегающие;
- игровые (на основе активизации и интенсификации деятельности детей);
- технологии на основе личностной ориентации (обучение в сотрудничестве);
- технологии использования в обучении игровых методов;
- информационно-коммуникативные технологии.
Методы: наглядный, словесный, сюрпризный, практический, игровой.
Материалы и оборудование:
- воздушный шар, конверт с письмом от Незнайки;
- пластмассовые стаканчики с цифрами от 1 до 10 (по количеству детей);
- дидактическое пособие головоломка «Чудо-крышки» (по количеству детей);
- пластмассовые трубочки (по 10 штук на каждую пару детей);
- индивидуальные рабочие листы ½ листа А4, пенал с геометрическими фигурами — круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал (по количеству детей);
- видеозапись — обращение Незнайки к детям;
- синельная проволока синего и зеленого цвета (по количеству детей), корзинка для цветов;
- нейро карточки для упражнения «Ребро-ладонь-кулак» (по количеству детей).
Предварительная работа: чтение и беседы по книге Николая Носова «Приключения Незнайки и его друзей»; знакомство с дидактическим пособием- головоломка «Чудо-крышки», знакомство со способом изготовления цветка из синельной проволоки.
Организационная структура занятия (конспект занятия)
| Этапы | Задачи | Деятельность педагога | Методы, формы, приемы | Деятельность детей |
| Вводная часть | ||||
| Организационный момент | Привлечь внимание детей. Организовать детей на занятие. | Собирает детей в круг.
В круг широкий, вижу я, Встали все мои друзья. Мы сейчас пойдем направо 1,2,3. А теперь пойдем налево 1,2,3. В центре круга соберемся 1,2,3 И на место все вернемся 1,2,3. Улыбнемся, подмигнем, И играть начнём. |
Игра-приветствие
Форма: группой |
Дети вместе с воспитателем становятся в круг и выполняют упражнение в соответствии с текстом (1 раз). |
| Постановка перед детьми цели занятия | Мотивировать детей на включение в познавательную и игровую деятельность | Обращает внимание на влетевший в группу воздушный шар с письмом на веревочке. Кто же мог нам послать это письмо? Читает. Ребятам группы «Почемучки», из Цветочного города, от Незнайки. Открывает конверт: «Ребята нам нужна ваша помощь! Посмотрите видеорепортаж о происшествии в Цветочном городе!» Предлагает детям сесть за столы и просмотреть видео от Незнайки.
На экране Незнайка: «Ребята в нашем Цветочном городе случилось происшествие, злой волшебник заколдовал жителей городка, они стали не видимыми (картинка города). Колдовство исчезнет, если вы выполните правильно все задания, которые увидите на экране». |
Сюрпризный момент: в группу влетает воздушный шарик, на веревочке к шарику привязан конверт.
форма: группой |
Высказывают предположения.
Вспоминают героев рассказа Н.Носова «Незнайка и его друзья».
Отвечают на вопросы. Смотрят видеорепортаж, слушают задания. Проявляют интерес и желание помочь жителям города. |
| Основная часть | ||||
| Актуализация знаний детей.
Расширение, уточнение и систематизация имеющихся знаний и умений |
Уточнять знания детей о временных представлениях | На экране 1 задание: солнце и месяц. Предлагает встать у стульчиков и выполнить задание (верно, хлопаем в ладоши, не верно топаем ногами)
— утром солнышко встает — днем ярко светит луна — утром дети идут в детский сад — ночью люди обедают — в неделе 7 дней — за понедельником следует среда — после субботы идет воскресение — всего 5 времен года — весна наступает после лета. На экране появляется герой рассказа. |
Игра малой подвижности «Верю — не верю»
форма: — группой |
Встают у своих стульчиков.
Участвуют в игре: слушают текст и выполняют движения согласно инструкции |
| Совершенствовать навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 10. | На экране задание 2: стаканчик. Расставьте стаканчики: по порядку от 1 до 10; в обратном порядке от 10 до 1;
выполнить прямой и обратный счет от заданного числа: по порядку от 3 до 7; в обратном порядке от 9 до 4. Назовите соседей числа 9. 7. 4. На экране появляется герой рассказа. |
Практический метод: работа с раздаточным материалом (стаканчики, цифры от 1 до 10 написаны на донышке с внешней стороны)
Форма: индивидуальная |
Самостоятельно выполняют задание: расставляют стаканчики, отвечают на вопросы Выполняют прямой и обратный счет (3-4 человека).
Называют соседей числа 9. 7. 4. (2-3 человека) |
|
| Закреплять умение соотносить число и количество предметов | На экране задание 3: карточка три клетки с точками.
Сосчитайте сколько точек в каждой клетке и поставьте в каждую клетку стаканчик с соответствующей цифрой (2.,5.,8.) Проверяет. На экране появляется герой рассказа. |
Практический метод: карточка с точками.
Словесный метод: пояснение Форма: индивидуальная |
Отвечают на вопросы (круги, точки). Самостоятельно работают с карточкой (считают точки в кружках, называют число и накрывают кружки стаканчиком с соответствующей цифрой). Складывают стаканчики один в один, убирают на край стола. | |
| Предупреждение утомления, снятия напряжения. | Проводит гимнастику для глаз.
|
Метод: словесные указания.
Форма: групповая |
Сидят за столом, откинувшись на спинку стула, тело расслаблено. Выполняют гимнастику согласно словесным указаниям. | |
| Динамическая пауза | Создать условия для речевой деятельности (координация речи с движением) | Раз – подняться, потянуться. Два – согнуться, разогнуться. Три – в ладошки три хлопка. Головою три кивка. На четыре – руки шире. Пять руками помахать. Шесть за столик сесть опять | Игровой метод: физкультминутка.
Форма: группой |
Стоят свободно у стульчиков. Произносят текст и выполняют движения вместе с педагогом |
| Самостоятельное применение изученного материала на практике | Закреплять знания о составе числа 6.
Развивать мелкую моторику пальцев рук. |
На экране задание 4: цифра 6. и пластмассовые трубочки.
Составить число 6. из двух меньших чисел. Предлагает детям выполнить задание в парах, договориться, кто начнет первым. Как можно еще это сделать по-другому? На экране появляется герой рассказа. |
Практический, игровой метод: «Составь число»
Форма: работа в парах. |
Самостоятельно выполняют задание, выкладывают из трубочек состав числа 6.
Объясняют свой выбор. |
| Развитие внимания, слухового и зрительного восприятия; навыков ориентировки в пространстве и на плоскости. | На экране задание 5: геометрические фигуры (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник)
Предлагает детям назвать фигуры и обобщающее слово. Положите: квадрат в правый верхний угол, круг в левый нижний угол, овал в правый нижний угол, треугольник в серединку. Какая фигура у нас осталась? Куда мы ее положим? На экране появляется герой рассказа. |
Практический метод: работа с дидактическим материалом.
Форма: индивидуальная |
Самостоятельно выполняют задание: на листе раскладывают геометрические фигуры согласно инструкции.
Отвечают на вопросы: Куда положил? Какую фигуру положил? Сколько фигур положил? |
|
| Развивать крупную и мелкую моторику, зрительное восприятие. | На экране задание 6: нейро карточка.
Нейро карточки с геометрическими фигурам, где круг — кулак, прямоугольник – ребро, овал-ладонь. Заканчивают упражнение по сигналу (звонок) На экране появляется герой рассказа. |
Нейро гимнастика. Упражнение «Ребро-ладонь-кулак».
Форма: индивидуальная |
Находят карточку в групповом пространстве. Выполняют движения двумя руками одновременно в соответствии с рисунком (сверху вниз, снизу-вверх).
Меняются местами (карточками) По сигналу садятся за столы. |
|
| Создавать из них изображения согласно заданной схеме. | На экране задание 7: игра-головоломка «Чудо-крышки».
Разложите крышки на столе перед собой, назовите элементы. Сложите из крышек рисунок, согласно предложенной схеме. На экране появляются все герои рассказа. |
Метод: игровой.
Форма индивидуальная. |
Раскладывают крышки на столе.
Называют элементы. Складывают рисунок согласно схеме. Называют фигуры, какие видят в рисунке (меняются схемами) |
|
| Заключительная часть | ||||
| Подведение итогов занятия | Обращает внимание на экран. Все жители Цветочного города вернулись. Значит, мы выполнили все задания! Сложные ли были задания?
Какое было самое трудное? Что понравилось? Выполняя задание, мы совершили доброе дело? А какое у вас сейчас настроение? Ребята, помните, в рассказе, про Незнайку, коротышки привозили из каждого путешествия что-то новое, интересное. Давайте сделаем для них в подарок цветы из «мохнатой» проволоки. Помните, мы их с вами уже мастерили. Предлагает позже отправить корзинку на воздушном шаре. |
Рефлексия | Отмечают, что все жители Цветочного города появились на улице города.
Выполняют задание, складывают цветы в корзинку при помощи взрослого. |
|
