Республика Саха (Якутия) Хангаласский улус г. Покровск
Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение центр развития ребенка «Детский сад №5 «Брусничка»
«Будущих патриотов воспитываем вместе»
Воспитатель: Зайцева Надежда Алексеевна
Введение
«В вашей семье и под вашим руководством растет будущий гражданин, будущий деятель и будущий борец…Все, что совершается в стране, через вашу душу и вашу мысль должно приходить к детям»
А.С. Макаренко
Являться патриотом, означает чувствовать себя обязательной составляющей своего Отечества. Исторически сложилось так, что любовь к Родине, патриотизм во все времена в России были чертами национального характера.
1.1. Актуальность
В последнее время заметна утрата нашим обществом традиционного патриотического сознания. События последнего десятилетия нашей истории заставляют по-новому взглянуть на привычные и вполне понятные значения слов — патриотизм и гражданственность. В российском обществе ощущается дефицит нравственности, как у отдельных личностей, так и во взаимоотношениях между людьми. Одним из характерных проявлений духовной опустошённости и низкой культуры выступило утрачивание патриотизма как одной из духовных ценностей народа. Очевидна проблема воспитания патриотизма, которая приобретает всё большее общественное значение и является задачей государственной важности.
Сейчас, в период нестабильности в обществе, возникает необходимость вернуться к лучшим традициям нашего народа, к его вековым корням, к таким вечным понятиям, как род, родство, Родина.
1.2. Цель — создание эффективного взаимодействия семьи в группе для совместного воспитания у детей патриотических чувств, уважения к истории и культуре своей страны, а также активного участия в общественной жизни.
Для достижения поставленной цели разработан комплекс задач:
1.Создать условия для совместной деятельности детей и родителей;
2.Создать план совместных мероприятий (экскурсии, мастер-классы, праздники и конкурсы, направленных на патриотическое воспитание и формирование уважения к культуре:
3.Стимулировать родителей к участию в конкурсах, ярмарках, акциях, общественных инициативах, мероприятиях, способствующих патриотическому воспитанию.
4.Организовать совместные мероприятия, в которых родители и дети могут участвовать вместе, что будет способствовать укреплению семейных связей и формированию патриотических чувств.
5.Разработать информационные материалы для родителей по вопросам воспитания и развития детей.
6.Создать условия для общения родителей с педагогами на индивидуальной основе.
Среди родителей было проведено анкетирование. Приняли участие 14 человек, что составляет 100%. Родителям было предложено ответить на следующие вопросы:
1.Что Вы понимаете под термином «патриотическое воспитание»?
| Любовь к Родине | 36% |
| Любовь к природе | 0% |
| Любовь к родному краю, району, селу | 3% |
| Чувство гордости за русский народ, его достижения, традиции | 6% |
| Все вместе взятое | 55% |
2.Возможно ли патриотическое воспитание в детском саду?
| Да | 100% |
| Нет | 0% |
3.Какие из указанных качеств следует первоначально воспитать в ребенке дошкольного возраста?
| Уважение к старшим | 46% |
| Любовь к близким | 18% |
| Интерес к историческому прошлому России | 9% |
| Уважение русских традиций | 0% |
| Любовь к своему селу | 0% |
| Все перечисленное выше | 27% |
- Как Вы считаете, актуальна ли в современном обществе тема ознакомления с родословной семьи?
| Актуальна | 100% |
| Неактуальна | 0% |
- В каких формах работы по патриотическому воспитанию Вы могли бы оказать помощь своей группе?
| Целевые прогулки в библиотеку, музеи и т.д | 46% |
| Изготовление фотогазет | 18% |
| Встречи с интересными людьми | 9% |
| Затрудняюсь ответить | 27% |
В целом, по результатам анализа анкет можно сделать следующие выводы: родители заинтересованы, чтобы в группе проводилась систематическая работа в данном направлении.
Вышеперечисленные задачи и направления решаются во всех видах детской деятельности: во время организованной образовательной деятельности, игровой, в режимных моментах, самостоятельной, совместной деятельности детей с родителями.
В работе использую разнообразные методы и приемы с учетом психологических особенностей дошкольника (восприятии окружающего, конкретность мышления). Считаю наиболее эффективным методом — проектный метод, который позволяет создать естественную учебную ситуацию и практическое взаимодействие детей и родителей, обеспечивая поэтапную последовательность в организации воспитания и развития дошкольников.
В связи с этим содержание работы по реализации данной темы строится по тематическим блокам.
| Тематические блоки | Задачи | Содержание |
| «Семья и детский сад» | Формировать представление о семье как о людях, которые живут вместе; развивать самопознание и чувство гордости за свою семью;
воспитывать у детей доброе отношение к родным и близким. Учить детей сопереживать, замечать боль других, совершать по собственной воле добрые поступки. Уточнить знания о помещениях детского сада, труде людей, работающих в детском саду, воспитывать уважение к труду работников детского сада. |
Фотовыставка семей, изготовление родителями генеалогического древа,
Беседы, дидактические и подвижные игры, выставка совместных рисунков и поделок к праздникам. Беседы, экскурсии по детскому саду, оформление группы к тематическим праздникам, Создание альбома «Сотрудники детского сада», изготовление стенгазеты к празднику дошкольного работника, родительские собрания «Давайте познакомимся», «Семья и семейные ценности», знакомство с профессиями родителей. |
| «Родной город» | Знакомить с достопримечательностями города,
Закреплять и расширять знания о жизни города. |
Занятия, беседы, экскурсии по родному городу, фотовыставка «Достопримечательности нашего города», посещение музеев, концертов, праздников проходящих в родном городе, анкетирование родителей «Знаете ли вы свой город?» |
| «Моя республика» | Прививать детям умение эстетически воспринимать красоту окружающего мира, относиться к природе поэтически, эмоционально, бережно, поощрять желание детей больше узнать о родной природе.
Знакомить с достопримечательностями города, с интересными людьми, вызывать гордость за свою республику. |
Экскурсия в зоопарк «Орто Дойду», создание коллекции значков «Моя Республика»,
экскурсии по городу, фотовыставка достопримечательностей «Мой город – Якутск», «Гордимся» (наши земляки — герои России») |
| «Моя страна» | Знакомить детей с защитниками родины. Расширять представления о значении государственных символов России.
Углубить знания о Российской армии. Формировать у детей образ героя, защитника своего государства, прививать любовь к Отечеству и родному краю. Воспитывать уважительное отношение к гербу, флагу, гимну Российской Федерации, уважение к мужеству русских солдат. |
Слушание гимна, беседы, викторины «Моя страна – Россия», изготовление стенда «Моя Россия»,
Выставка «Мой папа в Армии служил», выставка поделок «Боевая техника», встреча с участниками боевых действий. Тематические праздники: «День Победы!», «День защитника Отечества». |
Формы взаимодействия с родителями:
— ознакомление с профессиями родителей;
— совместная деятельность детей и родителей;
— конкурсы, экскурсии по родному городу.
— информационные стенды, папки-передвижки, консультации;
— опросные методы (анкеты, тесты).
— педагогические беседы с родителями (индивидуальные, групповые, общие).
— родительские собрания на тему «Давайте познакомимся», «Семья и семейные ценности»
— родительская почта
— участие в оформлении зимнего участка детского сада
— участие родителей в ярмарках, выставках, утренниках.
— мастер классы «Накорми птиц родного края», лепка «Снегирь» и др.
1.3. Ожидаемые результаты
1.Повышение уровня информированности родителей: Родители будут лучше осведомлены о значении патриотизма, истории и культуры своей страны, что позволит им быть более активными в воспитании детей.
- Укрепление взаимодействия между родителями: Создание сети поддержки и обмена опытом между родителями, что способствует формированию единого подхода к воспитанию патриотических чувств у детей.
- Развитие навыков совместного воспитания: Родители научатся применять методы и техники для совместного развития патриотических чувств у своих детей, что улучшит качество воспитательного процесса в семьях.
- Формирование культуры участия: Родители будут более активно включаться в организацию и участие в мероприятиях, направленных на воспитание патриотизма, как в рамках группы, так и вне её.
5.Улучшение взаимопонимания в семье: Данная тема будет способствовать открытым обсуждениям между родителями и детьми, что повысит уровень доверия и взаимопонимания.
- Стимулирование активного участия в общественной жизни: Родители будут более охотно вовлекаться в общественные инициативы, направленные на развитие патриотизма и социальной ответственности.
- Родители смогут развить свои лидерские способности, что поможет им быть примером для своих детей.
- Создание положительного имиджа патриотического воспитания: Родители будут осознавать важность передачи патриотических ценностей через собственный пример, что создаст позитивное отношение к данной деятельности в обществе.
- Устойчивый эффект на будущее: Формирование у родителей осознанного подхода к воспитанию патриотических чувств у детей, что будет способствовать сохранению этих ценностей в будущих поколениях.
- Родители будут создавать и участвовать в совместных культурных мероприятиях, что поможет укрепить патриотическое сознание через активное вовлечение в искусство и традиции своей страны.
Эти результаты будут способствовать созданию более патриотичного и активного общества, где родители, взаимодействуя друг с другом, вместе будут воспитывать детей с осознанием своих прав и обязанностей перед Родиной.
1.4.Заключение
Патриотическое воспитание – это непрерывное сотрудничество между педагогами и родителями. Мы все в ответе за будущее наших детей, и только вместе мы сможем воспитать новое поколение, которое будет гордиться своей страной и активно участвовать в ее жизни. Давайте продолжать работать вместе, делиться идеями и опытом, чтобы будущее нашей страны было светлым, а дети стали настоящими патриотами!
Конспект занятия по патриотическому воспитанию
«Моя семья» в старшей группе.
Цель: формирование представления о семье и ее членах.
Задачи:
- Образовательные:
— формировать у детей понятие о семье как о людях, которые живут вместе;
— закреплять знания детей о своей семье, умение называть имена членов семьи;
— раскрыть понятие «родословная», «род», «семья»;
— учить отвечать на вопросы полными предложениями.
- Развивающие:
— совершенствовать навыки связного высказывания, навыки связной речи;
— обогащать словарный запас детей;
— развивать самостоятельность, эстетические чувства и эмоции;
— развивать интерес к истории своей семьи, семейным традициям, родословной;
- Воспитательные:
— воспитывать у детей чувство гордости и любви, уважения, заботу о членах семьи;
Предварительная работа:
- Закрепление знания фамилии, имени, отчества и профессии родителей.
- Рассматривание семейных фотографий.
- Закрепление знаний пословиц о семье.
- Чтение художественной литературы о семье, стихов и рассказов.
- Изготовление дидактической игры «Моя семья», «Обязанности членов семьи», «Кому что нужно».
- Рассказы детей о своих близких.
- Помощь родителям в изготовлении «генеалогического древа».
- Изготовление стенда руками детей «Я живу в России» (технология «говорящая среда»).
Словарная работа: родня, родственники, генеалогическое древо.
Материалы и оборудование: муляж телекамеры, фигурки членов семьи, фотографии «Моя семья», семейные альбомы, «генеалогические древа семей», прозрачные контейнеры, цветные фишки, мольберт, стенд «Я живу в России», фотографии достопримечательностей г. Покровск.
Ход занятия
Группа оформлена в стиле телестудии. (звучит спокойная мелодия). Дети проходят, садятся на стулья.
Воспитатель. Здравствуйте, уважаемые телезрители!
Начинаем нашу передачу «Моя семья», и я ее ведущая Надежда Алексеевна. Сегодня в нашей студии гости программы и участники, дети старшей группы «Колокольчик».
Ребята, сегодня я хочу рассказать вам сказку о ребенке, который жил один. И начиналась она так: «Жил – был мальчик, который был совсем один на белом свете. У него не было никого, и даже не было имени! (воспитатель выставляет фигуру мальчика на мольберт). А разве так бывает, что у человека совсем никого нет? Как вы считаете? (ответы детей – нет, не бывает, у него должны быть папа и мама).
Воспитатель. Да, правильно, ребята, у каждого человека есть родители, есть свое имя!
Ну, тогда давайте изменим сказку, и у нашего героя появятся любящие родственники! Кого поставим рядом с мальчиком? (воспитатель вызывает одного ребенка выставить фигурки членов семьи). Какое имя мы дадим мальчику? (дети предлагают имя). Как мы назовем одним словом родных людей, которые живут вместе? (семья)
Воспитатель. Давайте поговорим о семье. Что же такое семья? (ответы детей)
Воспитатель: Да, ребята, это люди, которые живут вместе и любят друг друга, ухаживают друг за другом, помогают друг другу. А еще всех членов семьи называют родственниками. Слово «род» означает «одна большая семья». Родственники – это братья, сестры, папы, мамы, бабушки и дедушки. И у всех членов семьи есть свои обязанности в семье. А знаете ли вы какие обязанности выполняют члены семьи в вашей семье? (да)
Воспитатель. Тогда давайте сыграем в игру «Кто больше всех выполняет обязанности?»
(Воспитатель выставляет на стол 5 прозрачных контейнеров с изображением членов семьи и фишки, дети кладут фишки в контейнеры называя обязанности членов семьи, например, мама стирает, гладит, работает, бабушка вяжет, шьет, дедушка читает газеты, смотрит телевизор и т.д)
В конце игры подводим итог, у кого всех больше обязанностей.
Воспитатель. Ребята, получилось так, что больше всех обязанностей выполняют ваши родители папа и мама. Но вы им очень хорошо помогаете. Покажите, как вы это делаете? (Проводится физкультминутка, дети выполняют движения по тексту)
Маму я свою люблю, я всегда ей помогу:
Я стираю, полоскаю, воду с ручек отряхаю.
Пол я чисто подмету, с папой дров я наколю.
Маме надо отдыхать, маме хочется поспать
Я на цыпочках хожу и ни разу
Ни словечка громко не скажу!
Воспитатель. Молодцы, ребята! Издавна на Руси семья почиталась, семью оберегали, с любовью и почтением относились к отцу и матери . Поэтому и до нашего времени дошло много пословиц и поговорок о семье. Давайте их вспомним.
(дети называют поговорки и пословицы)
Воспитатель. А сейчас дети познакомят гостей со своими семьями. Я думаю, что каждому человеку интересно узнать побольше о своих предках. У каждой семьи своя история. Нашу связь с родными можно изобразить на рисунке. Такой рисунок называется «генеалогическое древо». Это дерево, у которого есть корни, ствол, ветви и листья. Родители сделали эти «древа» вместе с детьми.
Рассказ Балабекян Левы
— Здравствуйте! Меня зовут Балабекян Лева. Я живу в Республике Саха (Якутия) г.Покровск Хангаласского улуса. Мой дедушка …….. родом из Армении, бабушка ……. Моего папу зовут Балабекян Эдуард Артурович. Он работает водителем такси.
Второй дедушка родом из Якутии. Панаев …..
Мою маму зовут Панаева Алена Дмитриевна. Она работает администратором во Дворце спорта. У меня есть старший брат Балабекян Жан, учится в первом классе, младший брат еще совсем маленький, ему 1 год. В нашей семье есть хорошая традиция . По выходным мама печет национальные якутские оладьи, и делает вкусные бутерброды из лаваша. А еще в свободное время мы любим гулять по нашему любимому городу и посещаем достопримечательности. (ребенок подходит к стенду, называет достопримечательность города какую он посетил и отмечает условным знаком в таблице).
Воспитатель. Молодцы, ребята! Нам очень понравились ваши рассказы о семье . И семьи у вас такие счастливые! Они изображены на фото в этих рамках ( воспитатель показывает заранее подготовленные рамки с фото семьи каждого ребенка)
Давайте украсим эти рамки цветком ромашки. Ведь ромашка обозначает символ любви и верности семьи. (дети прикрепляют к рамкам цветок).
— Теперь вы знаете, что такое семья. Семья любит вас разных: маленьких и больших, хороших и озорных, веселых и грустных. Я хочу, чтобы вы заботились обо всех членах вашей семьи. И пусть каждой семье всегда улыбается ласковое солнышко.
На этом наша телепередача подходит к концу. Всем спасибо! До новых встреч!
Родительское собрание
Тема: «Семья и семейные ценности»
Цель: формирование у родителей представление семейных ценностях в современных семьях.
Ход собрания
В зале звучит фоновая спокойная музыка на тему семья ( пока собираются родители), родители рассаживаются за подготовленные столы и стулья. (на слайде заставка темы собрания)
В: Здравствуйте, уважаемые родители! Сегодня мы поговорим не простой, но очень значимой теме «Семья и семейные ценности».
И мне хотелось бы начать наше собрание с небольшой разминки. Подберите 10 существительных, которые ассоциируются со словом «Семья»
В разных источниках толкование этого слова различные. Например,
Семья – это основанное на браке или кровном родстве обьединение людей, связанных общностью быта и взаимной ответственностью.
Семья – это группа лиц, связанных родственными отношениями , проживающих совместно и имеющих общее хозяйство и бюджет .
А сейчас давайте послушаем детей , что в их понимании семья?
(просмотр видео, высказывания детей)
В: Самым верным определением педагоги – психологи считают, что семья – это совокупность двух и более людей, обьединенных родственными связями, чувством любви, привязанности и заботы друг о друге.
— так какую роль в этом играет знание семейных ценностей?
— Какие семейные ценности вы знаете? ( ответы родителей, воспитатель записывает высказывания родителей на доске)
— Что же такое ценности семейного воспитания. Вот одни из самых основных. Воспитатель раскрывает в кратко понятия ценностей:
- взаимопонимание, любовь в семье (слайд) – это ценность семейного воспитания. Чтобы воспитание ребенка было правильным, надо, чтобы в семье царило взаимопонимание и действовали законы семьи.
Их всего 4:
Закон единства требований отца и матери
Закон значимости похвалы для ребенка
Закон трудового участия каждого члена семьи
Закон разделения в равной мере материальных и моральных благ ме лист бумаги.
Нужно написать в колонку имена 7 – 8 человек, которые влияют на их жизнь, рядом нарисовать дом, у которого обязательно должны быть фундамент, стены, окна, крыша, чердак, дверь, дымоход, порог, и предоставить каждой части дома имя конкретного человека. Затем происходит интерпретация
Фундамент – положительное значение: основная материальная и духовная опора семьи, тот на ком все держится; отрицательное значение: человек, на которого все давят.
Стены – человек, который отвечает за эмоциональное состояние семьи и автора рисунка непосредственно.
Окна – будущее, люди, от которых родина ждет, на кого возлагает надежды ( в норме это дети).
Крыша – человек в семье, который жалеет и оберегает автора рисунка, создает ощущение безопасности.
Чердак – символизирует секретные отношения. А также желание автора иметь с этим человеком более доверительные отношения.
Дымоход – человек, от которого автор рисунка получает или хотел бы получить особую опеку, поддержку.
Двери- информационный портал, тот кто учил строить отношения с миром.
Порог – человек, с которым автор рисунка хотел бы общаться в будущем.
Вывод: методика дает возможность за короткое время определить роль автора рисунка и каждого члена семьи.
2.Связь поколений – это тоже ценность семейного воспитания.
Родственники – это одна большая семья, где все помогают друг другу. Отец – добытчик, кормилец. Мать – хозяйка, воспитатель детей. Дети – радость и помощь дома. А старики — его мудрость. А где можно увидеть сразу всех членов семьи? Конечно, в семейном альбоме.
3.Семейный альбом – это тоже семейная ценность, огромное осмысленное пространство жизни, очень простое и доступное, даже для малыша, а с другой стороны загадочное и удивительное. Порой дети не понимают и удивляются, а иногда даже не верят, что взрослые тоже были когда – то детьми. Очень полезно рассказывать своему ребенку о событиях своего детства, используя при этом фотографии. Это могут быть истории веселые, успешные и наоборот.
4.Семейные традиции – традиция в переводе с латинского означает «передача». Традиция – это то, что перешло от одного поколения к другому, что унаследовано от предшествующих поколений взгляды, чтение книг и т.д. – все это скрепляет семейные узы, помогает в воспитании детей.
Выступление семей «наши семейные традиции»
Игра «Сердечко благодарности»
Упражнение на самооценку.
Обьяснение воспитателя «Что означают символы на семейном гербе», рисование герба, показ видео семей с семейными гербами. Раздача памятки « Как создать герб семьи». Общее фотографирование.
