Пояснительная записка к занятию по конструктивной деятельности «Путешествие к золотой рыбке»
Актуальность: каждый дошкольник маленький исследователь, с радостью и удивлением открывает для себя окружающий мир. Задачи воспитателей помочь ему сохранить и развить стремление к познанию, дать пищу для развития ума.
Педагогическая практика подтверждает, что при условии правильно организованного педагогического процесса с применением различных игровых методик, учитывающих особенности детского восприятия, дети могут уже в дошкольном возрасте без перегрузок и напряжения усвоить многое из того, чему раньше они начинали учиться только в школе.
Проблема: в процессе работы с детьми мы заметили, что дети в самостоятельной деятельности почти не обращают внимания на кубики Никитина. А с помощью этих кубиков у детей развивается сообразительность и конструктивные способности, математическое мышление, поэтому мы решили привлечь детей к этим удивительным кубикам.
Представленный конспект – является авторской разработкой, построенный в соответствии с дидактическими и общепедагогическими принципами:
-Принцип непрерывности (занятие построено на основе предыдущих совместных действий воспитателя и детей)
— Принцип активности (поддерживалась мотивация и интерес на протяжении всего занятия)
— Принцип доступности (соответствие возрастным особенностям)
— Принцип психологической комфортности
Занятие разработано для детей старшего дошкольного возраста и ориентировано на систематизацию знаний.
Цель занятия: развитие интеллектуальных и творческих способностей дошкольников посредством развивающих игр Б.П. Никитина «Сложи узор»
Задачи:
Обучающие: продолжать формировать интерес к сказкам А.С.Пушкина, учить детей выкладывать узоры из кубиков по схемам
Развивающие: развивать творческое мышление, пространственное воображение, навыки преобразования и воссоздание из частей целого образа
Воспитательные: воспитывать интерес и любовь к сказкам А.С.Пушкина, интерес к конструктивной деятельности
Предполагаемый результат: предполагается, что в ходе проведения занятия у детей повысится интерес к кубикам Б.П. Никитина, дети не будут бояться преодолевать трудности, будут самостоятельно находить способы решения познавательных задач и стремиться к достижению поставленной цели, а также смогут переносить усвоенный опыт в новые ситуации
План-конспект открытого мероприятия в старшей группе
Ф.И.О. педагога Грудинина Марина Ивановна, Павлова Елена Павловна
Должность, место работы: воспитатели МБДОУ г. Иркутска детского сада №55
Тема открытого мероприятия: конструктивная деятельность «Путешествие к золотой рыбке»
Культурная практика: конструирование
Культурно-смысловой контекст: составление альбома «Рисуем сказки А.С.Пушкина»
Цель: развитие интеллектуальных и творческих способностей дошкольников посредством развивающих игр Б.П. Никитина «Сложи узор»
Задачи:
Обучающие:
— продолжать формировать интерес к сказкам А.С.Пушкина
— продолжать учить детей выкладывать узоры из кубиков по схемам
Развивающие:
— развивать творческое мышление
— развивать пространственное воображение
— развитие навыков преобразования изображения и воссоздание из частей целого образа
Воспитательные:
— воспитывать интерес и любовь к сказкам А.С.Пушкина
— воспитывать интерес к конструктивной деятельности
Предварительная работа:
— чтение произведений А.С.Пушкина, рассматривание иллюстраций
Материалы и оборудование:
— колокольчик, макет дерева, сундук, схемы корабля, рыбки, набор развивающих кубиков Никитина «Сложи узор», аудиозапись «Шум моря», книга сказок А.С.Пушкина
—
| Этапы | Содержание
занятия |
Деятельность взрослого | Предполагаемые действия детей | Планируемый результат |
| Вводный (организационный и мотивационный момент) | Приветствие детей
Мотивация на дальнейшую деятельность. Рассматривание нарисованного дуба. . (дуб нарисован в соответствии со стихотворением А.С.Пушкина «У Лукоморья…» на большом листе ватмана и прикреплён к стене, на нем объемные элементы:цепь, листья). |
Звонит в колокольчик и говорит приветствие:
— Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас! Сегодня нас ждет удивительное путешествие в сказку. Обращает внимание на необычный дуб. Предлагает внимательно рассмотреть и вспомнить, что это за дуб, из какой сказки, кто про него написал. Читает первые строки стихотворения «У Лукоморья…» — Конечно, этот дуб не простой, а волшебный. Смотрите, на одном из его листочков есть послание. Читает: «Возле дуба стоит сундук, на сундуке замок, замок открыть непросто. Поможет его открыть сказочный герой из сказки Пушкина. Предлагает найти этого сказочного героя. |
Сбегаются на сигнал колокольчика, становятся полукругом
Стоят полукругом, рассматривают дуб. Отвечают на вопросы Вместе с воспитателем читают стихотворение. Решают отправиться в путешествие, чтобы сказочный герой открыл сундук |
Положительный эмоциональный настрой на занятие.
Формирование умения высказывать свои предположения.
|
| Основной | Беседа о сказках Пушкина.
Коллективная конструктивная работа с использованием кубиков Никитина «Море» Д/И «Кто лишний» 3 варианта (плывут в разные стороны, разное количество иллюминаторов, флажок другой формы) Самостоятельная конструктивная деятельность с использованием кубиков Никитина «Кораблик» Физкультминутка. Беседа Самостоятельная конструктивная деятельность с использованием кубиков Никитина «Дом» Самостоятельная конструктивная деятельность с использованием кубиков Никитина «Золотая рыбка» Сюрпризный момент |
Предлагает вспомнить в каких сказках А.С.Пушкина есть волшебные предметы и герои, которые могут выполнять желания, а значит откроют нам сундук.
Наводит их на мысль, что лучше всего справится с этим золотая рыбка. Спрашивает, где живёт золотая рыбка и предлагает построить море. — Поскольку море большое, строить его нужно всем вместе. Показывает картинку моря. Уточняет у детей цвет моря: синие вода и белые барашки волн. Диктует последовательность выполнения постройки. Спрашивает, на чем лучше всего отправляться в путешествие по морю, говорит, что в море плавают разные кораблики. Показывает изображения разных корабликов и предлагает найти кораблик, который отличается от остальных Предлагает самостоятельно построить кораблики, используя готовый узор, чтобы отправиться к золотой рыбке. Предлагает отдохнуть. Проводит физкультминутку Плещут волны в океане Что там чудится в тумане? Это мачты кораблей Пусть плывут сюда скорей Мы по берегу гуляем Мореходов поджидаем Ищем ракушки в песке И сжимаем в кулаке Вверх потянемся, пройдёмся И за дело все возьмёмся! Задаёт вопросы по сказке о золотой рыбке А.С.Пушкина: -Какие три желания выполнила золотая рыбка? -Какое не выполнила и почему? Предлагает подумать, поняли старик со старухой свои ошибки и помочь им: построить для них новый дом — небольшой, но красивый, разноцветный. Диктует детям последовательность выкладывания узора «Дом» Говорит о том, что наконец -то, приплыли туда, где живёт золотая рыбка и предлагает вспомнить, как она выглядит. Для этого демонстрирует готовый узор золотой рыбки и предлагает выложить этот узор на столе из кубиков. Говорит, что теперь рыбка готова выполнить желание и открыть волшебный сундук. Под мелодичный звук открывает сундук и достаёт книгу «Сказки А.С.Пушкина» Говорит, что у Пушкина много интересных сказок и теперь есть возможность их прочитать. |
Садятся на ковёр, рассуждают, предлагают варианты ответов.
Решают просить о помощи золотую рыбку. Достают из коробки белые и синие кубики Никитина и под аудиозапись «Шум моря» выкладывают на полу коллективно изображение моря по схеме под диктовку. Выполняют задание Дети садятся за столы, выкладывают узор «Кораблик» путём наложения кубиков на плоскостной узор корабля Выполняют движения согласно тексту: Изображают руками волны Вытягивают руки вперёд Поднимают руки вверх Машут руками Ходьба на месте Наклоны вперёд Сжимают ручки в кулаки, вращают кулаками Поднимают руки, встают на носочки, тянутся вверх Встают свободно. Отвечают на вопросы, рассуждают, соглашаются помочь.
Выкладывают из кубиков узор под диктовку воспитателя Дети выкладывают из кубиков на столе узор рыбки, глядя на предложенный плоскостной узор. Дети проговаривают хором желание. Рассматривают книгу. |
Формирование умения договариваться, уступать в процессе совместной работы, развитие пространственного воображения Развитие логического мышления, умение аргументировать свой ответ. Развитие образного мышления Снятие напряжения и усталости. Развитие умения оценивать поведение и характер героев сказки. Развивать творческое воображение. Развитие умения слышать словесное указание и самостоятельно выполнять его , составляя в нужном порядке кубики Развитие пространственного воображения Развитие положительных эмоций. |
| Итог занятия.
Рефлексия. |
Итоговая беседа | Говорит о том, путешествие по сказке о золотой рыбке А.С.Пушкина подошло к концу, спрашивает:
— Было ли оно интересным, познавательным ? — Трудным? — Что запомнилось больше всего? |
Отвечают на вопросы, аргументируют свои ответы. | Развитие умения правильно строить предложения с союзом «потому что»., давать эмоциональную оценку. |
| Перспективный | Продолжение работы по ознакомлению со сказками А.С.Пушкина | Предлагает детям вместе с родителями прочитать любую сказку Пушкина, нарисовать иллюстрацию к сказке, принести в группу. Сделать альбом «Моя любимая сказка» | Вместе с родителями делают иллюстрации к сказкам Пушкина | Развитие интереса к художественной литературе, любознательности, творчества. |
