- Тема: Формирование личного каталога профессий учащегося, как базовый элемент для работы по профориентации.
- Цель: расширение первоначальных представлений о профессиях.
Создание условий для успешной профориентации младших школьников.
Задачи:
- Сформировать у младших школьников ценностное отношение к познанию окружающего мира через развитие интереса к профессиям, основанное на практической вовлеченности учащихся в различные виды игровой, познавательной, общественно полезной, исследовательской деятельности.
- Разъяснить ученикам общественную значимость различных профессий, их важность и необходимость.
- Развить навыки устной и письменной коммуникации в процессе освоения и первоначального анализа материала о мире профессий.
- Работа по профессиональной ориентации учащихся
на такой ранней стадии, как начальная школа может
повлиять на выбор профессии только опосредовано.
Однако, чтобы сделать осознанный выбор необходимо
получить максимально развёрнутую информацию.
Именно такую задачу решает настоящая методика —
разносторонне развернуть для учащегося начальной
школы базовые грани целого ряда профессии, помочь
осознать и прочувствовать необходимые для той или
иной профессии черты характера, знания и навыки.
- Все мы так или иначе сталкивались с поиском работы и знаем важность правильного оформления резюме. Документ безусловно сложный, однако дать детям понимание его структуры можно уже сейчас.
- Вводная лекция о профессиях и профессиональной деятельности, о важности выбора своей будущей профессии. Раздача Профи-карт по принципу игры в Фанты.
- Следующим этапом нашей работы было проведение тестирования по методу Климова.
Метод Е.А. Климова позволяет определить латентную предрасположенность испытуемого к той или иной группе профессиональной деятельности.
Важная составляющая процесса ранней профориентации — подача максимально разностороннего перечня профессий в форме, легко поддающейся пониманию учащимися начальной школы. В среднем на доклад требуется 5-7 минут, таким образом, для заслушивания всех докладов затрачивается 3-4 академических часа.
В процессе заслушивания докладов учащиеся отбирают для себя три наиболее интересных профессии из числа соответствующих его личным результатам теста по методу Е.А. Климова.
- Учащемуся предлагается исследовать выбранные профессии с целью классификации необходимых знаний и навыков, а также соответствующих черт характера личности. В качестве промежуточного результата исследований учащемуся предлагается выразить свои изыскания посредством инфографики через диаграммы или кластеры.
Итогом исследования станут эссе в произвольной форме, описывающие портрет представителей выбранных профессий
- Поощрительным элементом в завершении этапа становится портрет учащегося в повзрослевшем состоянии в спецодежде (по необходимости) и антураже выбранной профессии. Создание портретов производится с привлечением возможностей ряда графических нейросетей отечественного и иностранного производства.
- Для продолжения работы по профориентации, мы планируем провести конкурс «Реклама профессий» и исследовательский проект «Рынок труда».
Проблема профессиональной ориентации с учётом личностных факторов становится в наши дни, как никогда актуальна. В начальной школе, когда учебнопознавательная деятельность становится ведущей, то есть определяющей развитие школьника, важно расширять его представления о различных профессиях. Некоторые элементы профессиональной деятельности ему еще трудно понять, но в каждой профессии есть область, которую можно представить на основе наглядных образов, конкретных ситуаций из жизни, историй. На этой стадии создается определенная наглядная основа, на которой базируется дальнейшее развитие профессионального самосознания. Именно поэтому очень важно создать максимально разнообразную палитру впечатлений о мире профессий, чтобы затем на основе этого материала ребенок мог анализировать профессиональную сферу более осмысленно и чувствовать себя более уверенно. Для этого и необходимы занятия по профориентации в начальной школе
