Построение выкройки фартука в КОМПАС 3D

Технологическая карта урока технологии по теме:

«Технология изготовления швейных изделий».

Разработка урока по теме «Раскрой фартука для массового пошива» (7 класс).

(с использованием средств информационных технологий и ресурсов Интернета).

Предмет, класс	Технология, 7 класс
Учебный раздел	Технология обработки материалов и пищевых продуктов
Учебная тема	Создание изделий из текстильных материалов.
Тема урока	Раскрой фартука для массового пошива
Цель урока	Формирование и развитие умений и навыков по подготовке ткани к раскрою , выполнению правильной последовательности работ при раскрое фартука используя выкройки или шаблоны.
Задачи урока	Развивать навыки раскроя фартука с учетом особенностей ткани.Воспитывать старательность, точность, ответственность, совершенствовать развитие сенсорной сферы учащихся (развитие глазомера, ориентировки в пространстве) в процессе раскроя изделия.
УУД	— познавательные: путем постановки проблемного вопроса сформировать у учащихся знаний, умений и навыков по подготовке ткани к раскрою (общие представления о способах раскладки лекал на ткань, факторы, влияющие на выбор способа раскладки, проверка качества раскладки), по выполнению правильной последовательности работ при раскрое фартука, контролю качества выполненных работ, устанавливать причинно-следственные связи.- регулятивные: развивать умения работать с учебником, по инструкционной карточке, находить основные конструктивные линии на рисунке и фотографии, применять при раскрое изделия основные правила раскроя.— личностные: воспитывать интерес к различным видам раскроя ткани в индивидуальном и массовом производстве с использованием познаний в области расположения шаблонов на всей плоскости ткани. — коммуникативные: уметь работать с учителем, группах, осуществлять взаимный контроль.
Виды используемых на уроке и при подготовке к уроку средств ИКТ.	— Раскройный комплекс автоматический. Все передовые технологии АНРК и контроля качества ткани. — Принципы работы настилочно-раскройных линий — Фартук для ребенка своими руками. Выкройка детского фартука. .(1- 3 мин.)- Мастер-класс: « Пошив фартука на взрослого»(0-1 мин)
Планируемые результаты изучения нового материала	Предметные: — развитие понимания зависимости между правильной раскладкой деталей выкройки и шаблонов, точному расположению припусков для выкройки и расположение шаблонов на всей плоскости ткани. Познакомить с профессий закройщика. 2. Метапредметные: — способствовать формированию решения познавательных и коммуникативных задач: представлять информацию из различных источников, в том числе с помощью ИКТ; — способствовать воспитанию внимательности, аккуратности, ответственному отношению к выполняемой работе.- оформлять результаты практической работы в рабочей тетради; — работать с текстом и технологическими картами. 3.Личностные: — уметь реализовывать теоретические познания на практике; — испытывать интерес к познанию методов раскроя деталей изделия; — личностно-ориентированное оценивание работы; — уметь отстаивать свою точку зрения; — уметь слушать и слышать другое мнение.
Основные понятия и термины	Дефекты ткани, припуски, раскрой, детали кроя, инструкционно-технологическая карта, выкройки, шаблоны, профессия «закройщик»
Межпредметные связи	Биология, информатика, ИЗО, черчение
Методы обучения	По характеру познавательной деятельности учащихся и учителя на уроке используется активный, интерактивный, проблемный методы, инструктажи.
Приемы деятельности учителя	Беседа. Контроль за выполнением практической работыВзаимодействие с учащимися. Обобщение результатов самостоятельной деятельности учащихся.
Тип урока	Комбинированный
Форма урока	Индивидуальная, групповая
Учебное оборудование	Компьютер с интерактивной доской, журналы мод для подростков, технологические карты для практической работы, готовые выкройки и шаблоны, цветные карандаши, оценочный лист.
Практическое применение изделия	Для работников столовой, обслуживающего персонала, в кабинет кулинарии.

Ход урока

№	Основные этапы организации учебной деятельности	Цель этапа	Содержание педагогического взаимодействия
			Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
				Познавательная	Коммуникативная	Регулятивная
1	Организационный момент (2 мин)	-организовать актуализацию требований к ученику — создать условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность	— создать проблемную ситуацию, вызвать эмоциональный настрой и познавательный интерес к теме, задать вопрос: Какую пословицу в этой ситуации можно привести?\«Семь раз отмерь — один раз отрежь »(пословица высвечивается на экране) — самостоятельное решение детей в необходимости познания этой темы.- выявление причин разногласий детей по теме.-окончательное коллективное определение темы урока.	— смыслообразование (обратить внимание на созданную проблемную ситуацию).- активное слушание;выдвижение предположений о теме урока	-планирование учебного сотрудничества между учителем и сверстниками.	—волевая саморегуляция школьников.- построение понятных для собеседника высказываний
2	Обобщение и систематизация знаний по теме «Раскрой деталей фартука» (4 мин).	-обобщить общие понятия о раскрое деталей изделий.	. Мотивировать учащихся к учебному действию: -создатьимпровизированную творческую группу- разделить учащихся на две подгруппы по желанию детей. — познакомить с заданием, выбранным преподавателем с учетом индивидуальных возможностей детей.	—смыслообразование (обратить внимание на созданную проблемную ситуацию).	-анализ, сравнение и синтез.	-контроль и оценка прогнозирования при анализе учебного действия.
3	Усвоение новых знаний и способов действий (8мин).	-научить выявлять общее и особенное, организовать осмысленное восприятие новой информации, выбрать способы решения задачи. Продолжить работу над бумажными выкройками.	-настроить на показ фильма,(фрагмент фильма «Массовый раскрой изделий»). Раскройный комплекс автоматический. Все передовые технологии АНРК и контроля качества ткани. 2 мин.-совместно обсудить моменты фильма для дальнейшей работ: какие бывают раскройные комплексы в производстве. Принципы работы настилочно-раскройных линий.3 мин.- склеить листы А-4 с частями чертежей деталей фартука и вырезать эти детали; подписать и обозначить соответствующими значками все выкройки .	-умение структурировать знания, постановка и формулировка проблемы, -умение осознанно и произвольно строить свои высказывания	-моделирование, выбор наиболее эффективных способов решения задач.	-целеполагание как постановка учебной задачи, планирование, прогнозирование
	Проверка выкройки,шаблона выполненной в программе «Компас 3Д» (3 мин. )	-установить правиль-ность и осознанность выполнения всеми учащимися выкройки и шаблона на компьютере.Указать на преимущества шаблона при массовом пошиве.-выяснить степень усвоения заданного материала;устранить в ходе про-верки обнаруженные пробелы в знаниях;ликвидировать обнаруженные недочёты	-установить разность между выкройкой и шаблоном при раскрое деталей изделия.Указать на преимущества шаблона из картона по сравнению с одноразовой бумажной выкройкой при раскрое деталей фартука массового пошива. -описать готовность к раскрою по плану:1. Назначение.2. Количество деталей.3. Формы деталей фартука.4. Используемая ткань.5.Проверка приготовленных выкроек и шаблонов фартука, их готовность к раскрою. Сравнить раскладку выкроек по фильму.— Фартук для ребенка своими руками. Выкройка детского фартука. .(1- 3 мин.)	-развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности.-взаимоконтроль и внесение корректив в учебно-познавательную деятельность.	продолжение развития умения использовать простые речевые средства для передачи своего мнения;-умение полно и точно выражать свои мысли.	-повторение раннее изученного материала
	Физкультминутка	— осознанное отношение к физическим упражнениям	Комплекс упражнений:- расправить спинку- поднять руки вверх, потянуться, — расслабить кисти рук, покрутить по часовой стрелке и против. -закрыть и открыть глазки (5 раз).	Смыслообразование, ответственно относится к выполнению упражнений.	— совместное выполнение упражнений в группах, доброжелательность	-контроль и взаимоконтроль за четкостью выполнения упражнений.
	Практическая работа: «Раскладка выкройки и шаблона на ткани, раскрой фартука»(12 мин. )	-усвоить последовательность действий по подготовке ткани к раскрою;-уметь выполнять экономную и технологически правильную раскладку деталей выкройки фартука на ткани; — обсудить, как свести к минимуму количество отходов ткани при раскрое.(обратить внимание на точность линий при обмеловке выкройки,шаблонов)	— повторить ТБ при работе с булавками и ножницами. Мастер-класс«Пошив фартука на взрослого»(0-1 мин.)-уметь выполнять раскрой в определённой последовательности:1.Выравнивание срезов.2. Устранение перекоса.3. Срезание кромок.4. Выявление дефектов.5.Определить лицевую и изнаночную сторону.6. Определить направление на ткани долевой нити, направление рисунка.7 Перегнуть ткань по долевой нити посередине лицевой стороной внутрь, сколоть-рассказать и показать учащимся способы раскладки лекал выкройки и шаблонов на ткани различной ширины. -обращается внимание на то, что все детали (лекала) раскладывают одновременно, начиная с крупных деталей. При этом надо соблюдать направление долевой нити и помнить об экономной раскладке. Шаблоны располагать максимально плотно друг к другу.-записать в тетради:- при раскрое соблюдать ТБ с ножницами, булавками.	-проявление эмоционального отношения и волевых усилий в учебно-познавательной деятельности;-восприятие, осмысление, запоминание учебного материала.Раскрыть смысл слов «раскрой» и «детали кроя».. Раскрой — это процесс получения тканевых деталей путем их вырезания из куска ткани в соответствии с деталями выкройки и с учетом припуска на швы.Детали кроя – это детали, из которых состоит фартук, выкроенные из ткани с припусками на швы.	-формирование умения учитывать позицию собеседника. -осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками.-формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.	-самоконтроль выполнения задания;-взаимоконтроль и внесение корректив в учебно-познавательную деятельность.
4	Контроль и самооценка знаний, способов действий (4 мин).	-осмысления процесса и результата деятельности.	—предлагает оценить достижение цели урока, — предлагает оценить работу в группе. -сравнить качество выкроенных деталей по выкройке и с помощью шаблона и время , затраченное на раскрой в двух случаях.	—оценивают работу одноклассников, определяют ошибки-объясняют их, применяя формы самоконтроля и взаимоконтроля. формулируют конечный результат своей работы. —записывают оценки в оценочный лист	-вступать в диалог, осознано и произвольно высказывать свое мнение.	-контроль и коррекция в форме сравнения способов действий и его результата.
5	Коррекция знаний и способов действий (4 мин).	-организовать фиксацию неразрешенных затруднений на уроке влияющих на освоение нового материала.	-сделать анализ проделанной работы, указать на трудности в решении той или иной задачи и имеющиеся способы решения.	-сделать анализ своей работы, указать на успехи и недоработки, высказать пожелания по проведению урока и учесть деятельность одноклассников при изучении новой темы.	-оценка и самооценка учебнойдеятельности;-обобщение и систематизация знаний;-учащиеся выражают свои эмоции по поводу урока	-планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в т. ч. во внутреннем плане.
6	Подведение итогов занятия, информация о домашнем задании (4 мин).	-осмысление процесса и результатов деятельности,почему на фабриках при раскрое используют шаблоны.-организация обсуждения и запись домашнего задания	-сделать анализ выкраивания деталей фартука с помощью выкройки и шаблона (выкройка- точность нанесения припусков, обмеловки и раскроя ткани; шаблон – точность обмеловки и раскроя).- указать на различное время работы с выкройкой и шаблоном.- организовать фиксацию содержания, изученного на уроке, подвести к работе по выполнению домашнего задания( домашнее задание даётся дифференцированно).- анализ выполнения самостоятельной работы учащимися;- разбор типичных ошибок учащихся; причины допущенных учащимися ошибок;- повторное объяснение учителем способов устранения ошибок.	-возможность по своему выбору выходить на разные уровни выполнения домашнего задания и предоставления результатов на следующем занятии.	-оценивание работы детей по теоретической и практической части с их участием и комментарием	Волевая саморегуляция школьников, освоение того, что уже освоено, и что предстоит еще усвоить.
7	Рефлексия. Закрепление нового материала (4 мин).	-осмысление процесса и результата деятельности на уроке.-учащиеся называют основные позиции нового материала и как они их усвоили, формулируют конечный результат своей работы. -учитель подводит новые познания детей к изучению новой темы на следующем уроке.- последовательность уборки рабочих мест в мастерской.	-организовать рефлексию учащихся по их психоэмоциональному состоянию, их деятельности на уроке.-организовать фиксацию степени соответствия результатов деятельности на уроке и поставленной цели в начале урока;-организовать проведение самооценки учениками работы на уроке;-объективная и комментированная оценка результатов коллективного и индивидуального труда учащихся на уроке;-выставление отметок в классный журнал. -уборка рабочих мест	-подвести итог по изучению новой темы, степени заинтересованности в познании нового материала, взаимодействия с преподавателем и одногрупниками.	-умение выражать свои мысли, оценивание качества своей и общей учебной деятельности.	-волевая саморегуляция школьников.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СИМФЕРОПОЛЬСКАЯ АКАДЕМИЧЕСКАЯ ГИМНАЗИЯ» МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ СИМФЕРОПОЛЬ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

Бариев Руслан Сейярович, учитель

+797824345

barievruslan@bk.ru

педагогический стаж: 12 лет

ФЕДЕРАЛЬНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ТРУД (ТЕХНОЛОГИЯ) (для 5–9 классов образовательных организаций), базовый уровень, 2 часа в неделю

Тема урока: «Построение выкройки фартука в программе КОМПАС 3D» 7 класс

Михайлютенко Галина Петровна, учитель

+79780113655

galina.mikhailytenko1@gmail.com

педагогический стаж: 36 лет

Тема урока «Раскрой фартука для массового пошива» 7 класс

Список использованной литературы:

Учебное пособие для общеобразовательных. организаций / В. М. Казакевич, Г. В. Пичугина, Г. Ю. Семенова. — М.: Просвещение, 2024. — 74-77 с.

Воротилова, Т.Е. Учись шить красиво / Т.Е. Воротилова. – Москва: Легпромбытиздат, 1993. – 224с.

Веклич, С.Н. Технология швейных изделий. – М.: Лёгкая инструкция, 1985 – 297с.

Конструирование женской одежды / Л.В. Кочесова. Москва: Издательский центр «Академия», 2006. – Першина, А.Ф.

Технология швейного производства: учеб. для сред. Учеб. заведений / — А.Ф. Першина, С.В. Петрова. – 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Легпромиздат., 1989 – 320 с. 7.

Труханова, А.Т. Основы технологии швейного производства: учеб. для проф. учеб. заведений / А.Т. Труханова. — 4-изд., стер. – Минск: Высш. шк., Изд. центр «Академия», 2001. – 336 с. 10

Технология: Учебники для учащихся 5,6, 7 класса общеобразовательных учреждений (вариант для девочек). — /Под ред. О.А.Кожиной., изд. «Дрофа»2014.

Технология: Учебники для учащихся 5,6, 7 класса общеобразовательных учреждений (вариант для девочек). — /Под ред. В.М.Казакевича, Москва, « Просвещение , 2019».

Большаков В.П. КОМПАС-3D для студентов и школьников. Черчение, информатика, геометрия. – СПб.: БХВ-Петербург, 2010. – 304 с.

Уханева В.А. Черчение и моделирование на компьютере. КОМПАС-3D LT. Пособие для старшеклассников. – СПбю: Первый класс, 2014. – 272 с.

Номинация:

«Лучший урок в 1-11-х классах»

Подноминация:

«Лучший урок в предметных областях ″Труд (технология), физическая культура, основы безопасности и защиты Родины″».

Оценочный лист раскроя фартука по выкройкам

№	Наименование операции	Самооценка	Оценка Учителя	Итоговая оценка
1	Определить длину и ширину ткани, направление на ткани долевой нити, лицевую и изнаночную сторону, направление рисунка
2	Проверить дефекты. Все обнаруженные дефекты отметьте мылом или мелом на изнаночной стороне ткани. Обратить внимание на них при раскрое
3	Сложить ткань пополам, лицевой стороной внутрь, по долевой нити
4	Разложить детали выкройки на ткань, учитывая направление долевой нити. Сначала раскладываем крупные детали, а затем более мелкие
5	Каждую деталь выкройки приколоть булавками к ткани
6	Обвести контуры деталей выкройки
7	Отложить припуски на швы
8	Наметить место расположения кармана
9	Раскроить фартук по припускам на швы.
10	Контроль качества выкроенных деталей

Оценочный лист раскроя фартука по шаблону

№	Наименование операции	Самооценка	Оценка Учителя	Итоговая оценка
1	Определить длину и ширину ткани, направление на ткани долевой нити, лицевую и изнаночную сторону, направление рисунка
2	Проверить дефекты. Все обнаруженные дефекты отметьте мылом или мелом на изнаночной стороне ткани. Обратить внимание на них при раскрое
3	Сложить ткань пополам, лицевой стороной внутрь, по долевой нити
4	Разложить детали выкройки на ткань, учитывая направление долевой нити. Сначала раскладываем крупные детали, а затем более мелкие
6	Обвести контуры деталей шаблона
7	Наметить место расположения кармана
8	Выкроить фартук по шаблону
9	Контроль качества выкроенных деталей

Экспертное заключение

«Лучший урок в 1-11-х классах», «Лучший урок в предметных областях ″Труд (технология), физическая культура, основы безопасности и защиты Родины″»

Достигнуто в высокой степени — 4 балла

Достигнуто почти в полной мере — 3 балла

Достигнуто частично — 2 балла

Достигнуто в малой степени — 1 балл

Не достигнуто (или не входило в цели) — 0 баллов

Критерииоценивания	Баллы(от 0 до 4)
Оригинальность и актуальность замысла урока/внеурочного учебного занятия в контексте ФГОС
Формулировка целей уроков/внеурочных учебных занятий в соответствии с планируемыми результатами (предметными, метапредметными и личностными)
Соответствие цели, результатов, организации деятельности на урока требованиям системно-деятельностного подхода
Урок/внеурочное учебное занятие позволяет активно формировать/ развивать универсальные учебные действия (УУД)
Направленность содержания и форм деятельности обучающихся на уроке/внеурочном учебном занятии на решение задач духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, формирование базовых национальных ценностей
Фундаментальность и глубина содержания урока/внеурочного учебного занятия
Использование современных методов и технологий организации учебно-воспитательной работы с учащимися в процессе как урочной, так и внеурочной деятельности (краткое описание этих методов или ссылка на источники)
Включение в структуру и содержание урока/внеурочного учебного занятия современных методов оценки, позволяющих измерять метапредметные результаты, формировать самооценку у учащихся (описание этих методов и приемов или ссылка на источники)
Соответствие требованиям к содержанию и оформлению конкурсной работы.
Дополнительный балл эксперта. Краткий комментарий.
ИТОГО (max 40 баллов):

Рекомендовано к печати: ДА НЕТ (нужное обвести)

Эксперт: _________________/_____________________/ Дата _________________подпись расшифровка подписи

Оценочный лист построения выкройки в программе КОМПАС 3D

№	Наименование операции	Самооценка	Оценка Учителя	Итоговая оценка
1	Правильность построения нижней части фартука с нагрудником
2	Правильность построения кармана
3	Правильность построения бретели
4	Правильность построения пояса
5	Соответствие размеров выкройки заданным на чертеже
6	Соответствие формата сохранения итогового файла
7	Общая оценка выкройки

Пояснительная записка

к урокам модуля «Технология обработки материалов и пищевых продуктов»

Учебная тема: «Создание изделий из текстильных материалов»

В связи с тем, что уроки труда (технологии) сдвоенные, предлагается проведение уроков с применением разного оборудования находящегося в разных кабинетах: школьный Кванториум и мастерская по обработке текстильных материалов, разными учителями

Тема уроков: