Тема: «Заглянем в кладовые Земли »
Тип урока: урок – усвоения новых знаний
Цель: познакомить с горными породами и минералами; учить различать составные части гранита
Задачи:
- Образовательная: дать представление учащимся о полезных ископаемых, расширить представления об использовании их, формировать умения определять полезные ископаемые по их основным признакам.
- Развивающая: развивать речь, логическое мышление учащихся, умение наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы.
- Воспитательная: воспитывать бережное отношение к природе, уважение к труду людей, занятых в добыче полезных ископаемых
Формирование УУД
Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания; наблюдать и делать выводы; самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
Регулятивные: прогнозирование своей деятельности; выделение и осознание пройденного материала, умение обрабатывать информацию; оценка процесса и результата деятельности; волевая саморегуляция, осознание учащимися того, что уже усвоено.
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, находить ответы на поставленные вопросы, учиться грамотно, использовать в речи новые термины; умение работать в группе, оценивать результаты, оказывать и принимать помощь.
Материально – техническое оснащение: А.А.Плешаков «Окружающий мир» учебник, рабочая тетрадь, цветные карандаши, экземпляры горных пород и минералов.
| Этап урока: | Деятельность учителя: | Деятельность учащихся: |
|---|---|---|
| I.Организационный момент: | -Здравствуйте, ребята! Меня зовут Полина Олеговна. Сегодня я проведу у вас урок Окружающего мира.-Давайте проверим вашу готовность к уроку. У вас на парте обязательно должен быть учебник, рабочая тетрадь, а также пенал. | Дети здороваются.Проверяют готовность. |
| II.Актуализация знаний: | -Ребята, для того, чтобы проверить знания, которые вы получили на прошлых уроках вам необходимо отгадать несколько загадок.- Вечером рассыпался горох, утром встал — нет ничего. Что это? — Голубое поле серебром усыпано. А это что?-Что человек всегда видит, но никогда достать не может? -Молодцы, ребята! Хорошо помните прошлую тему. | ЗвездыНебо и звездыНебо, звезды, месяц, солнце |
| III.Подведение к теме урока: | -А теперь с небесам нам предстоит спуститься на землю, а если быть точнее, то под землю.-Знаете ли вы какой бывает природа?-Как вы думаете, что находится в земле?-А камни относятся к живой или не живой природе? Почему?-Правильно. Камни относятся к неживой природе.- Камни очень разнообразны и красивы, и у каждого из них есть своё название. Каждый из вас может собрать свою коллекцию красивых камней, ведь камни повсюду, надо только внимательно присмотреться к ним.-Ребята, кто догадался какова тема нашего урока?-Давайте откроем учебник на странице 44 и прочитаем тему нашего сегодняшнего урока. -Какие цели перед собой можем поставить?-А теперь посмотрим, какие цели нам с вами поставил Муравьишка. Прочитайте их. | Живая и неживаяДети отвечают на вопросК неживой природе потому, что камни не одушевленные.Ответы детейДети отвечают на вопросЧитают цели из учебника |
| IV.Работа по теме: | — Недра Земли и её поверхности хранят в себе многочисленные природные богатства. Те богатства, которые добывают из недр Земли или с её поверхности, называют полезными ископаемыми. Современная жизнь невозможна без добычи и использования полезных ископаемых.-Где могут быть использованы полезные ископаемые?-Ребята, вы совершено правы. Некоторые используются в строительстве, такие как песок, глина, гранит. Другие – как топливо нефть, газ, каменный уголь, торф, из третьих выплавляют металлы.-С некоторыми из горных пород вы сталкиваетесь почти каждый день. Отгадайте, с какими:-Этот мастер белый-белыйВ школе не лежит без дела:Пробегает по доске,Оставляет белый след. -Он очень нужен детворе, Он на дорожках во дворе,Он и на стройке, и на пляже,Он и в стекле расплавлен даже.-Если встретишь на дороге,То увязнут сильно ноги.А сделать миску или вазу -Она понадобится сразу. -Он очень прочен и упруг,Строителям – надёжный друг.Дома, ступени, постаментыКрасивы будут и заметны. -Молодцы! А сможете ли вы назвать всё это, одним словом?- А теперь вспомните, с какими горными породами познакомились в 1 классе? — Горные породы существуют в трёх состояниях. Одни бывают твёрдые – это гранит, известняк, кремень; другие жидкие – это нефть. Бывают и газообразные – это природный газ.-Но помимо горных пород в природе встречаются ещё и минералы.- Минералы окружают нас повсюду. Из них состоят все горные породы и полезные ископаемые. С минералами мы сталкиваемся ежедневно.- Возьмите в руки простой карандаш. Рассмотрите его стержень. Этот минерал называется графит.- Или, к примеру, обычная поваренная соль, которая у каждого найдется дома на кухне. Это тоже минерал.- Есть среди минералов и редкие вещества: серебро, золото, алмазы.- Несмотря на то, что минералы так по-разному выглядят, у них есть общие свойства: это твердые вещества с однородным составом. В природе они встречаются в своем естественном виде, и каждый обладает индивидуальной кристаллической структурой. Кроме того, у минералов бывает различный блеск. Он может быть стеклянным, перламутровым, металлическим, восковым.-Сейчас я вам покажу минерал, который называется кварц. Давайте его рассмотрим- Некоторые минералы бывают только одного цвета. Так, малахит всегда зелёный, лазурит – синий.-Ребята, кто может сказать, в чём отличия горных пород от минералов?-Горные породы неоднородны, в отличие от минералов. Чаще всего горные породы состоят из минералов.ФизминуткаБыстро встали, улыбнулись.Выше – выше потянулись.Ну-ка, плечи распрямите,Поднимите, опустите.Вправо, влево повернитесь,Рук коленями коснитесь.Сели встали, сели встали.И на месте побежали. | Ответы детейМелПесокГлинаГранитПолезные ископаемые Известняк, гранит, кременьРассматривание кварцаОтветы детей |
| V.Практическая работа: | -Сейчас мы выполним небольшую практическую работу, но выполнять вы её будете в группах. Вам нужно разделиться на 6 групп. Каждой группе я выдам экземпляр гранита. Вам нужно будет слушать внимательно мои указания, и выполнить практическую работу, которая находится в рабочей тетради.-Откройте рабочую тетрадь на странице 32. Прочитайте, как называется наша практическая работа.- А теперь прочитайте цель. Именно её мы должны достигнуть, но получится это сделать только у тех групп, которые будут внимательно слушать меня и ребят из вашей группы. — Перед вами на столах лежат кусочки гранита. Рассмотрите их.- Найдите цветные зёрна. Это минерал полевой шпат.— Найдите полупрозрачные зёрна. Это минерал кварц.-Найдите чёрные блестящие зёрна. Это минерал слюда. (показ минералов)- Минералы полевой шпат, кварц и слюда, соединяясь вместе, образуют горную породу – гранит.- Давайте откроем рабочие тетради на с. 32 и заполним схему 1. Что же мы здесь запишем в табличках?- Прочитайте задание №2 на с. 33. Приготовьте два карандаша: зелёный и желтый.- Что будем закрашивать зелёным цветом? Что раскрасили жёлтым?-Теперь давайте оценим сами себя. (оценка выполненной работы — достигнута ли цель)-Прочитайте цель нашей работы. Как вы считаете, научились ли вы различать составные части гранита? Давайте запишем вывод нашей работы: я научился различать составные части гранита.-Молодцы ,ребята! | Исследуем состав гранитаИзучить состав гранитаГранит: полевой шпат, кварц и слюдаГранит закрасим зеленым карандашом; а шпат, кварц и слюда желтым карандашомЗапись оценки по выполненной работе |
| V.Подведение итогов: | -Ребята, наш урок подходит к концу. Кто может сказать, с какой новой темой мы сегодня познакомились?- Что мы увидели, заглянув в кладовые Земли?- Что нового и интересного узнали?- А как вы думаете, горные породы и минералы, к какой природе будут относиться: живой или неживой? — Из чего состоит гранит?- Чем отличаются горные породы от минералов? | Полезные ископаемыеОтветы детейК неживойКварц, слюда и шпатОтветы детей |
| VI.Рефлексия: | -Ребята, а теперь поднимите 2 руки, кому понравился наш урок и кто узнал много нового и интересного.-Поднимите 1 руку те, у кого были небольшие затруднения, но всё равно было интересно.-А если было, не интересно и не понравился урок, то не поднимайте руку.-Наш урок подошёл к концу. Все вы были большие молодцы.-До свидания. |
Методическая разработка урока по окружающему миру 2 класс
