Технологическая карта открытого занятия в студии «Волшебная Шкатулка»
Продолжительность: 45 минут
Возраст учащихся: 7-9 лет
Тема урока: «Народные узоры: Урало-Сибирская роспись»
Цель: познакомить детей с народным промыслом Урало-сибирской росписи, освоить базовые элементы и технику «двойного мазка», создать несложную композицию.
Задачи:
- познакомить с историей и особенностями Урало-сибирской росписи;
- научить выполнять основные элементы (цветы, листья, ягодки);
- отработать технику «двойного мазка»;
- развить мелкую моторику и чувство композиции;
- воспитать интерес к народным традициям.
Планируемые результаты:
- личностные: интерес к народному творчеству, осознание ценности региональных традиций;
- метапредметные: развитие коммуникативных навыков (умение слушать и высказывать мнение), регулятивных умений (планирование действий, контроль результата), познавательных навыков (анализ, сравнение, обобщение);
- предметные: умение выполнять основные элементы в технике двойного мазка, создание композиции с использованием изученных мотивов.
| Этап занятия | Время | Задачи этапа | Деятельность педагога | Деятельность детей | Материалы и оборудование | Планируемый результат |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Организационный момент | 3 мин | Создать творческую атмосферу, мотивировать на работу, объявить тему | Приветствует детей, проверяет готовность к занятию. Объявляет тему: «Сегодня мы познакомимся с Урало‑сибирской росписью — старинным народным искусством Урала». Задаёт вопросы: «Что вы знаете о народных росписях? Какие предметы украшенные росписью вы видели?» | Приветствуют педагога, настраиваются на работу. Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями | — | Положительная мотивация к изучению темы, включение в деятельность |
| 2. Теоретическая часть | 5 мин | Познакомить с историей и особенностями Урало‑сибирской росписи, показать образцы и технику «двойного мазка» | Рассказывает об истории промысла (XVII век, техника «разбела»). Показывает образцы росписи (фото, репродукции). Объясняет символику элементов (Древо жизни, птицы, цветы, ягодки). Демонстрирует технику «двойного мазка»: на одну сторону кисти — основной цвет, на другую — белый, плавный переход цвета | Внимательно слушают рассказ, рассматривают образцы. Задают вопросы. Наблюдают за демонстрацией техники. | Образцы Урало‑сибирской росписи (репродукции, фото), гуашь, кисти № 8–10, палитра, бумага для демонстрации | Знание основных особенностей Урало‑сибирской росписи, понимание техники «двойного мазка», интерес к теме. |
| 3. Практическая часть | 10 мин | Отработать базовые элементы росписи | Даёт пошаговые инструкции. Контролирует выполнение упражнений, помогает индивидуально. Показывает приёмы рисования элементов (ягодки, капельки, змейки, цветок, листья). | Выполняют упражнения на отработку «двойного мазка». Рисуют базовые элементы (ягодки, лепестки, листья). | Альбомные листы А4, гуашь (красный, синий, зелёный, жёлтый, белый, чёрный), плоские кисти № 8–10 и тонкие круглые № 1–2, палитра, стаканчики с водой, салфетки | Освоение техники «двойного мазка», умение рисовать базовые элементы Урало‑сибирской росписи. |
| 4. Динамическая пауза | 4 мин | Снять напряжение, размять мышцы, переключиться на новый вид деятельности | Проводит динамическую паузу «Волшебная кисть»: Педагог говорит: «Встаём, разминаемся! Представьте, что ваша рука — это большая кисть».2.Круговые движения руками (имитация смешивания красок на палитре) — 5 раз влево, 5 раз вправо.3.«Рисуем» в воздухе:большой круг — «цветок»; несколько маленьких кругов — «ягодки»; волнистые линии — «травка»;капли — «листья».Завершение: дети «стряхивают краску с кистей» (лёгкие встряхивания кистями рук), садятся на места. | Выполняют движения, соответствующие элементам росписи. Переключаются на активный режим, отдыхают. | — | Снятие физического напряжения, эмоциональная разрядка, поддержание интереса к занятию. |
| 5. Практическая работа | 18 мин | Наметить карандашом расположение элементов;нарисовать крупные цветы, добавить ягодки и листья; соединить мотивы, украсить мелкими деталями. | Контролирует выполнение упражнений, помогает индивидуально. Напоминает о технике безопасности. Корректирует ошибки, поощряет творчество | Создают композицию «Букет»: намечают карандашом расположение элементов, рисуют крупные цветы, добавляют ягодки и листья, соединяют мотивы «травками». Украшают мелкими деталями (точки, прожилки). | Заготовки в форме русской печи, гуашь (красный, синий, зелёный, жёлтый, белый, чёрный), плоские кисти № 8–10 и тонкие круглые № 1–2, палитра, стаканчики с водой, салфетки. | Создание композиции в стиле промысла. |
| 6. Завершение и рефлексия | 5 мин | Подвести итоги, организовать выставку работ, провести обсуждение. | Организует мини‑выставку работ на доске. Задаёт вопросы для обсуждения: «Какие элементы росписи вам понравились больше всего?», «Что было сложно рисовать?», «Как вы думаете, почему мастера украшали дома и посуду такими узорами?». Поощряет каждого ребёнка, отмечает оригинальность и старание. Подводит итоги: повторяет ключевые слова (Урало‑сибирская роспись, двойной мазок, древо жизни). | Размещают работы на выставке. Участвуют в обсуждении, отвечают на вопросы. Делятся впечатлениями. | Готовые работы детей. | Осознание результатов деятельности, развитие коммуникативных навыков, чувство удовлетворения от выполненной работы. |
Технологическая карта открытого занятия «Народные узоры: Урало-Сибирская роспись»
