2D анимация с использованием программ Adobe Photoshop и Adobe After Effect.

Пояснительная записка

Пояснительная записка

В настоящее время к числу наиболее актуальных вопросов образования относят вопросы использования новых информационных технологий. Возможности компьютера велики, в том числе, в создании изображений: можно полностью создавать рисунки на компьютере, можно только раскрасить изображение, нарисованное вручную и импортированное в компьютер через сканер, и многое другое. Компьютер так же может «оживить» рисунок, заставить его двигаться. Этот процесс называется компьютерной анимацией.

Дополнительная общеразвивающая программа «2D – анимация» реализуется в творческом объединении «Информатика». Она разработана для детей младшего и среднего школьного возраста, направлена на обеспечение дополнительной теоретической и практической подготовки по информатике и информационным технологиям.

Программа имеет техническую направленность и составлена в соответствии с нормативными документами:

1. Федеральный Закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273 «Об образовании в Российской Федерации»;

1. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля 2022 года № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»

1. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4. 3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

1. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.01.2021 № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»;

1. Распоряжение правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 года № 678-р «Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года»;

1. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 года № 996-р «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»;

1. Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 22.09.2021 № 652н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых»;

1. Нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность МБУ ДО Первомайского ДДТ.

Актуальность программы

Компьютерная графика и анимация являются одним из наиболее перспективных и популярных направлений современной информатики. Визуальная составляющая современных информационных технологий базируется на основе красочных графических элементов, разнообразных видов анимации, интерактивных элементов управления. Любой продукт информационных технологий не будет привлекать внимания пользователя без графической и анимационной составляющей. Создание продукта, содержащего «коллекции изображений, текстов и данных, сопровождающихся звуком, видео, анимацией и другими визуальными эффектами, включающего интерактивный интерфейс и другие механизмы управления» составляют основу компьютерной графики и анимации. Мультимедиа — сумма технологий, позволяющих компьютерам вводить, обрабатывать, хранить, передавать и выводить такие типы данных, как текст, графика, анимация, оцифрованные неподвижные отображения, видео, звук, речь. Актуальность программы определена тем, что школьники должны иметь мотивацию развития обще-учебных умений и способов интеллектуальной деятельности на основе методов информатики. Обучаясь по программе, обучающиеся получают навыки работы с информацией, использования возможностей ИКТ для решения познавательных задач и саморазвития. Также курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.

Новизна

Программа составлена на основе разнообразных современных методических источников и приспособлена к местным условиям, возможностям организации учебно-воспитательного процесса педагогом и уровню развития учащихся. Используются педагогические технологии развивающего обучения, игровые, проектные, личностно-ориентированные.

Педагогическая целесообразность изучения информатики в дополнительном образовании обуславливается, во-первых, учащиеся систематизируют знания в области информатики и информационных технологий, развивают компетентность в использовании ИКТ, развивают познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности в информационной деятельности. Во-вторых, учащиеся приобретают опыт выполнения индивидуальных и коллективных проектов с применением ИКТ. В – третьих, успешное усвоение учебного материала на занятиях по информатике позволяют обучающимся создавать грамотно оформленные работы и не только успешно участвовать в интеллектуальных конкурсах по информатике и информационным технологиям, но и в конкурсах компьютерной графики, компьютерных презентаций, конкурсах социальной рекламы, детских рисунков и плакатов, экологических акциях, конкурсах школьников по информационным и компьютерным технологиям.

Особенностью данной программы является то, что она адаптирована для изучения в кружках учреждений дополнительного образования, учитывает возрастные особенности и разный уровень подготовки детей, а также развитие компьютерной техники и современных информационных технологий.

Цель программы – создать условия, обеспечивающие социально-личностное, познавательное, творческое развитие ребенка в процессе изучения основ графики и анимации с использованием компьютерных технологий на базе программ Adobe Photoshop и Adobe After Effects.

Задачи программы:

Обучающие:

• формировать первоначальные навыки работы с компьютером;

• научить создавать собственные презентации в Power Point;

• формировать начальные знания о работе в графических редакторах Adobe Photoshop и программе для создания анимации Adobe After Effects.

Развивающие:

• развивать познавательный интерес школьников к информатике и новым информационным технологиям;

• развивать компьютерную интуицию: знание возможностей и ограничений использования ЭВМ как инструмента для деятельности; умение использовать ЭВМ на практике в тех случаях, когда это эффективно, и отказ от компьютеризации там, где это бессмысленно;

• формировать операционный стиль мышления: умение формализовать задачу; выделить в ней логически самостоятельные части; определить взаимосвязь этих частей; спроектировать решение при помощи нисходящей и восходящей технологий; верифицировать результат;

• стимулировать конструкторские и исследовательские навыки активного творчества с использованием современных технологий;

• формировать творческие и исследовательские качества учащихся;

• развивать логическое мышление, алгоритмический подход к решению задач, умения планировать структуру действий, необходимых для достижения заданной цели при помощи фиксированного набора средств.

Воспитательные:

• воспитывать чувство коллективизма и взаимопомощи;

• воспитывать настойчивость в достижении поставленной цели.

Мотивационные:

• развитие интереса к информатике как науке естественнонаучного направления;

• успешное усвоение учебного материала на занятиях и выступление на олимпиадах и конкурсах по информатике.

Эстетические:

• развивать аккуратность, опрятность.

Направленность программы: техническая.

Уровень содержания программы – базовый.

Срок реализации программы: программа рассчитана на 1 год обучения (144 часа).

Режим занятий: занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа (2 раза по 45 минут с 10 минутным перерывом).

Форма реализации программы — очная

Адресат программы: дети младшего и среднего школьного возраста

10-14 лет, интересующиеся компьютерными технологиями.

Количество обучающихся в группах: 8 человек.

Формы занятий: игра, конкурс, викторина, практическое занятие, соревнование, диалог. Работа ведется как со всей группой, так и по парам.

Предметные результаты освоения учебного предмета

Учащиеся должны знать:

• понятия клавиатура, компьютерная мышь;

• устройство ПК и их функции;

• состав и назначение программного обеспечения ПК; принципы графического дизайна; форматы растровых и векторных графических файлов;

• основные инструменты и возможности Adobe Photoshop;

• понятия слои, маски, режимы наложения, фильтры и коррекция цвета в Photoshop;

• основные компоненты интерфейса Adobe After Effects;

• основные принципы работы с композицией, слоями, ключевыми кадрами и временной шкалой в After Effects;

• понятия анимации движения, прозрачности, эффектов и текста в After Effects;

• форматы файлов, используемых в 2D-графике и анимации (PSD, JPEG, PNG, MP4, AVI);

• основные принципы работы с графическими редакторами и программами компьютерной графики.

Учащиеся должны уметь:

• ориентироваться в типовом интерфейсе, грамотно выбирать программные средства компьютерных систем;

• создавать презентации;

• готовить и проводить выступления;

• работать с различными видами анимации, включая костную и спрайтовую анимацию;

• использовать специальные инструменты: деформации и мешей;

• работать с временными дорожками, слоями и масками для управления процессом анимации;

• работать с графическими редакторами и программами компьютерной графики;

• работать с форматами файлов, используемых в 2D-анимации, такими как PNG, JSON, XML и другими;

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

В целях достижения эффективности и качества обучения в творческом коллективе регулярно проводится мониторинг результативности освоения дополнительной общеобразовательной программы. (Приложение №1).

Результаты освоения программы определяются в соответствии с разработанной программой мониторинга по трем уровням:

• уровень теоретических знаний;

• уровень практической подготовки;

• уровень творческой активности.

Цель мониторинга — выявление уровня развития способностей, личностных качеств ребенка и их соответствия прогнозируемым результатам, предусмотренным в дополнительной общеобразовательной программе.

Текущий мониторинг проводится на каждом занятии. Промежуточный этап мониторинга проводится в конце 1 полугодия и учебного года. Его результаты фиксируются в индивидуальных диагностических картах учащихся и в зачетных ведомостях, сравнение результатов в течение года показывает динамику освоения учащимися программы.

Итоговый этап мониторинга проводится по окончанию обучения по программе в форме творческих работ, конкурсов, фестивалей. Для его проведения формируется аттестационная комиссия, результаты этого этапа фиксируются в «Протоколе итоговой аттестации».

Формы подведения итогов:

• открытые занятия;

• участие в конкурсах, фестивалях различного уровня;

• итоговое тестирование;

• итоговое занятие в конце года.

Учебный план

№п/п	Название раздела, темы	Количество часов			Формы аттестации/контроля
		Всего	Теория	Практика
1	Вводное занятие. Техника безопасности	2	1	1	Практикум, тестирование.
2	Основы цифровой грамотности и безопасность в сети Интернет	22	11	11	Мини-проекты компьютерных публикаций. Тестирование. Взаимоконтроль. Заполнение электронного словаря. Самоконтроль.
3	Маленькие секреты успешной презентации	20	10	10	Групповая творческая работа. Конкурс презентаций.
4	Введение в компьютерную графику. Основы Adobe Photoshop	30	15	15	Групповая творческая работа. Конкурс компьютерной графики. Практическая работа.
5	Основы анимации. Введение в Adobe After Effects	30	15	15	Тестирование. Лабораторная работа. Самостоятельная работа. Практическая работа по инструкции.
6	Анимация текста и простых форм в After Effects	20	10	10	Групповая творческая работа.
7	Работа с эффектами и создание персонажной анимации	20	10	10	Тестирование. Самостоятельная работа. Практическая работа по инструкции.
Итого:		144	72	72

Содержание учебно-тематического плана

Тема 1. Вводное занятие. Техника безопасности

Теория (1ч) Правила поведения в кружке, расписание занятий, техника безопасности в компьютерном классе.

Практика (1 ч) Выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации. Игры на знакомство. Входной контроль.

Тема 2. Основы цифровой грамотности и безопасность в сети интернет

Теория (11 ч)

Что такое персональный компьютер и для чего он нужен в современном мире. Основные устройства компьютера: системный блок, монитор, клавиатура, мышь. Понятие операционной системы. Графический интерфейс: рабочий стол, значки, панель задач, окна.

Файлы и папки: как создавать, копировать, перемещать, переименовывать и удалять. Понятие пути к файлу. Логическое хранение информации: библиотеки, диски.

Сеть Интернет: что это такое и как работает. Браузеры: их виды и назначение. Поиск информации в интернете: поисковые системы, ключевые слова, правильная формулировка запросов. Критическое мышление при работе с информацией: как отличить достоверные источники от фейков.

Цифровой этикет: правила общения в мессенджерах, социальных сетях, электронной почте. Публичные и приватные аккаунты.

Кибербезопасность: создание надежных паролей, двухфакторная аутентификация. Фишинг и мошенничество в сети: как распознать и не стать жертвой. Кибербуллинг: что это такое и как себя вести, если столкнулся с травлей в интернете.

Личная информация в сети: какие данные нельзя публиковать, настройки приватности в социальных сетях. Цифровой след.

Правовые аспекты: авторское право в интернете, легальный и нелегальный контент. Бесплатные и платные ресурсы. Правила цитирования.

Практика (11 ч)

Практическая работа с файловой системой: создание иерархии папок для хранения учебных проектов, копирование, перемещение и удаление файлов.

Поисковый практикум: поиск информации по заданным темам с использованием разных поисковых систем, сравнение результатов. Оценка достоверности найденной информации.

Создание и настройка профиля в безопасной образовательной среде (или работа с аккаунтом школы): настройки приватности, смена пароля, настройка уведомлений.

Практикум по созданию надежных паролей с использованием генераторов и правил безопасности.

Анализ реальных кейсов по кибербезопасности: разбор ситуаций (фишинговые письма, подозрительные ссылки), разработка алгоритма действий в подобных случаях.

Ролевая игра «Безопасное общение в сети»: моделирование ситуаций общения в чатах, социальных сетях, отработка правил цифрового этикета и реагирования на кибербуллинг.

Создание памятки (в виде презентации или инфографики) «Правила безопасности в интернете для подростка».

Практическая работа с облачными хранилищами: загрузка, синхронизация и расшаривание файлов (на примере Яндекс.Диска или Google Диска).

Знакомство с правилами цитирования и указания источников при подготовке докладов и презентаций.

Итоговый проект: создание мини-проекта (презентация, видеоролик или постер) на одну из тем: «Моя безопасность в сети», «Как не попасться на удочку мошенников», «Цифровой этикет: правила для всех».

Тема 3. Маленькие секреты успешной презентации

Теория (10ч) Что такое презентация, зачем она нужна и как она может быть полезна.

Основы Power Point: запуск программы Power Point и создание новой презентации.

Создание содержания презентации: выбор темы и планирование содержания, ключевые идеи и размещение их на слайдах.

Добавление текста и изображений. Использование анимации и переходов.

Дизайн презентации.

Практика (10ч) Запуск программы Power Point и создание новой презентации. Добавление текста и изображений. Использование анимации и переходов. Дизайн презентации: шрифты, цвета и фон.

Создание содержания презентации: выбор темы, размещение ключевых идей на слайдах и выбор изображения, чтобы поддержать свои идеи.

Презентация своей работы перед группой, обратная связь от своих одноклассников.

Тема 4. Введение в компьютерную графику и анимацию.

Теория (15ч) Что такое компьютерная графика. Растровая и векторная графика. Знакомство с Adobe Photoshop: интерфейс, панели инструментов, создание и сохранение документа. Понятие слоя: работа со слоями, их порядок, прозрачность, режимы наложения. Инструменты выделения: прямоугольная и овальная области, лассо, волшебная палочка. Основы работы с цветом: палитра, заливка, градиент. Инструменты рисования: кисть, ластик, штамп. Маски слоя: что это и для чего нужны. Текст в Photoshop. Фильтры и эффекты. Основы фотомонтажа и коллажа. Ретушь и коррекция цвета.
Практика (15ч) Создание простых рисунков. Работа со слоями: создание многослойного коллажа. Практика выделения сложных объектов. Создание открытки с использованием текста и эффектов. Применение фильтров для создания художественных эффектов. Создание фотоколлажа на заданную тему («Мой мир», «Фантастический пейзаж»). Ретушь старой фотографии. Создание анимированного GIF из слоев в Photoshop.

Тема 5. Основы анимации. Введение в Adobe After Effects.

Теория (15ч) Что такое анимация. Основные принципы анимации. Знакомство с Adobe After Effects: интерфейс, создание композиции, импорт файлов. Понятие слоя в After Effects. Временная шкала (Timeline). Ключевые кадры (Keyframes): основы анимации. Анимация простых свойств (позиция, масштаб, поворот, прозрачность). График скорости и плавность анимации. Работа с родительскими объектами (Parenting). Предварительный просмотр и рендеринг (экспорт) видео.

Практика (15ч) Импорт изображений из Photoshop в After Effects. Создание простой анимации движения геометрических фигур. Анимация с изменением масштаба и прозрачности. Создание плавной анимации с использованием графика скорости. Создание анимации, где один объект ведёт за собой другой (например, солнечные лучи вокруг солнца). Экспорт готовой анимации в видеоформат.

Тема 6. Анимация текста и простых форм в After Effects

Теория (10ч) Создание и настройка текстовых слоёв. Анимация текста: появление, исчезновение, движение. Основы покадровой анимации. Создание анимированных заставок и нижних третей (Lower Thirds). Использование готовых анимационных пресетов. Работа с маркерами и обрезка слоёв.
Практика (10ч) Создание анимированного слайд-шоу из фотографий. Создание анимированной заставки для личного видеоблога. Создание покадровой анимации «Оживший рисунок». Разработка и анимация простого логотипа.

Тема 7. Работа с эффектами и создание персонажной анимации.

Теория (10ч) Обзор основных видео- и аудиоэффектов в After Effects. Применение эффектов к слоям. Анимация эффектов (например, изменение цвета, размытие, свечение). Создание простых визуальных эффектов (дождь, снег, искры) с помощью эффектов и частиц. Введение в персонажную анимацию: подготовка персонажа в Photoshop (разделение на слои-части тела). Импорт персонажа в After Effects и настройка родительских связей для создания скелета. Простая анимация персонажа (ходьба, взмах руки). Работа с несколькими анимациями.
Практика (10ч) Создание анимации с эффектом «пишущийся текст». Создание анимации с эффектом «старый фильм». Разработка персонажа в Photoshop. Сборка персонажа в After Effects и анимация простого движения (например, взмах крыльев бабочки или шаги человечка). Создание короткого анимационного ролика с участием персонажа.

Комплекс организационно-педагогических условий

Программа мониторинга результативности обучения (Приложение№1)

Календарный учебный график (Приложение№2)

На занятиях используются различные педагогические технологии. Одна из основных — личностно-ориентированное обучение. Целью ставится максимальное развитие индивидуальных познавательных способностей ребенка на основе использования имеющегося у него опыта жизнедеятельности. Методическую основу составляют дифференциация и индивидуализация обучения.

Основополагающей целью здоровьесберегающих образовательных технологий является обеспечение возможности сохранения здоровья в период обучения, формирование у обучающихся необходимых знаний, умений и навыков по здоровому образу жизни. Для этого проводятся различные формы работы: беседы о здоровом образе жизни, игры, физкультминутки, подвижные перемены, эмоциональные разрядки и «минутки покоя», гимнастики (дыхательная, для глаз, осанки и т. д.). Педагог следит за освещением, своевременным проветриванием кабинета, обеспечивает питьевой режим.

На занятиях активно применяется исследовательский метод организации деятельности учащихся, создаются и реализуются проекты. В основе проектного метода обучения лежит методика создания, анализа и презентации своей деятельности.

Использование новых информационных технологий, Интернет — ресурсов помогают реализовать личностно — ориентированный подход в обучении, обеспечивают индивидуализацию и дифференциацию обучения с учётом способностей детей, и т.д. На занятиях кружка используются различные виды электронных ресурсов: информационно-справочные материалы; программные средства обучения и контроля, электронные учебники, интерактивные тесты; мультимедийные презентации, которые позволяют представить учебный материал как систему ярких опорных образов; ресурсы Сети Интернет несут громадный потенциал образовательных услуг

Широко используется игровая технология. Включение в занятие игр и игровых моментов делает процесс обучения интересным и занимательным, создает у детей бодрое рабочее настроение, облегчает преодоление трудностей в усвоении материала. Многие игры и упражнения строятся на материале различной трудности, это дает возможность осуществлять индивидуальный подход, обеспечивать участие в одной игре учащихся с разным уровнем знаний.

Одной из инновационных технологий обучения, является технология развития критического мышления. Использование методов и приемов технологии развития критического мышления позволяет активизировать мыслительную деятельность учащихся, направленную на формирование умений ставить вопросы, выделять главное, делать сравнения, устанавливать причинно-следственные связи и делать умозаключения, видеть смысл в информации, понимать проблему в целом, а также способности к поиску, анализу, к творческой переработке информации.

С целью повышения эффективности усвоения программного материала на занятиях используются разнообразные формы и методы обучения.

Формы обучения

Фронтальные: урок, лекция, собеседование, консультация, лабораторно-практическая работа, программное обучение, зачетный урок.

Групповые формы обучения: групповая работа на занятии, групповой лабораторный практикум, групповые творческие задания.

Индивидуальные формы работы: работа с литературой или электронными источниками информации, письменные упражнения, выполнение индивидуальных заданий по программированию или информационным технологиям за компьютером, работа с обучающими программами за компьютером.

Методы обучения

Словесные: лекция, рассказ, беседа.

Наглядные: иллюстрации, демонстрации как обычные, так и компьютерные.

Практические: выполнение лабораторно-практических работ, самостоятельная работа со справочниками и литературой (обычной и электронной), самостоятельные письменные упражнения, самостоятельная работа за компьютером.

Методы контроля и самоконтроля в ходе обучения

Методы устного контроля: фронтальный опрос, индивидуальный опрос, компьютерное тестирование;

Методы письменного контроля: контрольная работа; выполнение письменных тестовых заданий; письменные отчеты по лабораторно-практическим работам; диктанты по информатике;

Методы лабораторно-практического контроля: контрольные лабораторно-практические работы; работа с контролирующими программами;

Методы самоконтроля: самоконтроль путем устного воспроизведения изученного; самоконтроль путем письменного воспроизведения изученного; самоконтроль путем работы с обучающими программами; самоконтроль с использованием компьютерных тестов.

Избираемый темп обучения: быстрый, средний, замедленный.

Большинство форм обучения и методов во взаимодействии педагога с обучающимися не предстают в так называемом чистом виде. Методы всегда как бы взаимопроникают друг в друга, характеризуя с разных сторон одно и тоже взаимодействие педагога и обучающихся.

Методический комплекс программы включает:

• лекции и беседы;

• интеллектуальные игровые программы;

• конкурсные программы;

• тестовые и контрольные задания;

• кроссворды;

• викторины;

• практические задания на ПК;

• задачи, опирающиеся на догадку, непосредственные действия, несложные расчеты, алгоритмическая разминка, затейные задачи, занимательные логические задачи, геометрические головоломки.

Примерный тематический перечень электронных средств учебного назначения:

• текстовые редакторы;

• электронные таблицы;

• графические редакторы;

• мультимедиа-презентации;

• сетевые приложения;

• антивирусные программы;

• архиваторы;

• энциклопедии, справочники;

• программы распознавания текста;

• программы — переводчики с иностранных языков;

• компьютерные азбуки и буквари для ознакомления работы с текстом;

• клавиатурные тренажеры;

• компьютерные раскраски и геометрические конструкторы;

• компьютерные лабиринты для управления объектом;

• компьютерные мозаики;

• логические игры на компьютере;

• игры, игры-кроссворды и азбуки на компьютере;

• компьютерные учебники с иллюстрациями и заданиями (по технике безопасности, правилам движения), удовлетворяющие возможности использования фрагментами по 5 минут с дальнейшим обучением.

Кроме того, кабинет информатики комплектуется:

• комплектом учебно-методической, научно популярной, справочной литературы;

• журналом отказа ПК и их ремонта;

• инструкцией по охране труда;

• картотекой (базой данных) учета имеющегося в кабинете учебного оборудования и материалов, программных средств.

• стендами для экспонирования демонстрационных таблиц и работ учащихся;

• аптечкой первой помощи;

• средствами пожаротушения.

Примерные правила поведения учащихся в компьютерном кабинете:

1.1. К работе в кабинете информатики и информационных технологий допускаются учащиеся, которые получили инструктаж педагога.

1.3. Соблюдайте пожарную безопасность в кабинете.

1.4. При обнаружении неисправности аппаратуры (появление необычного звука, самопроизвольное отключение и т.п.) немедленно прекратите работу и поставьте в известность педагога.

1.5. В случае получения травмы, а также при плохом самочувствии необходимо сообщить об этом педагогу.

1.6. Для оказания первой медицинской помощи при травмах в кабинете имеется аптечка, которая хранится в специальном шкафчике с красным крестом на дверце.

1.7. Соблюдайте правила личной гигиены, держите руки в чистоте.

1.8. Пребывание учащихся в помещении кабинета допускается только в присутствии учителя.

1.9. Лица, нарушившие требования инструкции по охране труда, несут ответственность в порядке, установленном законодательством.

2. Требования безопасности перед началом работы

2.1. Проверьте исправность оборудования, вентиляции, освещения.

2.2. Убедитесь в отсутствии видимых повреждений рабочего места, оборудования.

2.3. Разместите на столе тетрадь, учебное пособие, журнал так, чтобы они не мешали работе на компьютере.

2.4. Нельзя работать при недостаточном освещении, при плохом самочувствии.

3. Требования безопасности во время работы

3.1. Плавно нажимайте на клавиши, не допуская резких ударов.

3.2. Не пользуйтесь клавиатурой, если не подключено напряжение.

3.3. Работайте на клавиатуре чистыми руками.

3.4. Никогда не пытайтесь самостоятельно устранять неисправности в работе аппаратуры.

4. Запрещается:

4.1. Трогать разъемы соединительных кабелей.

4.2. Прикасаться к питающим проводам и устройствам заземления.

4.3. Прикасаться к экрану и тыльной стороне монитора и клавиатуры.

4.4. Класть предметы на монитор и клавиатуру.

4.5. Работать во влажной одежде и влажными руками.

5. Требования безопасности в аварийных ситуациях

5.1. При возникновении аварийной ситуации необходимо четко выполнять указания учителя и при необходимости эвакуироваться из помещения.

5.2. При обнаружении неисправности в электрическом оборудовании, находящемся под напряжением, немедленно отключить источник электропитания и сообщить об этом учителю.

5.3. При получении травмы или внезапного заболевания учащиеся немедленно обращаются к учителю. Первую медицинскую помощь оказывают на месте. При необходимости вызывают врача.

6. Требования безопасности по окончании работы.

6.1. Отключите питание электрооборудования (ПК и монитора).

6.2. Приведите рабочее место в порядок.

6.3. О всех недостатках, обнаруженных во время работы, сообщите учителю.

Оборудование компьютерного рабочего места

ПК устанавливаются в специальном кабинете информатики и вычислительной техники и предполагают комплекс организационных, методических, программных и эргономических решений для эффективного применения компьютеров. Оборудование: комплект учебной вычислительной техники, набор рабочих мест обучающихся, периферийные устройства, связанные между собой локальной сетью.

Расстановка компьютерных столов должна производиться таким образом, чтобы все токоведущие части устройств и разъемы были обращены к стене помещения.

Для профилактики травматизма детей электропроводка должна быть оборудована специальными коробами, розетки должны располагаться за вертикальной стенкой компьютерного стола.

Кабинет должен быть оборудован устройством отключения электропитания.

Оставлять детей в компьютерном классе без педагога категорически воспрещается.

С целью профилактики зрительного утомления детей после работы на персональных компьютерах рекомендуется проводить комплекс упражнений для глаз,

Примерные комплексы упражнений для глаз

Упражнения выполняются сидя или стоя, отвернувшись от экрана при ритмичном дыхании, с максимальной амплитудой движения глаз.

1. Закрыть глаза, сильно напрягая глазные мышцы, на счет 1-4, затем раскрыть глаза, расслабив мышцы глаз, посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.

2. Посмотреть на переносицу и задержать взор на счет 1-4. До усталости глаза не доводить. Затем открыть глаза, посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.

3. Не поворачивая головы, посмотреть направо и зафиксировать взгляд на счет 1-4, затем посмотреть вдаль прямо на счет 1-6. Аналогичным образом проводятся упражнения, но с фиксацией взгляда влево, вверх и вниз. Повторить 3-4 раза.

4. Перенести взгляд быстро по диагонали: направо вверх -налево вниз, потом прямо вдаль на счет 1-6; затем налево вверх направо вниз и посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.

Примерные комплексы упражнений физкультурных минуток

Физкультминутка (ФМ) способствует снятию локального утомления. По содержанию ФМ различны и предназначаются для конкретного воздействия на ту или иную группу мышц или систему организма в зависимости от самочувствия и ощущения усталости.

Физкультминутка общего воздействия:

1. И.п — о.с. 1-2 — встать на носки, руки вверх-наружу, потянуться вверх за руками. 3-4 — дугами в стороны руки вниз и расслабленно скрестить перед грудью, голову наклонить вперед. Повторить 6-8 раз. Темп быстрый.

2. И.п. — стойка ноги врозь, руки вперед., 1 — поворот туловища направо, мах левой рукой вправо, правой назад за спину. 2 и.п. 3-4 — то же в другую сторону. Упражнения выполняются размашисто, динамично. Повторить 6-8 раз. Темп быстрый.

3. И.п. 1- согнуть правую ногу вперед и, обхватив голень руками, притянуть ногу к животу. 2 — приставить ногу, руки вверх-наружу. 3-4.

Для занятий обучающиеся должны иметь: тетрадь для записей теоретического материала, флеш-накопители.

Для проведения занятий необходим наглядный материал: дидактические разработки, наглядные пособия, методические материалы, раздаточный материал, программное обеспечение, обучающие программы, учебная литература и справочный материал.

1. Список использованной литературы

для педагога

1. Колошкина, И. Е. Компьютерная графика : учебник и практикум для вузов / И. Е. Колошкина, В. А. Селезнев, С. А. Дмитроченко. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва : Юрайт, 2025. — 237 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-17757-2. 

1. Gyncild, B. Adobe After Effects Classroom in a book : 2024 release : the official training workbook from Adobe / B. Gyncild. — [Place of publication not identified] : Adobe Press, 2024. — ISBN 978-0-13-831198-2. 

1. Aggarwal, V. Creative motion mastery with Adobe After Effects : learn the ins and outs of motion graphics, post-production, rotoscoping, and VFX / V. Aggarwal. — Birmingham, UK : Packt Publishing, 2024. — 332 p. — ISBN 978-1-80461-728-1. 

1. Лапчик, М. П. Методика обучения информатике : учебное пособие для вузов / М. П. Лапчик, М. И. Рагулина, И. Г. Семакин, Е. К. Хеннер. — 4-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2025. — 392 с. — ISBN 978-5-507-50710-8. 

1. Софронова, Н. В. Теория и методика обучения информатике : учебное пособие для СПО / Н. В. Софронова, А. А. Бельчусов. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва : Юрайт, 2024. — 469 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-17959-0. 

1. Goldsmith, B. Adobe After Effects : a complete course and compendium of features / B. Goldsmith. — San Rafael, CA : Rocky Nook, 2022. — ISBN 978-1-68198-852-4. 

1. Samylkina, N. N. Organization of advanced training in informatics on the basis of integrative approach : monograph / N. N. Samylkina. — Moscow : MPGU, 2020. — EDN YZMPYM. 

для обучающихся

1. Босова, Л. Л. Занимательные задачи по информатике / Л. Л. Босова, А. Ю. Босова, Ю. Г. Коломенская. — Москва : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2020. — 200 с.

1. Немцова, Т. И. Компьютерная графика и web-дизайн. Практикум : учебное пособие / Т. И. Немцова, Ю. В. Назарова ; под ред. Л. Г. Гагариной. — Москва : Форум : ИНФРА-М, 2020. — 288 с. — (Профессиональное образование).

1. Chun, R. Adobe Animate Classroom in a Book (2020 release) / R. Chun. — Adobe Press, 2020. — ISBN 978-0-13-644570-0. 

1. Петроченков, А. В. Персональный компьютер — просто и ясно! / А. В. Петроченков. — Москва : Инфра-Инженерия, 2021. — 400 c.

Интернет-ресурсы:

1. Adobe. Официальные уроки по Photoshop : сайт. – URL: https://helpx.adobe.com/ru/photoshop/tutorials.html (дата обращения: 03.03.2026).

1. Adobe. Официальные уроки по After Effects : сайт. – URL: https://helpx.adobe.com/ru/after-effects/tutorials.html (дата обращения: 03.03.2026).

1. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов : сайт. – URL: http://school-collection.edu.ru/ (дата обращения: 03.03.2026).

1. Методическая копилка учителя информатики : сайт. – URL: http://www.metod-kopilka.ru/ (дата обращения: 03.03.2026).

1. Википедия. Свободная энциклопедия. Adobe Photoshop : сайт. – URL: https://ru.wikipedia.org/wiki/Adobe_Photoshop (дата обращения: 03.03.2026).

1. Википедия. Свободная энциклопедия. Adobe After Effects : сайт. – URL: https://ru.wikipedia.org/wiki/Adobe_After_Effects (дата обращения: 03.03.2026).

ПРИЛОЖЕНИЕ № 1

Программа мониторинга

результативности освоения

дополнительной общеобразовательной программы

«2D – анимация»

Пояснительная записка

В целях достижения эффективности и качества обучения в творческом коллективе необходимо регулярно проводить мониторинг результативности освоения дополнительных общеобразовательных программ. Мониторинг – это регулярное отслеживание качества усвоения знаний, совершенствования умений и навыков в ходе учебного процесса.

Цель мониторинга — выявление уровня развития способностей, личностных качеств ребенка и их соответствия прогнозируемым результатам, предусмотренным в дополнительной общеобразовательной программе.

Задачи:

• отслеживание уровня знаний, умений и навыков;

• контроль за выполнением образовательных программ объединения;

• внесение необходимых корректив в содержание и методику образовательной деятельности;

• соотнесение прогнозируемых и реальных результатов учебно-воспитательной работы.

Педагогический мониторинг строится на следующих принципах:

• научность;

• учет индивидуальных и возрастных особенностей обучающихся;

• соответствие специфике образовательной программы и году обучения;

• обязательность и открытость проведения;

• свобода выбора методов и форм проведения.

Показатели (оцениваемые параметры) мониторинга:

• теоретические знания по основным разделам программы;

• владение специальной терминологией;

• практические умения и навыки, предусмотренные программой;

• творческая активность;

• воспитание и развитие личностных качеств.

Критерии мониторинга:

• Соответствие уровня теоретических знаний ребенка программным требованиям;

• Понимание, осмысленность и правильность использования терминологии;

• Соответствие практических умений и навыков программным требованиям, технически правильное использование приемов;

• Стремление к совершенствованию в выбранной сфере деятельности, творческое отношение к занятиям;

• Развитие личностных качеств и социальных компетенций.

Содержание

Организация педагогического мониторинга

Первичный этап мониторинга проводится при зачислении ребенка в коллектив. Он включает анкетирование и собеседование. Анкетирование включает в себя: ознакомительную анкету, которая дает необходимые сведения о ребенке и его семье. Собеседование позволяет узнать о его природных задатках, уровне подготовленности и интересах на момент поступления в объединение, а также о его поведенческих качествах.

Текущий этап мониторинга необходим на каждом занятии, на всех его этапах. Он часто проводится в скрытой форме. Наблюдения педагога за тем, как дети общаются между собой во время занятий и на перерывах, во время массовых и выездных мероприятий, позволяют делать выводы об уровне их подготовленности, их воспитанности и коммуникабельности. Также используются следующие формы проверки: практические работы; тестирование (формы тестов: индивидуализированные, групповые, устные, письменные, компьютерные); кроссворды (текущие, тематические, обобщающие); самостоятельные работы (обучающие и контролирующие); конкурсные проекты; дидактические игры. Сбор всех результатов мониторинга дает полную картину о каждом ребенке и его возможностях. Конечным результатом этой работы является проведение промежуточного мониторинга.

Промежуточный этап мониторинга проводится в конце 1 полугодия и учебного года и представляет собой проверку уровня знаний, умений и навыков, а также развития личностных качеств. Этот этап может проводиться в различной форме. В конце полугодия — это открытое занятие, зачет, тестирование, викторины. В конце учебного года – контрольное занятие, тестирование, соревнование, проект. Мониторинг проводится в два этапа: практический и теоретический. Результаты промежуточного мониторинга фиксируются в индивидуальных диагностических картах учащихся и в зачетных ведомостях, сравнение результатов в течение года показывает динамику освоения учащимися программы.

Итоговый этап мониторинга проводится по окончанию обучения по дополнительной образовательной программе в форме зачетного итогового мероприятия. Для его проведения формируется аттестационная комиссия, результаты этого этапа фиксируются в «Протоколе итоговой аттестации».

Таблица мониторинга результативности освоения дополнительной общеобразовательной программы «2D — анимация»

Показатели(оцениваемые параметры)	Критерии	Степень выраженности оцениваемого качества		Баллы	Методы диагностики	Формы диагностики
I. Уровень теоретических знаний
Теоретические знания по основным разделам программы:	Соответствие уровня теоретических знаний ребенка программным требованиям	Низкий уровень — ребенок овладел менее чем 1/2 объема знаний, предусмотренных программой		0 — 1	Собеседование, наблюдение, опрос	Зачёт, контрольное задание, открытое занятие, тесты
1. Понятия клавиатура, компьютерная мышь; горячие клавиши.		Средний уровень — объем усвоенных знаний составляет более 1/2		2 — 3
2. Устройство ПК и их функции.
3. Состав и назначение программного обеспечения ПК; принципы графического дизайна; форматы растровых и векторных графических файлов (JPEG, PNG, PSD, TIFF).
4. Назначение и возможности Adobe Photoshop. Понятия: слой, маска, канал, режим наложения.
5. Назначение и возможности Adobe After Effects. Понятия: композиция, ключевой кадр, временная шкала, рендеринг.
6. Основные принципы анимации. Типы анимации: движение, вращение, масштаб, прозрачность.Владение специальной терминологиейPhotoshop: Слой (Layer), Маска (Mask), Кисть (Brush), Фильтр (Filter), Выделение (Selection), Лассо (Lasso), Штамп (Clone Stamp), Коррекция (Adjustment).	Понимание, осмысленность и правильность использования терминологии		Низкий уровень — ребенок частично понимает значение терминов, но избегает их употреблять Средний уровень — понимает значение терминов, сочетает специальную терминологию с бытовой	0 -1
				2-3
After Effects: Композиция (Composition), Слой (Layer), Ключевой кадр (Keyframe), Временная шкала (Timeline), Рендеринг (Rendering), Эффект (Effect), Родитель (Parent), Трек (Track).			Высокий уровень — термины употребляет осознанно, свободно ими оперирует	4 — 5

II. Уровень практической подготовки
Практические умения и навыки, предусмотренные программой:		Соответствие практических умений и навыков программным требованиям, технически правильное использование приемов		Низкий уровень — ребенок овладел менее чем 1/2 объема предусмотренных умений и навыков		0 — 1		Собеседование, наблюдение, опрос, тестирование, анализ творческих работ
2.1 Использовать конкретные средства программного обеспечения;				Средний уровень — объем усвоенных умений и навыков составляет более 1/2 от предусмотренных программой		2 — 3
2.2 Ориентироваться в типовом интерфейсе (Photoshop, After Effects), грамотно выбирать программные средства;				Высокий уровень — овладел всеми необходимыми умениями и навыками, технически правильно использует приемы		4 — 5
2.3 Создавать презентации; готовить и проводить выступления;
2.4 Работать со слоями, масками и выделением в Photoshop;
2.5 Создавать коллажи и обрабатывать фотографии в Photoshop;
2.6 Создавать композицию в After Effects, импортировать файлы;
2.7 Работать с ключевыми кадрами и временной шкалой для создания анимации;
2.8 Анимировать текст, изображения и графические примитивы в After Effects;
2.9 Применять и анимировать эффекты в After Effects;
2.10 Готовить и экспортировать готовый анимационный ролик.
III. Уровень творческой активности
Творческая активность, достижения	Стремление к совершенствованию в выбранной сфере деятельности		Низкий уровень — ребенок пассивен, безынициативен, снижена мотивация к обучению, нет стремления к совершенствованию в данной сфере деятельности, нежелание участвовать конкурсной деятельности		0 — 1		Наблюдение, экспертные оценки (места, грамоты, дипломы), отзывы		Конкурсы фестивали соревнования
			Средний уровень — имеет устойчивый интерес к творческой деятельности, стремится к достижению результата, инициативен, проявляет живой интерес к занятиям, участвует в конкурсной деятельности		2 — 3
			Высокий уровень — проявляет ярко выраженный интерес к творческой деятельности, склонен к самоконтролю и самоанализу,к достижению наилучшего результата, генерирует идеи, успешно участвует в конкурсной деятельности		4 — 5
Личностные качества и социальные компетенции	Уровень развития личностных качеств и компетенций, способствующих социальной адаптации в обществе		Низкий уровень — склонен к конфликтам, отсутствуют самостоятельные волевые усилия, требуется постоянный контроль со стороны педагога		0 — 1		Наблюдение, анализ ситуаций		Педагогические ситуации, коллективное творческое дело. тест, дискуссия
			Средний уровень — общителен, не всегда проявляет достаточные волевые усилия самостоятельно, способен к самоконтролю периодически		2 — 3

Задания для мониторинга.

Теоретические вопросы.

1. Что такое операционная система? Для чего она необходима на компьютере?

1. Какая функция у компьютерной мыши? Какие типы компьютерной мыши вы знаете?

1. Какие элементы мультимедийного контента можно добавлять на слайды в PowerPoint?

1. Что такое слой в Adobe Photoshop? Для чего нужны маски слоя?

1. Что такое ключевой кадр в Adobe After Effects? Опишите процесс создания простой анимации движения.

Практические задания.

1. Задание по Photoshop: Создайте коллаж на тему «Космическое путешествие». Используйте не менее 5 различных изображений. Примените маски слоя для аккуратного выделения объектов, поработайте с цветокоррекцией и добавьте хотя бы один текстовый слой. Сохраните результат в формате PSD и JPEG.

1. Задание по After Effects: Создайте короткую анимированную заставку для своего любимого фильма или игры. Длительность 5-7 секунд. Используйте анимацию текста (появление, движение), анимацию как минимум одного графического элемента (звезда, круг и т.д.) с изменением масштаба или вращения. Добавьте один эффект (например, свечение или размытие). Экспортируйте готовую работу в видеоформат (MP4 или AVI).

Приложение 2

Календарный учебный график

к общеобразовательной общеразвивающей программе «2D – анимация»

группа 1

Год обучения – 1

Количество часов – 144

Педагог -Бабенко В.С.

Количество учебных недель: 36

Режим проведения занятий: 2 раза в неделю по 2 часа (Вторник, пятница 1 группа 14.40-16.20, 3 группа 16.30 – 18.10)

Праздничные и выходные дни (согласно государственному календарю)

04.11.2023, 01.01.2024-08.01.2024, 23.02.2024, 08.03.2024, 01.05.2024, 09.05.2024

В период осенних, зимних и весенних каникул занятия проводятся в соответствии с расписанием.

Каникулярный период: летние каникулы – с 1 июня по 31 августа 2024 года.

Место проведения: МБУ ДО Первомайский ДДТ, кабинет № 50

№п/п	Месяц	Число	Время проведения занятия	Форма занятия	Кол-во часов	Тема занятия	Форма контроля
Вводное занятие. Техника безопасности.
1	Сентябрь	08/	1. 14.40-16.203. 16.30-18.10	Объяснение, инструктаж, коммуникативная игра	2	Техника безопасности и охрана труда при работе на ПК. Соблюдение норм личной гигиены. Компьютеры в нашей жизни. Первичный инструктаж	Практикум, тестирование
II. Основы цифровой грамотности и безопасность в сети (22 ч)
	Сентябрь	12	1. 14.40-16.203. 16.30-18.10	Беседа, практическая работа	2	Знакомство с компьютером: что такое ПК, основные устройства (системный блок, монитор, клавиатура, мышь). Включение и выключение компьютера. Операционная система и графический интерфейс.	Тестирование
	Сентябрь	15	1. 14.40-16.203. 16.30-18.10	Лекция-объяснение, практическая работа	2	Работа с окнами: открытие, закрытие, свертывание, изменение размера. Переключение между приложениями. Рабочий стол, панель задач.	Практикум, наблюдение
	Сентябрь	19	1. 14.40-16.203. 16.30-18.10	Лекция-объяснение, практическая работа	2	Файлы и папки: создание, копирование, перемещение, переименование, удаление. Понятие пути к файлу.	Практикум, дидактическая игра
	Сентябрь	22	1. 14.40-16.203. 16.30-18.10	Лекция-объяснение, практическая работа	2	Организация хранения информации: библиотеки, логические диски. Создание собственной структуры папок для проектов.	Практикум, клавиатурный тренажер.
	Сентябрь	26	1. 14.40-16.20 3. 16.30-18.10	Лекция-объяснение, практическая работа	2	Что такое интернет. Браузеры: виды и назначение. Адресная строка, вкладки, закладки.	Практикум, наблюдение
	Сентябрь	29	1. 14.40-16.20 3. 16.30-18.10	Лекция-объяснение, практическая работа	2	Поиск информации в интернете: поисковые системы, формулировка ключевых запросов. Сравнение результатов поиска.	Практикум, поисковый практикум
	Октябрь	03	1. 14.40-16.20 3. 16.30-18.10	Лекция-объяснение, практическая работа	2	Критическое мышление: как отличить достоверные источники от фейков. Оценка найденной информации.	Практическая работа, анализ источников
	Октябрь	06	1. 14.40-16.20 3. 16.30-18.10	Лекция-объяснение, практическая работа	2	Цифровой этикет: правила общения в мессенджерах, социальных сетях, электронной почте.	Ролевая игра, опрос
	Октябрь	10	1. 14.40-16.20 3. 16.30-18.10	Лекция-объяснение, практическая работа	2	Кибербезопасность: создание надежных паролей, двухфакторная аутентификация. Практикум по созданию паролей.	Практикум, взаимоконтроль
	Октябрь	13	1. 14.40-16.20 3. 16.30-18.10	Лекция-объяснение, практическая работа	2	Фишинг и мошенничество в сети. Как распознать угрозу и не стать жертвой. Анализ реальных ситуаций.	Анализ кейсов, дискуссия
	Октябрь	17	1. 14.40-16.20 3. 16.30-18.10	Лекция-объяснение, практическая работа	2	Кибербуллинг: что это такое и как себя вести. Личная информация и цифровой след. Настройки приватности.	Ролевая игра, наблюдение
	Октябрь	20	1. 14.40-16.20 3. 16.30-18.10	Лекция-объяснение, практическая работа	2	Правовые аспекты: авторское право в интернете, легальный контент. Правила цитирования. Облачные хранилища.	Итоговый практикум, создание памятки
3. Маленькие секреты успешной презентации (20 ч)
	Октябрь	20	1. 14.40-16.203. 16.30-18.10	Лекция-объяснение, лабораторная работа	2	Знакомство с PowerPoint: что это и зачем нужно?	Наблюдение, опрос
	Октябрь	24		Лекция-объяснение, лабораторная работа	2	Создание первой презентации: добавление фона и текста.	Сакмоконтроль
	Октябрь	27		Лекция-объяснение, лабораторная работа	2	Добавление изображений и простых форм на слайды.	Взаимоконтроль
	Октябрь	31		Лекция-объяснение, лабораторная работа	2	Создание анимированных элементов: текста, изображений, форм.	Наблюдение, опрос
	Ноябрь	03		Лекция-объяснение, лабораторная работа	2	Работа со звуком: добавление звуковых эффектов и фоновой музыки.	Практикум, самоконтроль
	Ноябрь	31		Лекция-объяснение, лабораторная работа	2	Использование таблиц и графиков для визуализации данных.	Практикум.
	Ноябрь	07		Лекция-объяснение, познавательная игра	2	Работа с видео: добавление видеофайлов на слайды.	Практикум.
	Ноябрь	10		Зачетное занятие	2	Работа с мастером слайдов: создание единого дизайна для всех слайдов.	Практическая зачетная работа
	Ноябрь	17		Практическая работа	2	Создание профессиональной презентации: работа с шрифтами, цветами, пропорциями и макетами слайдов.	Конкурс презентаций
IV. Введение в компьютерную графику. Основы Adobe Photoshop. (30 ч).
	Ноябрь	24	1. 14.40-16.20 3. 16.30-18.10	Беседа, творческая мастерская	2	Знакомство с Adobe Photoshop: интерфейс, панели инструментов. Растровая и векторная графика.	Практическое задание
	Ноябрь	28	1. 14.40-16.20 3. 16.30-18.10	Творческая мастерская	2	Работа со слоями: создание, удаление, порядок слоев, прозрачность. Создание простого коллажа.	Практическое задание
	Ноябрь	29	1. 14.40-16.20 3. 16.30-18.10	Творческая мастерская	2	Инструменты выделения: прямоугольная и овальная области, лассо. Практика вырезания объектов.	Практическое задание
	Декабрь	03	1. 14.40-16.20 3. 16.30-18.10	Творческая мастерская, тестирование	2	Инструменты выделения: волшебная палочка и быстрая маска.	Наблюдение
	Декабрь	05	1. 14.40-16.20 3. 16.30-18.10	Творческая мастерская	2	Работа с цветом: палитра, заливка, градиент. Инструменты «Кисть» и «Ластик».	Наблюдение
	Декабрь	06	1. 14.40-16.20 3. 16.30-18.10	Творческая мастерская	2	Маски слоя: что это и как работают. Создание плавных переходов.	Опрос
	Декабрь	10	1. 14.40-16.20 3. 16.30-18.10	Занятие-игра	2	Создание коллажа «Мой фантастический мир» с использованием масок.	Игра — зачет
	Декабрь	12	1. 14.40-16.20 3. 16.30-18.10	Творческая мастерская	2	Работа с текстом в Photoshop. Создание праздничной открытки.	Практическая работа
	Декабрь	13	1. 14.40-16.20 3. 16.30-18.10	Творческая мастерская	2	Фильтры и эффекты. Применение фильтров к изображениям и тексту.	Опрос
	Декабрь	17	1. 14.40-16.20 3. 16.30-18.10	Лекция-объяснение, практическая работа	2	Основы ретуши фотографий: инструменты «Штамп» и «Восстанавливающая кисть».	Практическое задание
	Декабрь	19	1. 14.40-16.20 3. 16.30-18.10	Творческая мастерская	2	Основы фотомонтажа: изменение фона, работа с освещением.	Практическое задание
	Декабрь	20	1. 14.40-16.20 3. 16.30-18.10	Лекция-объяснение, практическая работа	2	Коррекция цвета: яркость/контрастность, цветовой баланс.	Практическое задание
	Декабрь	24	1. 14.40-16.20 3. 16.30-18.10	Самостоятельная работа	2	Творческий проект: «Рекламный плакат» (коллаж + текст + эффекты).	Взаимоконтроль.
	Декабрь	26	1. 14.40-16.20 3. 16.30-18.10	Зачетное задание	2	Создание анимированного GIF из слоев в Photoshop.	Контрольная работа или тестирование.
V. Основы анимации. Введение в Adobe After Effects (30 ч).
	Январь	09	1. 14.40-16.20 3. 16.30-18.10	Лекция-объяснение, практическая работа	2	Что такое анимация. Основные принципы. Знакомство с Adobe After Effects: интерфейс.	Опрос
	Январь	10	1. 14.40-16.20 3. 16.30-18.10	Лекция-объяснение, практическая работа	2	Создание композиции, импорт файлов. Понятие слоя в After Effects.	Практическое задание
	Январь	14	1. 14.40-16.20 3. 16.30-18.10	Лекция-объяснение, практическая работа	2	Временная шкала (Timeline). Ключевые кадры (Keyframes) — основы.	Практическое задание
	Январь	16	1. 14.40-16.20 3. 16.30-18.10	Лекция-объяснение, практическая работа	2	Анимация движения (Position) простой фигуры.	Практическое задание
	Январь	17	1. 14.40-16.20 3. 16.30-18.10	Лекция-объяснение, практическая работа	2	Анимация масштаба (Scale) и поворота (Rotation).	Практическое задание
	Январь	21	1. 14.40-16.20 3. 16.30-18.10	Лекция-объяснение, практическая работа	2	Анимация прозрачности (Opacity). Появление и исчезновение объектов.	Практическое задание
	Январь	23	1. 14.40-16.20 3. 16.30-18.10	Лекция-объяснение, практическая работа	2	Создание сложной анимации из простых движений.	Практическое задание
	Январь	24	1. 14.40-16.20 3. 16.30-18.10	Творческая работа	2	График скорости (Graph Editor). Плавность анимации.	Практическое задание
	Январь	28	1. 14.40-16.20 3. 16.30-18.10	Творческая работа	2	Работа с родительскими объектами (Parenting). Создание простой системы (например, Солнце и планеты).	Взаимоконтроль
	Январь	30	1. 14.40-16.20 3. 16.30-18.10	Творческая работа	2	Импорт изображений из Photoshop с сохранением слоёв.	Практическое задание
	Январь	31	1. 14.40-16.20 3. 16.30-18.10	Творческая работа	2	Анимация объекта, созданного в Photoshop (например, движущееся облако).	Практическое задание
	Февраль	04	1. 14.40-16.20 3. 16.30-18.10	Зачетное занятие	2	Предварительный просмотр (Preview).	Тестирование, контрольное задание
	Февраль	06	1. 14.40-16.20 3. 16.30-18.10	Лекция-объяснение, практическая работа	2	Основы экспорта (рендеринга) видео. Форматы.	Наблюдение
	Февраль	07	1. 14.40-16.20 3. 16.30-18.10	Лекция-объяснение, практическая работа	2	Самостоятельная работа «Анимация геометрических фигур» с использованием всех изученных свойств.	Практическое задание
VI. Анимация текста и простых форм в After Effects (20 ч).
	Февраль	11	1. 14.40-16.20 3. 16.30-18.10	Лекция-объяснение, практическая работа	2	Создание и настройка текстовых слоёв.	Практическое задание
	Февраль	13	1. 14.40-16.20 3. 16.30-18.10	Лекция-объяснение, практическая работа	2	Анимация текста: появление, движение, исчезновение.	Самоконтроль
	Февраль	14	1. 14.40-16.20 3. 16.30-18.10	Лекция-объяснение, практическая работа	2	Создание анимированной заставки с текстом.	Практическое задание
	Февраль	18	1. 14.40-16.20 3. 16.30-18.10	Занятие-игра	2	Создание нижней трети (Lower Third) для видео.	Игра — зачет
	Февраль	20	1. 14.40-16.20 3. 16.30-18.10	Творческая работа	2	Основы покадровой анимации. Оживление простого рисунка.	Взаимоконтроль
	Февраль	21	1. 14.40-16.20 3. 16.30-18.10	Лекция-объяснение, практическая работа	2	Использование готовых анимационных пресетов.	Практическое задание
	Февраль	25	1. 14.40-16.20 3. 16.30-18.10	Лекция-объяснение, практическая работа	2	Работа с несколькими слоями для создания слайд-шоу.	Практическое задание
	Февраль	27	1. 14.40-16.20 3. 16.30-18.10	Зачетное занятие	2	Создание анимированного слайд-шоу из фотографий с музыкальным сопровождением.	Коллективное обсуждение.
	Март	03	1. 14.40-16.20 3. 16.30-18.10	Занятие-игра	2	Обрезка слоёв и работа с маркерами.	Практическая работа
	Март	04	1. 14.40-16.20 3. 16.30-18.10	практическая работа	2	Творческий проект: «Анимированное имя».	Практическая работа
VII.  Работа с эффектами и создание персонажной анимации (20 ч)
	Март	06	1. 14.40-16.20 3. 16.30-18.10	практическая работа	2	Обзор основных эффектов: размытие, свечение, цветокоррекция.	Практическая работа
	Март	10	1. 14.40-16.20 3. 16.30-18.10	Творческая работа	2	Применение и анимация эффектов. Создание текста с эффектом «неон».	Создание проекта
	Март	11	1. 14.40-16.20 3. 16.30-18.10	Творческая работа	2	Создание простых визуальных эффектов: эффект «дождь» или «снег».	Продолжение проекта
	Март	13	1. 14.40-16.20 3. 16.30-18.10	Творческая работа	2	Создание простых визуальных эффектов: эффект «искры».	Создание проекта
	Март	17	1. 14.40-16.20 3. 16.30-18.10	Творческая работа	2	Введение в персонажную анимацию. Подготовка персонажа в Photoshop (разделение на слои).	Продолжение проекта
	Март	18	1. 14.40-16.20 3. 16.30-18.10	Творческая работа	2	Импорт частей персонажа в After Effects. Сборка персонажа.	Создание проекта
	Март	20	1. 14.40-16.20 3. 16.30-18.10	Творческая работа	2	Использование родительских связей для создания простого скелета.	Продолжение проекта
	Март	24	1. 14.40-16.20 3. 16.30-18.10	Творческая работа	2	Простая анимация персонажа: взмах руки/крыла.	Выбор заготовок
	Март	25	1. 14.40-16.20 3. 16.30-18.10	Творческая работа	2	Простая анимация персонажа: шаги на месте.	Создание проекта
	Март	27	1. 14.40-16.20 3. 16.30-18.10	Творческая работа	2	Итоговый проект: создание короткого ролика с персонажем и фоновой анимацией.	Работа с методами анимации
	Апрель	07	1. 14.40-16.20 3. 16.30-18.10	Творческая работа	2	Итоговый проект: создание короткого ролика с персонажем и фоновой анимацией.	Работа с методами анимации
	Апрель	08	1. 14.40-16.20 3. 16.30-18.10	Тестирование	2	Повторение пройденного за год. Защита итоговых проектов. Награждение лучших учащихся. Задание на лето.	Тест. Защита проектов.