Тема урока: «Space Explorers: Our Russian Heroes»
(«Космические исследователи: наши российские герои»)
Составитель: Рубан Светлана Александровна, учитель английского языка.
Место работы: Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 62» города Магнитогорска.
Данный урок рассчитан для детей младшего школьного возраста, проводится как урок английского языка в рамках «Недели космоса в России».
Цели:
Образовательная: Познакомить с ключевыми фактами освоения космоса (Юрий Гагарин, первый спутник, Белка и Стрелка).
Развивающая: Развивать навыки критического мышления (сравнение, различение фактов и вымысла, обоснование своего мнения).
Воспитательная: Воспитывать гордость за достижения отечественной науки.
Оборудование: картинки (ракета, собаки, портрет Гагарина), аудиозапись звука ракеты, карточки с утверждениями «True/False», изображения «правда/ложь», звёздочки для рефлексии.
Ход урока (40 минут)
1. Организационный момент и введение в тему (5 мин)
(Приём критического мышления: «Верю — не верю» в устной форме).
Teacher: Good morning! Listen! (звук взлетающей ракеты). What is it? A car? A plane?
Children: A rocket! A spaceship!
Teacher: Let’s close our eyes. Imagine: you are in space. What can you see? (Дети перечисляют: stars, moon, sun, planet).
Teacher: Today we will be Space Detectives. We will find out what is TRUE and what is NOT TRUE about space.
2. Фонетическая и лексическая разминка (5 мин)
На доске — «космическая дорожка» слов:
Space [speɪs] – космос
Rocket [ˈrɒkɪt] – ракета
Cosmonaut [ˈkɒzmənɔːt] – космонавт
Dog [dɒɡ] – собака
First [fɜːst] – первый
Упражнение: Repeat after me in a «rocket voice» (тихо-громко). Let’s count: one small step, one giant leap.
3. Работа с новой информацией (10 мин) — «Рассеянный учитель»
Учитель рассказывает, опираясь на картинки, но намеренно допускает ошибки. Дети должны заметить и исправить.
Teacher: Listen and find my mistakes!
“The first rocket in the world was made in America.” (Дети: NO! In Russia!)
“The first living things in space were cats.” (No! Dogs!)
“The first cosmonaut was Alexey Leonov.” (No! Yuri Gagarin!)
“Yuri Gagarin flew around the Moon.” (No! The Earth!)
4. Динамическая пауза (3 мин)
Мы космонавты.
Teacher: Stand up! Let’s fly!
Hands up – rocket starts.
Hands to sides – fly in zero gravity.
Turn around – look at the Earth.
Sit down – landing.
5. Активация критического мышления: «Сортировка фактов и вымысла» (7 мин)
На партах — карточки (словами или рисунками). Задача: разделить на 2 колонки REAL (правда) и FICTION (выдумка, фантастика).
| REAL (Russian science) | FICTION (Movies/Cartoons) |
|---|---|
| Dogs in space | Aliens with green skin |
| Yuri Gagarin | Flying saucer |
| Rocket «Vostok» | A man on the Sun (это невозможно) |
| Sputnik satellite | A cow in space |
Обсуждение: Why is “a man on the Sun” fiction? (Because it’s very hot). Were Belka and Strelka real? (Yes! We have photos).
6. Творческое задание + аргументация (3 мин)
«Письмо инопланетянину» — нарисовать или написать одно самое главное достижение России в космосе и объяснить одной фразой.
Пример:
Rocket. It is strong.
Gagarin. He was first.
Sputnik. It was small but clever.
7. Рефлексия и итог (2 мин)
Teacher: What new things did we learn today? Was Yuri Gagarin real or a fairy tale? (Real!)
Приём «Звездный билет»: Кто понял, чем реальная наука отличается от выдумки, берёт серебряную звезду. Кто запомнил 2 факта — золотую.
Домашнее задание: спросить у родителей, знают ли они имя Konstantin Tsiolkovsky (отец русской космонавтики). Написать одно слово, которое описывает его.
Дополнительные рекомендации для учителя:
- Для 3 класса используйте реальные фото собак Белки и Стрелки — это сильный эмоциональный фактор для различения правды и сказки.
- При обсуждении вымысла (зелёные человечки) спросите: Почему люди придумывают aliens? (Потому что интересно, неизвестно — это развитие причинно-следственного мышления).
- Если дети спрашивают «А был ли Гагарин в космосе на самом деле?» — покажите короткое (1 мин) видео с реальной хроникой без слов.
- Этот конспект учит не просто запоминать факты, а отличать достоверное знание от фантазии, что и является основой критического мышления.
