Введение
Всероссийские проверочные работы (ВПР) стали неотъемлемой частью образовательного процесса, позволяя оценить уровень подготовки учащихся и выявить проблемные зоны в усвоении материала. В частности, ВПР по русскому языку проверяет не только знание правил и норм, но и умение применять их на практике, анализировать текст и грамотно выражать свои мысли.
Чаще всего в учебных пособиях рассказывается, что учить и что делать, но не уделяется должного внимания аспекту, как учить и как делать. Усвоив общий алгоритм выполнения того или иного типа заданий, школьник сможет легко сориентироваться, как его выполнять, найдет способ решения вне зависимости от особенностей его содержания.
Цель данного пособия – помочь школьнику научиться выполнять разные типы заданий при подготовке к ВПР по русскому языку в 5 классе.
Пособие поможет сформировать стойкие навыки, необходимые для выполнения ВПР по русскому языку в 5 классе, избежать ошибок и сделать подготовку наиболее простой и эффективной.
Также данное пособие создано, чтобы оказать учителям методическую поддержку в подготовке к ВПР по русскому языку. Подготовка к проверочным работам требует значительных усилий и времени, поэтому в этом пособии собраны наиболее эффективные стратегии, практические рекомендации и полезные материалы, которые помогут вам:
- Систематизировать знания учащихся по ключевым темам, проверяемым на ВПР.
- Отработать навыки выполнения различных типов заданий, с которыми сталкиваются ученики на проверочной работе.
- Выявить индивидуальные пробелы в знаниях каждого ученика и разработать план их устранения.
- Ознакомить учащихся с форматом ВПР, снизить их тревожность и повысить уверенность в своих силах.
- Эффективно организовать время подготовки и использовать доступные ресурсы.
В пособии предлагается 5 сгруппированных заданий в соответствии с форматом ВПР по русскому языку в 5 классе (раздел 1). Каждое задание содержит описание, максимальный балл оценивания ( ), а также тренировочные упражнения. В процессе подготовки можно использовать демонстрационные варианты ВПР (раздел 2), прием геймификации (раздел 3) и критерии оценивания в 2025 году, которые находятся в конце пособия (раздел 4).
Данное пособие станет вашим надежным помощником в подготовке к ВПР по русскому языку и поможет вашим ученикам успешно справиться с проверочной работой, продемонстрировав свои знания и навыки в полной мере.
Успехов в работе!
РАЗДЕЛ 1
Задания в соответствии с форматом ВПР по русскому языку в 5 классе, 2025 год
РАЗДЕЛ 2
Демонстрационные варианты ВПР
по русскому языку в 5 классе, 2025 год
РАЗДЕЛ 3
Прием геймификации
РАЗДЕЛ 4
Критерии оценивания ВПР
по русскому языку в 5 классе, 2025 год
Задание 5 2 балла
Поставьте знак ударения в следующих словах.
| Завидно, портфель, современный, хвоя. | Дала, квартал, каучук, хвоя. |
|---|---|
| Облегчить, создала, тезис, фольга. | Запломбировать, каталог, портфель. |
| Досуг, краны, партер, сантиметр. | Инструменты, красивее, статуя, цемент. |
| Жаворонки, облегчит, сливовый, шарфы. | Сантиметр, начал, повторит, выздоровею. |
| Магазин, руководит, торты, щавель. | Досуг, красивее, плато, средство. |
| Молодежь, облегчит, партер, торты. | Щавель, взяла, углубит, откупорить |
| Досуг, инструмент, магазин, углубишь. | (Она) начала, каучук, на доску, каталог. |
| Ворота, звонишь, портфель, углубить. | Банты, принял, положил, облегчишь. |
| Документы, ждала, облегчит, цемент. | квартал, километр, плодоносить, ворота. |
| Инструмент, кухонный, понял, цемент. | шарфы, красивейший, баловать, звонишь |
| Алфавитный, партер, торты, положить. | грушевый, черпать, договор, ободрить |
| Жаворонки, красивее, повторим, шарфы. | перезвонит, средства, цепочка, километр |
| Километр, поняла, досуг, начать | танцовщица, форзац, клала, краны |
| Банты, позвонит, красивее, квартал. | документ, цемент, руководить, каучук |
| Повторит, кралась, дремота, процент | Торты, облегчить, цемент, квартал |
Правильное ударение:
- зави́дно, портфе́ль, совреме́нный, хво́я;
- облегчи́ть, создала́, те́зис, фольгА;
- досу́г, кра́ны, парте́р, сантиме́тр;
- магази́н, руководи́т, то́рты, щаве́ль, облегчИт, крАлась,
- молодёжь, облегчи́т, парте́р, то́рты;
- дала́, кварта́л, каучу́к, хво́я;
- инструме́нты, краси́вее, стАтуя, цеме́нт, слИвовый, дремОта, запломбировАть, каталОг, платО,
щавЕль, откУпорить, на дОску, облегчИшь, чЕрпать, танцОвщица,
фо́рзац, кла́ла, кра́ны, грУшевый
ЭФФЕКТИВНАЯ ПОДГОТОВКА К ВПР
РУССКИЙ ЯЗЫК
ПОСОБИЕ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ
К ВПР ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
В 5 КЛАССЕ
Автор-составитель: Владимирова Т. В.,
учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ № 4,
г. Салехард
2025 г
ВАРИАНТЫ ВПР
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
5 КЛАСС 2025
Инструкция по выполнению работы
На выполнение проверочной работы по русскому языку отводится один урок (не более 45 минут). Работа включает в себя 5 заданий. Ответы на задания запишите в работе на отведённых для этого строчках. Если Вы хотите изменить ответ, то зачеркните его и запишите рядом новый. При выполнении работы не разрешается пользоваться учебниками, рабочими тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими словарями, другим справочным материалом. При необходимости можно пользоваться черновиком. Записи в черновике проверяться и оцениваться не будут. Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. В целях экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, то Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям.
Желаем успеха!
| номер задания | 1К1 | 1К2 | 1К3 | 2К1 | 2К2 | 2К3 | 3 | 4(1) | 4(2) | 5 | сумма баллов | отметка за работу |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
* Обратите внимание: в случае, если какие-либо задания не могли быть выполнены целым классом по причинам, связанным с особенностями организации учебного процесса, в форме сбора результатов ВПР всем обучающимся класса за данные задания вместо баллов выставляется значение «Тема не пройдена». В соответствующие ячейки таблицы заполняется н/п.
ВАРИАНТ 1
1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
Я соб..раю в осенн..м лесу ж..лтые1 з..лёные красные лист..я. 4 И в моих руках заг..рает..ся цв..тной костёр. Но коротким будет праз..ник цвета: скоро всё з..снёт в снежн..х об..ятиях зимы.
А ранн..й весной в ещё бе..цветн..м лесу появ..тся3 прекрас..ный подснежник. Его легко раз..скать среди тёмных дерев..ев: он храбрый вес..ник новой жизни. Подснежник первая пес..ня весны.
Сколько мужества и силы должно быть в маленьк..м цветочке, в его крошечных лепестках, чтобы ничего (не)и..пугат..ся и пробит..ся сквозь снег и лёд! Мой друг я верю в тебя, как в подснежник! Даже если тебе очень трудно, ты смож..ш.. всё преод..леть! (По Л. Енгибарову)
2. Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов и предложения:
1 – фонетический анализ слова;
3. – морфологический анализ слова;
4. – синтаксический анализ предложения
3. Почему, по мнению автора текста, подснежник – мужественный и сильный цветок? Запишите ответ.
4.Из второго предложения второго абзаца выпишите слово со значением «смелый, отважный». Подбери и запиши антоним к нему.
5. Поставьте знак ударения в следующих словах. Ворота, звонишь, портфель, углубить
ВАРИАНТ 2
1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
Ст..ит поз..няя ос..нь в со..нце и туманах. Скво(з/с)ь обл..тевшие л..са виднеют..ся далёк..е обл..ка и син..й густой воздух. По н..чам в зар..слях вокру(г/к)(1) нас шевелились др..жали ни(з/с)кие звёзды.
У нас на стоянк.. горел костёр. Мы жгли его весь день и ноч.. напролёт, чтобы отг..нять в..лков. Волки тихо выли по дальн..м(3) б..р..гам оз..ра. Их бе(з/с)покоили дым костра и в..сёлые ч..ловеческ..е крики.
Мы были уверены, что огонь отпугива..т(3) зв..рей. Но однажды веч..ром в тр..ве у костра начал с..рдито сопеть неизвес..ный зверь. Его (не)было видно. Он озабоченно бегал вокру(г/к) нас фыркал и с..рдился.(4)
2. Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов и предложения:
1 – фонетический анализ слова;
3. – морфологический анализ слова;
4. – синтаксический анализ предложения
3. Почему, по мнению автора текста, жгли костер весь день и ночь напролёт? Запишите ответ.
4. Из последнего предложения второго абзаца выпишите слово со значением «радостный, счастливый». Подбери и запиши антоним к нему
5. Поставьте знак ударения в следующих словах. Жаворонки, красивее, повторим, шарфы.
ВАРИАНТ 3
1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
После ноч..ной в..юги (1) лес пох..р..шел и кажет..ся сказоч..ным теремом царя (Б/б)ерендея. Зима х..зяйка этого снежн.. леса. Сл..пят глаза бл..стящие на со..нце г..ган..ские сугробы в л..дяных панц..рях.
От..желевшие ветви под грузом снега поч..ти касают..ся земли (4). С..нич..ка сяд..т а пуш..стая веточ..ка даже (не)дрогн..т. Под соснами зм..ит..ся сле(д/т) рыж.. лисиц.. серого волка. (4) Ищ..т коварные хищ..ники бе(з/с)помощ..ного перед их зубами зайчика но найти (не)могут.
Веч..ром в чащ.. хмур..т..ся хвойн..е потёмки. Только и вид..ш.. (3) одни бел.. берё(з/с)ки в тёмн.. лесу. А вокру(г/к) притаилась зл..вещая тиш.. . Тут (не)отыщ..ш.. ни у(з/с)к..ю тр..пинку, ни бол..ш..ю д..рогу.
2. Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов и предложения:
1 – фонетический анализ слова;
3. – морфологический анализ слова;
4. – синтаксический анализ предложения
3. Что, по мнению автора текста, делают лиса и волк? Запишите ответ.
4.Из последнего предложения третьего абзаца выпишите слово со значением «огромный». Подбери и запиши антоним к нему
5. Поставьте знак ударения в следующих словах. Алфавитный, партер, торты, положить.
ВАРИАНТ 4
1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
Пришла (3) в..сна и вся природа вми(г/к) преобразилась. З..мля (з/с)брасывает свой зимн..й покро(в/ф) (1) и освоб..ждает..ся от белого плена. Всё вокру(г/к) з..лене..т и окрашива..т..ся в нежные о(д/т)енки юност.. и обн..вления.
Прихо(д/т) в..сны желанное для всей природы время. З..мля нар..жает..ся украша..т себя яркими цв..тами.(4) Выскакивают из з..мли первоцветы треп..тные по(д/т)снежники. Затем выр..стают разноцветные тюл..паны и нежные нарц..ссы.
Прекрасен прихо(д/т) в..сны и в город.. . Парки и скверы покрывают..ся нежной и ро(б/п)кой зел..н..ю. Прикасаеш..ся к свеж..й травк.. и чу..ствуеш.. её б..рхатистость и мя..кость. Так и хочет..ся упасть на мя..кий к..вёр долго любоват..ся высок..м небом.
2. Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов и предложения:
1 – фонетический анализ слова;
3. – морфологический анализ слова;
4. – синтаксический анализ предложения
3. Как, по мнению автора текста, изменяется земля весной? Запишите ответ.
4.Из последнего предложения третьего абзаца выпишите слово со значением «пуховый, ворсистый». Подбери и запиши антоним к нему
5. Поставьте знак ударения в следующих словах. Инструмент, кухонный, понял, цемент
ВАРИАНТ 5
1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
На д..рог.. л..жит мя(г/х)кая (1) и тёплая пыль. Так чудес..но шлёпать по ней б..сыми н..гами. Ещё х..р..шо бегать по густой и ни(з/с)кой тр..ве. Она ра(з/с)ст..лает..ся по з..мле, как пуш..стое одеяло.
А на просеках (не)ра(з/с)бежиш..ся. (З/с)десь одни ч..рные пни но можно увид..ть з..лёных ящериц. Ящериц.. обитатели к..рней . Они очень инт..рес..ные но мы (не)стан..м их л..вить. Ящериц.. пугают..ся и сбрасывают свои хвосты.(4) Это, должно быть, неудобно бол..но. Кто привык ж..ть с хв..стом, тому т..жело его бр..сать.
Куда же они уб..гают(3) без хв..стов Наверное, к (В,в)олге. В в..де с лё(г/х)кост..ю заж..вают царапины. Окунёш..ся в воду – всё пройдёт!
2. Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов и предложения:
1 – фонетический анализ слова;
3. – морфологический анализ слова;
4. – синтаксический анализ предложения
3. Как, по мнению автора текста, поступают ящерицы, когда пугаются? Запишите ответ.
4.Из последнего предложения второго абзаца выпишите слово со значением «трудно». Подбери и запиши антоним к нему
5. Поставьте знак ударения в следующих словах. Дефис, квартал, облегчить, фарфор.
ВАРИАНТ 6
1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
Х..р..шо в..сной в горах. Все радуют..ся теплу. Каждый цв..ток ра(з/с)крылся навстречу со..нцу каждая птич..ка поёт , п..дняв к со..нцу ра(з/с)крытый клю(в/ф) (1).
Но вдру(г/к) из-за серых скал выб..рают..ся синие тучи (4). Вн..зу тучи едва (не)з..крыли землю. В тиш..не слышно, как прибл..жает..ся что-то с ш..пением и воем. И вот нак..тилось: всё смешалось зар..вело завыло заухало. Сверка..т молния гр..хоч..т гром а из туч.. над г..л..вой хлещ..т гра(д/т) и сне(г/к).
Прол..та..т(3) буран а вокру(г/к) б..лым-б..ло! П..хрустыва..т под н..гами сне(г/к) а сзади по склону тян..т..ся ц..поч..ка чьих-то сл..дов. Из-под снега торчат цв..ты и з..лёная тра(в/ф)ка.
2. Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов и предложения:
1 – фонетический анализ слова;
3. – морфологический анализ слова;
4. – синтаксический анализ предложения
3. Как, по мнению автора текста, природа приветствует солнце, радуется ему? Запишите ответ.
4.Из первого предложения первого абзаца выпишите слово со значением «отлично, прекрасно». Подбери и запиши антоним к нему
5. Поставьте знак ударения в следующих словах. Углубит, столяр, газопровод, щавель
ВАРИАНТ 7
1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
В Уссурийских л..сах живёт уд..вительный олень.(4) Ростом он небольш..й, но изящ..ный, стремительный и ост..рожный. Красно-рыжая ш..рстка ра(з/с)рисована бел..ми пятнами. За это и назван он п..тнистым.
А ещё за ч..дес..ные рога н..род назвал его оленем-цв..тком. Тонк..ми веточ..ками ра(з/с)плетают..ся они над г..л..вой оленя. Ежегодно р..га о(д/т)п..дают и выр..стают вновь, словно цв..ты ра(з/с)пускают..ся. К тому же они целебные! Из р..гов (1) м..л..дых оленей добывают лекарственное вещество. Из-за этого ж..вотных едва (не)уничтожили.
Но теперь люди научились береч.. этих приморских обитателей. Лекарство получают (3) из р..гов живых ос..бей. Благодаря этому п..тнистый олень (не)исчез укр..ша..т л..са Примор..я .
2. Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов и предложения:
1 – фонетический анализ слова;
3. – морфологический анализ слова;
4. – синтаксический анализ предложения
3. Почему, по мнению автора текста, рога оленя целебные? Запишите ответ.
4.Из второго предложения второго абзаца выпишите слово со значением «хрупкий». Подбери и запиши антоним к нему
5. Поставьте знак ударения в следующих словах. Дефис, сливовый, ворота, упростит.
ВАРИАНТ 8
1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
Поз..ней ос..н..ю иногда быва..т так же, как ранней в..сной: белый сне(г/к) и ч..рная з..мля. Тол..ко в..сной из проталин па́хн..т з..млёй а ос..н..ю – снегом. Ре(д/т)ко (1) проглян..т луч.. со..нца осветит землю. Тогда бол..ш..́е удовольствие доставят уц..левшие лист..я на стар..й иве или маленький цв..ток под н..гой.
Наклоня..ш..ся к г..лубому цв..тку и с уд..влением зам..раеш..(3) . Иван один остался от всем извес..ного р..стения иван-да-марья. Иван-да-марья двойной цв..ток. Природа сл..жила его из ф..олетовых листоч..ков и ж..лтого цв..точ..ка. Иван перенёс первый м..ро(з/с) и поменял цвет.(4)
Я (не)отв..жу грус..ных гла(з/с) от од..нокого цв..тка. Где же т..перь твоя любимая (М,м)арья
2. Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов и предложения:
1 – фонетический анализ слова;
3. – морфологический анализ слова;
4. – синтаксический анализ предложения
3. Почему, по мнению автора текста, иван-да марья — двойной цветок? Запишите ответ.
4.Из последнего предложения первого абзаца выпишите слово со значением «крошечный». Подбери и запиши антоним к нему
5. Поставьте знак ударения в следующих словах. Торты, положил, красивее, километр.
ВАРИАНТ 9
1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
(По)б..регам л..сных малых рек (по)руч..ям (1) и старым канавам р..стёт з..лёная ива. Кто (не)зна..т этого слабого дерева
Ранн..й весною цв..тёт нежная ива. Соб..рают(3) з..лотистую пыльцу в..ют..ся над цв..тущими ивами пч..лы.
Ива неприхотливое дер..во. Можно срезать её тонкий ствол, в..ткнуть в землю – сама примет..ся пуст..т корни, начнёт р..сти и ветвит..ся. В ивовых кустах обычно ж..вут и поют солов..и.(4) Ветер игра..т лё..кой л..ствою.
Под кустами ивы на б..регах рек сидят рыб..ловы. Сидиш.. с удоч..кой на берегу реки, дыш..шь и (не)надыш..ш..ся, смотр..шь и (не)насмотр..ш..ся на ш..рокую з..ркал..ную гла(д/т)ь реки.
2. Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов и предложения:
1 – фонетический анализ слова;
3. – морфологический анализ слова;
4. – синтаксический анализ предложения
3. Почему, по мнению автора текста, ива – неприхотливое растение? Запишите ответ.
4.Из последнего предложения первого абзаца выпишите слово со значением «беспомощный, тонкий». Подбери и запиши антоним к нему
5. Поставьте знак ударения в следующих словах. Ворота, повторим, нефтепровод, поняла
ВАРИАНТ 10
1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
В тундр.. – в..сна. Со..нце дружески подмигива..т, посылая луч.. света из-под ни(з/с)ких обл..ков. Звенят большие и малые руч..и со стоном взламывают..ся р..чушки в г..рах.
Вода всюду(1). Ступ..ш.. ногой в мох – и мох сочит..ся. Трон..ш.. мшист..ю коч..ку – и сверху появит..ся вода. Стан..ш.. ногой на л..док – и из-под л..дка брызн..т вода. Сейчас вся тундра это разр..стающееся б..лото. Оно ж..вет в(з/с)хлипыва..т под с..погами. Оно мя(г/х)кое, п..крыто ж..лтой прошлогодн..й тра(в/ф)кой и в..сенним мхом, похож..м на ц..плячий пух.
В..сна ро(б/п)ко вход..т в тундру оглядыва..т..ся.(4) Вдруг зам..рает(3) под напором х..лодного ветра но (не)останавлива..т..ся а идет дальше.
2. Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов и предложения:
1 – фонетический анализ слова;
3. – морфологический анализ слова;
4. – синтаксический анализ предложения
3. На что , по мнению автора текста, похож весенний мох в тундре? Запишите ответ.
4.Из второго предложения первого абзаца выпишите слово со значением «невысокий». Подбери и запиши антоним к нему
5. Поставьте знак ударения в следующих словах. Торты, красивее, звонишь, столяр
Для наиболее эффективной работы можно использовать прием геймификации, который включает использование ников, принципов конкуренции, символов прогрессии, таких как баллы и достижения для повышения мотивации и вовлечённости.
Например:
- Ник
Каждый ученик придумывает себе ник (вымышленное имя), который будет отображен в общей таблице рейтинга, что дает возможность сохранить анонимность ученика и вызвать интерес к процессу подготовки к ВПР.
- Карта прогресса и балльная система
После выполнения индивидуальной практической работы каждого задания ученики получают баллы (0-не справился, 1- есть ошибки, 2- все сделал правильно) и возможность соревноваться между собой. Можно использовать цветовое оформление результатов, которое могут предложить обучающиеся, например: 0-желтый, 1- зеленый, 3-красный. Предоставление выбора в обучении стимулирует внутреннюю мотивацию, положительное отношение к школе и эмоциональную вовлечённость ребёнка в учебный процесс.
- Рейтинги
Ученики могут соревноваться в рейтингах по различным заданиям и результатам демонстрационных вариантов.
Получая разнообразные поощрения («плюшки», если говорить современным языком), ученики получают удовольствие от учебы и достигают лучших результатов.
| 5 А класс | дата | дата | дата | дата | дата | дата | рейтинг | |||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| НИК | Разборы | № 1 | № 2 | № 3 | № 4 | ВаРиант | ВаРиант | |||||||||
| Фонетический | МорФологический | СинТаксический | Фонетический | МорФологический | СинТаксический | Фонетический | МорФологический | СинТаксический | ||||||||
| Земляника | 1 | 1 | 0 | 2 | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 | 0 | 1 | 0 | 0 | 1 | 2 | |
| Черника | 1 | 1 | 0 | 2 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | |
| Крыжовник | 1 | 1 | 0 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| Малина | 1 | 1 | 0 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | 1 |
Задание 1 9 баллов
Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
1)По реке плывёт плотный снег. Круж..тся над омутами, нар..ста..т сугробами у камней, в к..мышах, возле б..регов. На круглых листьях кувш..нок лежат снеговые шапоч..ки.4 Странный снег – тёплый, крупный, нетающий.
Его черёмуха ра(с/сс)ыпала. Много старых черёмух1 стоит над рекой. Все они цв..ли незаметно, словно прятали белые кисти в л..стве. А едва осы́п..лись3 лепестки, стало видно их неи(з/с)числимую силу. Река поб..лела, как в янв..ре.
А у сп..койной заводи, где вода стоячая, видно много испуганных рыб. Тон..нькие, пугливые плотвички выплыли наверх. Они ход..т по тёпл..му снегу, показ..вают острые плавнич..ки, чертят узенькие доро(ш/ж)ки, даже выскак..вают в воздух. Ужас..но беспоко..т..ся, словно спраш..вают ..Неужели зима вернулась?..
__________________________________________________________________
2)По морю шла волна. Пена облиз..вала б..рта п..рохода и тотчас таяла. Зах..дящее со..нце св..тило угрюмо низко. Соед..нение белой пены и красного солнеч..ного плам..ни – это одно из уд..вительных зрелищ.. на земле.
Последний луч со..нца показ..вает землю в ином вид… Она тускне..т, когда со..нце пок..да..т небосклон. Всё ст..новит..ся выпуклым краски приобр..тают густоту. Они прибл..жают всё да́льнее уводят его в бесконечность.
Прибл..жение вечера поражает густотой красок и лё..костью воздуха.4 Этот эффект последн.. солнеч..н..3 света впервые увид..ли художники и под..рили его нам. Их желание1 передать окружающим свое видение мира настолько сильно, что вместе с ними мы насл..ждаемся прекрас..ным преображением природы.
__________________________________________________________________
3)Почему эта п..ляна называет..ся Ясной? С..диш.. под берёзами на х..лме, и за́л..тая со..нцем п..ляна как на ладон… Обр..мляет п..ляну лес, внизу по р..внин.. змеит..ся реч..ка Воронка с двумя мост(и/е)ками. Угад..ва..тся дорога, по которой лошадь лениво тян..т телегу. Опушки леса т..мны3, а п..ляна золотит..ся под со..нцем. Островок кустов и дерев..ев дразн..т глаз переливами красок.4
И сколько раз (з/с)десь прох..дил человек, чьё имя являет..ся гордост..ю ро(сс/с)иян! Лев Толстой любил это место в усадьбе, часто сюда прих..дил постоять1, пос..деть, увид..ть, как за п..ляною в лес пряч..т..ся со..нце. В его дневнике читаем ..Счастье .. это быть с пр..родой говорить с ней…
Перед самым во..ходом со..нца на поляну л..жит..ся первый мороз. В полумрак.. ра(сс/с)вета приходят невидимые лесные1 существа и по всей полян.. расст..лают белые х..лсты. Первые лучи со..нца уб..рают х..лсты остаётся на белом зелёное место. Только в тени дерев..ев и кочек долго ещё сохр..няют..ся бел..нькие кли́нышки.
На голубом неб.. между золотыми дерев..ями (не)поймёшь, что творит..ся. Унос..т ветер лист..я. Стайками соб..рают..ся мелкие птич..ки и несут..ся в тёплые края.4
Ветер .. заботливый3 хозяин. За лето везде побыва..т. У него даже в самых густых местах (не)остаёт..ся ни одного (не) знакомого листика. А вот осень пришла и заботливый хозяин уб..ра..т свой урожай.
__________________________________________________________________
4)Что такое талант? Однажды в..сной вижу: на высок..й ёлк.., на самом верхн..м её пальчик.., с..дит мален..кая1 птич..ка. Я дог..дался, что птич..ка эта поёт, потому что её крошеч..ный клюв..к то откро..т..ся, то закро..т..ся. Но такая она была мален..кая, что эта бе(з/с)звуч..ная песенка её до з..мли (не)дох..дила и ост..валась вся там, наверху. Не для того она пела, чтобы песенка слав..ла птич..ку3. Крохотная птич..ка своей пес..ней слав..ла з..рю красоту земли.4
Так я тогда в этой птич..к.. и наш..л себе ответ на вопрос, что такое талант? Это есть сп..собность делать бол..ше, чем нужно только тебе. Это сп..собность славить з..рю но не самому славит..ся.
__________________________________________________________________
5)Существуют уд..вительные лист..я-охотники. Например, у росянки1. Она р..стёт обычно на б..лотах. Листочки её покрыты красными вол..сками а на них капельки липк.. сока. В солнечных лучах они бл..стят, как р..са.
Подойди к росянк.. и присм..трись. Вот сел на листоч..к жуч..к или комар. Он попал в плен. Сразу скл..няют..ся к жертв.. соседние вол..ски и капают на неё свой сок.4 Таким соком росянка перевар..ва..т свою добычу3. Пройдёт несколько дней. Что росянка (не)с(ь/ъ)ела, (з/с)дует..ся ветром. После этого вол..ски выпр..мят..ся и лист-ловушка снова готов к охот… Даже капельками молока кусочками сыра или колбасы росянка с удовольствием полакомит..ся. Вот такие чудо-листья!
6)С виду муравейник – куча з..мли с веточ..ками и хв..инками. На самом дел.. всю эту кучу по кусоч..кам соб..рали муравьи. Они с утра до ноч.. работали над постройкой3 своего1 гн..зда. Муравьи .. ко(л/лл)ективные нас..комые.
Веч..ром неувид..м ни одного муравья. Они скрывают..ся на ночлег в своём гн..зде и отдыхают.4 Утром, особенно в тёпл.. погоду, муравьи вып..лзают изо всех щ..лей муравейника и бегают во все стор..ны – начинает..ся рабочий день.
В полдень жизнь уск..ряет..ся. Муравьи заняты делом суетят..ся труд..т..ся без усталости. Когда встр..чают..ся, трогают друг друга ус..ками, будто ра(с/з)говар..вают. Одни муравьи тащ..т маленькие веточ..ки, кусоч..ки листьев, которые идут на постройку муравейника; другие добывают пищу.
_____________________________________________________________
7)Мы вид..м в метро просторные залы лес..ниц(и/ы)эскалаторы удобные скамейки тоннели поезда́. Благодаря чему наше метро красивое, чистое и безопас..ное?
Бе(с/з)прерывно вентиляторы заб..рают чистый воздух гон..т в залы станц..й охл..ждают или подогр..вают его.4 Поэтому в метро всегда ду..т приятный ветерок.
За дв..жением поездов вн..мательно следит диспетчер. Вся картина дв..жения поездов на станц..ях1 ра(с/з)вёрт..вает..ся перед ним на мониторе комп..ютера. Диспетчер регулирует3 скорость поездов, чтобы они шли по ра..писанию, следит за безопас..ностью дв..жения.
Ноч..ю работа в метро (не)прекраща..т..ся. Появляют..ся на станц..ях машины-убор..щ..ки. Идут по пустым вагонам слесари, ремонтн..ки. Надо проверить и..правность поездов. А потом поезда принимают душ.. . Утром чистые вагоны повезут па(с/сс)ажиров.
______________________________________________________________
8)Суд..бу игры (не)пре(т/д)скаж..ш.. . Играют в неё в течение столетий — и вдруг она и..чеза..т. Кто, напр..мер, (не)слышал выражение «играть в бирюльки», (то)есть бе(з/с)дельничать заниматься ерундой1?
Когда-то очень давно была инт..реснейшая игра. В горо(ц/дс)ких магазинах прод..вались изящ(?)ные наборы бирюлек — крошеч(?)ных предметов, ..деланных из лё..кого дерева или тяж..лой кост.. . Их соб..рали в к..робоч(?)ку-ябл..ко вел..чиной с грецкий орех, и в неё пом..щалось больше тридцати бирюлек.
Играли3 так: на стол высыпали куч(?)кой бирюльки по очеред.. дост..вали их крюч(?)ком, стараясь (не)разв..лить кучу а потом под(щ/сч)итывали. Кто больше собрал предметов, тот и поб..дил. Игра тр..нировала ч..ткость дв..жений разв..вала внимание и т..рпение4.
9)На и(з/с)ход.. августа р..са стала х..лодной. Со..нце встало(1) поз..но за р..кой и вместе с ним пр..снулась (Г,г)аля. Она удобно ра(з/с)пол..жилась на кроват.. и л..жала, пока со..нце (не)по..вилось в окне. На ст..кле бл..стели искорки. К..залось, что это дедушка жмур..т..ся надува..т щ..ки и ду..т на угол..ки – ра(з/с)ж..гает(2) жар. И л..тят искорки.
Галя набросила на плечи од..яло и вышла на крыльц.. .(4) Р..са поб..лила крыш.. д..мов и тр..ву. Как быстро солнышко вып..ет сегодня р..су?
Ост..вляя сле(д/т) в с..дой тр..ве, обж..гая ноги о р..су, девоч..ка поб..жала к реч..к.. прыгнула и с г..ловой нырнула в т..ж..лую(3) воду.
(Не)перест..ёш.. уд..влят..ся природе! Всё как в сказк… На ра(с/сс)вете на болото приш..л Дед Мороз. Бродит по обочин.. постук..вает клюкой и в(з/с)дыхает.
Слышно его везде. Ломит..ся по звонкому льду без опаск… Словно по ст..клу сапож..щами топа..т. Тян..т холодом от его дыхания. Лёд хрустит: Мороз с ноги на ногу перемина..т..ся всё холодными руками заб..рает.
Паутиной липн..т на щ..ки на веточ..ки кустов утренний иней.4 Трава и деревья обр..стают белым ворсом. Вдыха..ш.. – в тебя будто ледяная вода вл..вает..ся3. Скорее бы солнце взошло!
Взошло, а т..плее1 (не)стало. Белое всё, всё искрит. И это не сказка, всё так и есть. Или всё-таки сказка?
_____________________________________________________________
10)Снег быстро та..т. Взрослые серд..т..ся, руга..т весну, ждут, когда сойдёт весь снег и земля просохн..т. Но для ребятишек это самое хорош.. время.
По канавкам журч..т булька..т ручейки. Скорее за дело! Во всех к..рманах бумага. Сдела..ш.. бумажный к..рабл..к пуст..ш.. его на воду и любу..ш..ся. Мутные волны весеннего ручейка подхватят судёнышко и пон..сут.
Сколько радости.. Бежиш.. рядом по грязи, стара..ш..ся (не)отстать от корабл..ка. Надо успеть подправить судно, чтобы оно (не)прит(е/и)ралось к берегу. Ты капитан. (Не)усм..трел — корабль опрокинулся, его захлес..нула волна. Теперь ты сп..сатель. Корабль сп..сён, благополучно доставлен на берег. Корпус ра(з/с)мок ра(с/з)кис но через минуту буд..т готов другой.
Задание 2 9 баллов
Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов и предложения:
1 – фонетический анализ слова;
3 – морфологический анализ слова;
4 – синтаксический анализ предложения.
По реке плывёт плотный снег. Круж..тся над омутами, нар..ста..т сугробами у камней, в к..мышах, возле б..регов. На круглых листьях кувш..нок лежат снеговые шапоч..ки.4 Странный снег – тёплый, крупный, нетающий.
Его черёмуха ра(с/сс)ыпала. Много старых черёмух1 стоит над рекой. Все они цв..ли незаметно, словно прятали белые кисти в л..стве. А едва осы́п..лись3 лепестки, стало видно их неи(з/с)числимую силу. Река поб..лела, как в янв..ре.
А у сп..койной за́води, где вода стоячая, видно много испуганных рыб. Тон..нькие, пугливые плотвички выплыли наверх. Они ход..т по тёпл..му снегу, показ..вают острые плавнич..ки, чертят узенькие доро(ш/ж)ки, даже выскак..вают в воздух. Ужас..но беспоко..т..ся, словно спраш..вают Неужели зима вернулась?
(По Э. Шиму)
___________________________________________________________________________
По морю шла волна. Пена облиз..вала б..рта п..рохода и тотчас таяла. Зах..дящее со..нце св..тило угрюмо низко. Соед..нение белой пены и красного солнеч..ного плам..ни – это одно из уд..вительных зрелищ.. на земле.
Последний луч со..нца показ..вает землю в ином вид.. . Она тускне..т, когда со..нце пок..да..т небосклон. Всё ст..новит..ся выпуклым краски приобр..тают густоту. Они прибл..жают всё да́льнее уводят его в бесконечность.
Прибл..жение вечера поражает густотой красок и лё..костью воздуха. 4 Этот эффект последн.. солнеч..н.. 3 света впервые увид..ли художники и под..рили его нам. Их желание1 передать окружающим свое ви́дение мира настолько сильно, что вместе с ними мы насл..ждаемся прекрас..ным преображением природы.
(По В. Пескову)
___________________________________________________________________________
Почему эта п..ляна называет..ся Ясной? С..диш.. под берёзами на х..лме, и за́л..тая со..нцем п..ляна как на ладон.. . Обр..мляет п..ляну лес, внизу по р..внин.. змеит..ся реч..ка Воронка с двумя мост(е/и)ками. Угад..ва..тся дорога, по которой лошадь лениво тян..т телегу. Опушки леса т..мны3, а п..ляна золотит..ся под со..нцем. Островок кустов и дерев..ев дразн..т глаз переливами красок. 4
И сколько раз (с/з)десь прох..дил человек, чьё имя являет..ся гордост..ю ро(с/сс)иян! Лев Толстой любил это место в усадьбе, часто сюда прих..дил постоять1, пос..деть, увид..ть, как за п..ляною в лес пряч..т..ся со..нце. В его дневнике читаем Счастье это быть с пр..родой говорить с ней.
(По В. Пескову)
Перед самым во..ходом со..нца на поляну л..жит..ся первый мороз. В полумрак.. ра(с/сс)вета приходят невидимые лесные1 существа и по всей полян.. расст..лают белые х..лсты. Первые лучи со..нца уб..рают х..лсты остаётся на белом зелёное место. Только в тени дерев..ев и кочек долго ещё сохр..няют..ся бел..нькие кли́нышки.
На голубом неб.. между золотыми дерев..ями (не)поймёшь, что творит..ся. Унос..т ветер лист..я. Стайками соб..рают..ся мелкие птич..ки и несут..ся в тёплые края. 4
Ветер заботливый3 хозяин. За лето везде побыва..т. У него даже в самых густых местах (не)остаёт..ся ни одного (не)знакомого листика. А вот осень пришла и заботливый хозяин уб..ра..т свой урожай.
(По М. Пришвину)
__________________________________________________________________________________________
Что такое талант? Однажды в..сной вижу: на высок..й ёлк.., на самом верхн..м её пальчик.., с..дит мален..кая1 птич..ка. Я дог..дался, что птич..ка эта поёт, потому что её крошеч..ный клюв..к то откро..т..ся то закро..т..ся. Но такая она была мален..кая, что эта бе(с/з)звуч..ная песенка её до з..мли (не)дох..дила и ост..валась вся там, наверху. Не для того она пела, чтобы песенка слав..ла птич..ку3. Крохотная птич..ка своей пес..ней слав..ла з..рю красоту земли. 4
Так я тогда в этой птич..к.. и наш..л себе ответ на вопрос, что такое талант? Это есть сп..собность делать бол..ше, чем нужно только тебе. Это сп..собность славить з..рю но не самому славит..ся.
(По М. Пришвину)
_________________________________________________________________________________
Существуют уд..вительные лист..я-охотники. Например, у росянки1. Она р..стёт обычно на б..лотах. Листочки её покрыты красными вол..сками а на них капельки липк.. сока. В солнечных лучах они бл..стят, как р..са.
Подойди к росянк.. и присм..трись. Вот сел на листоч..к жуч..к или комар. Он попал в плен. Сразу скл..няют..ся к жертв.. соседние вол..ски и капают на неё свой сок. 4 Таким соком росянка перевар..ва..т свою добычу3. Пройдёт несколько дней. Что росянка (не)с(ъ/ь)ела, (з/с)дует..ся ветром. После этого вол..ски выпр..мят..ся и лист-ловушка снова готов к охот.. . Даже капельками молока кусочками сыра или колбасы росянка с удовольствием полакомит..ся. Вот такие чудо-листья!
(По М. Аспиз)
_______________________________________________________________________________________
С виду муравейник – куча з..мли с веточ..ками и хв..инками. На самом дел.. всю эту кучу по кусоч..кам соб..рали муравьи. Они с утра до ноч.. работали над постройкой3 своего1 гн..зда. Муравьи ко(л/лл)ективные нас..комые.
Веч..ром (не)увид..м ни одного муравья. Они скрывают..ся на ночлег в своём гн..зде и отдыхают. 4 Утром, особенно в тёпл.. погоду, муравьи вып..лзают изо всех щ..лей муравейника и бегают во все стор..ны – начинает..ся рабочий день.
В полдень жизнь уск..ряет..ся. Муравьи заняты делом суетят..ся труд..т..ся без усталости. Когда встр..чают..ся, трогают друг друга ус..ками, будто ра(с/з)говар..вают. Одни муравьи тащ..т маленькие веточ..ки, кусоч..ки листьев, которые идут на постройку муравейника; другие добывают пищу.
(По В. Львову)
Кр..сив и п..чален русский лес ранн.. осен..ю. На з..лотом фон.. пож..лтевшей листвы выделяют..ся яркие пятна красно-ж..лтых клёнов осин. Медленно кружат..ся в воздух.. и тихо л..жат..ся на землю лист..я. 4 От дерева к дереву прот..нулись бл..стящие сер..бристые нити лёгкой паутины. Отцв..тают3 поз..ние цв..ты.
Душист и чист осенний воздух. Прозрачна вода в л..сных канавах овра(ж/ш)ках и руч..ях1 .
Тихо в осенн..м л..су, лишь ш..лестит3 под ногами опавшая листва. Иногда тонко просв..стит где-то в кустах рябчик протенькает с..ница пром..лькнёт среди сосен дрозд. Легко и привольно дыш..т..ся в осенн..м л..су. И долго (не)хоч..т..ся ух..дить из него.
(По И. Соколову-Микитову)
________________________________________________________________________________________
Мы вид..м в метро просторные залы лес..ниц(и/ы)-эскалаторы удобные скамейки тоннели поезда́ . Благодаря чему наше метро красивое, чистое и безопас..ное?
Бе(з/с)прерывно вентиляторы заб..рают чистый воздух гон..т в залы станц..й охл..ждают или подогр..вают его. 4 Поэтому в метро всегда ду..т приятный ветерок.
За дв..жением поездов вн..мательно следит диспетчер. Вся картина дв..жения поездов на станц..ях1 ра(с/з)вёрт..вает..ся перед ним на мониторе комп..ютера. Диспетчер регулирует3 скорость поездов, чтобы они шли по ра..писанию, следит за безопас..ностью дв..жения.
Ноч..ю работа в метро (не)прекраща..т..ся. Появляют..ся на станц..ях машины-убор..щ..ки. Идут по пустым вагонам слесари, ремонтн..ки. Надо проверить и..правность поездов. А потом поезда принимают душ.. . Утром чистые вагоны повезут па(с/сс)ажиров.
(По Л. Яхнину)
______________________________________________________________________________________
(Не)перест..ёш.. уд..влят..ся природе! Всё как в сказк.. . На ра(с/сс)вете на болото приш..л Дед Мороз. Бродит по обочин.. постук..вает клюкой и в(с/з)дыхает.
Слышно его везде. Ломит..ся по звонкому льду без опаск.. . Словно по ст..клу сапож..щами топа..т. Тян..т холодом от его дыхания. Лёд хрустит: Мороз с ноги на ногу перемина..т..ся всё холодными руками заб..рает.
Паутиной липн..т на щ..ки на веточ..ки кустов утренний иней. 4 Трава и деревья обр..стают белым ворсом. Вдыха..ш.. – в тебя будто ледяная вода вл..вает..ся3. Скорее бы солнце взошло!
Взошло, а т..плее1 (не)стало. Белое всё, всё искрит. И это не сказка, всё так и есть. Или всё-таки сказка?
(По Н. Сладкову)
Задание 3 2 балла
Задание 4 2 балла
Я соб..раю в осенн..м лесу ж..лтые(1) з..лёные красные лист..я.(4) И в моих руках заг..рает..ся цв..тной костёр. Но коротким будет праз..ник цвета: скоро всё з..снёт в снежн..х об..ятиях зимы.
А ранн..й весной в ещё бе..цветн..м лесу появ..тся(3) прекрас..ный подснежник. Его легко раз..скать среди тёмных дерев..ев: он храбрый вес..ник новой жизни. Подснежник первая пес..ня весны.
Сколько мужества и силы должно быть в маленьк..м цветочке, в его крошечных лепестках, чтобы ничего (не)и..пугат..ся и пробит..ся сквозь снег и лёд!
Мой друг я верю в тебя, как в подснежник! Даже если тебе очень трудно, ты смож..ш.. всё преод..леть!
№ 3 Почему, по мнению автора текста, подснежник — мужественный и сильный цветок? Запишите ответ.
№ 4 Из второго предложения второго абзаца текста выпишите слово со значением «смелый, отважный». Подберите и запишите антоним к нему.
_______________________________________________________
Мал(?)ч..к Володя ж..вёт на острове Беринга, окружённом водами (Т/т)ихого океана. Однажды в..сной он наш..л на б..р..гу слабого, мокрого птенца ч..йки(1), который (не)мог л..тать. Володя взял его домой отогрел высуш..л и стал заботливо ухаживать за ним. Каждый день он к..рмил птенца и выносил его к б..р..гу(4).
Скоро ч..йка выр..сла и вернулась в свою колонию но не забыла мал..ч..ка. Теперь она иногда прилета..т к его дому или садит(?)ся на плеч.., когда Володя гуляет у б..р..га. Их дружба показывает, что д..брота и забота оставляют глубокий сле.. даже в памят.. дикой(3) птиц.., а привязанность может преод..левать границы между человеком и пр..родой.
№ 3 Почему, по мнению автора, чайка навещает мальчика? Запишите ответ.
№ 4 Из второго предложения второго абзаца текста выпишите слово со значением «время от времени, порой». Подберите и запишите антоним к нему.
Ёж..к загадоч(?)ный друг де..ства и его знает каждый человек. Знают его за острые колюч(?)ки и (не)зависимость: как бы его ни б..регли, он убежит.
Ёж(?) ловит мышей ест лягуш..к бор..тся с гадюками(4). При опас(?)ности зверёк сворачивает(?)ся в к..лючий шар. Если его (не)трогать, он высун..т мокрый нос и гла..ки, осмотр..тся а потом покатит(?)ся к..лобком. Домашний ёж(?) в клубоч..к(3) не сворачивает(?)ся а иголки ложат(?)ся в одну стор..ну. Так и хочет(?)ся его погладить, как котёнка.
У ёж..ка есть тайна. Гов..рят, в..сной он поёт(1), поч(?)ти как птица. Хотя я сам (не)слыш..л, ра(сс/с)казы об этом звуч..т правдоподобно. У каждого существа на планет.. есть свои с..креты, и человеку предстоит их ра(з/с)гадать, чтобы п..нять природу.
№ 3 Почему домашний еж(?) не сворачивает(?)ся в колючий шар? Запишите ответ.
№ 4 Из предпоследнего предложении второго абзаца текста выпишите слово со значением «содержащийся в домашних условиях, живущий при доме; приручённый». Подберите и запишите антоним к нему.
Собака не только верный дру.., но и незаменимый помощ(?)ник человека. В суровых условиях (А/а)ляски сибирские хаски стали настоящим сп..сением. Они отл..чаются (не)вероятной выносливостью и быстро преод..левают заснеженные равнины перевоз..т людей и грузы на б..льшие ра..стояния(3). Тяж..лые грузы эти собаки (не)могут перев..зить поэтому люди со(з/с)дали для них спец..альные лё..кие сани.
Подвиг сибирского хаски Балто пом..гает нам лу..ше понять и оц..нить этих собак. В лютый моро.. он достав..л упряжку с л..карствами для больных детей.(4) Балто поставили памятн..к, а на таблич(?)ке с оп..санием его подвига написали Выносливость, верность, ум. Эти собаки настоящие герои, док..завшие свою(1) преданность и силу.
№ 3 Почему, по мнению автора, собаки не только друзья, но и помощники человека? Запишите ответ.
№ 4 Из предпоследнего предложении последнего абзаца текста выпишите слово со значением «Стойкость и неизменность в чувствах, отношениях, в исполнении своих обязанностей, долга». Подберите и запишите антоним к нему.
Карлуха вор..нёнок, который ж..вёт во дв..ре. Он об..жает прятать всё корки каме..ки кожуру от к..лбасы. А как он интересно пряч..т Ищ..т укромное место тыч..т туда клювом прикрыва..т травой и оглядывает(?)ся, чтобы никто (не)вид..л.
Однажды он прятал в траве яркую(1) пуг..вицу но она никак не пряталась. Карлуха переж..вал. Вдруг его сокровище увидят(3) и укр..дут с..роки?(4). Тогда он унёс пуг..вицу под кирпич(?) завалил её ще(б/п)кой, мхом и камешк..м, а сам сел сверху. С..роки зл..веще затарахтели, а Карлуха, словно гадая на ромашке, стал ждать: укр..дут или нет?
Этот случ..й показ..вает, как сообразительны бывают некоторые птиц.. .
№ 3 Почему, по мнению автора, некоторые птицы сообразительны? Запишите ответ.
№ 4 Из второго предложения первого абзаца текста выпишите слово со значением «очень сильно любить что-то». Подберите и запишите антоним к нему.
__________________________________________________________________
Геня Пираплётчиков страдал из-за своей (не)лепой фамилии и веч(?)но заложенного носа, из-за чего его постоянно зад..рали(3) мал..чишки. Это делал.. Геню очень(1) (не)счас(?)ным.
Однажды мама и бабушка р..шили пригл..сить обидч..ков на его день рождения. Геня нервничал в ожидани.. и складывал из бумаги корабл..к. Но вот пришли ребята и стали играть. Ребята попр..сили Геню (с/з)делать для них бумажные фигурки для игры в фанты. И тут они поняли, что Геня мастер оригами. Он щедро ра(з/с)давал свои творения к..раблики жура..ликов хлебниц.. .(4) Мальчики восх..щались его талант..м и Геня понял, что он не хуже других. Он впервые увид..л своих обидч..ков благодарными ему и понял, что иметь друзей просто, нужно только относит(?)ся к другим с пон..манием и д..бротой.
№ 3 Почему Геня очень волновался, когда ждал ребят в гости? Запишите ответ.
№ 4 Из последнего предложения текста выпишите слово со значением «отзывчивость, душевное расположение к людям». Подберите и запишите антоним к нему.
На околиц.. с..ла Михайловского, у к..литки в уса(д/т)ьбу Пушкина, ст..ит древн.. сосна. Ей более трёхсот лет. Она помн..т не только времена в..ликого поэта, но и страшные годы (В/в)еликой (О/о)течественной (В/в)ойны. Тогда (с/з)десь прох..дила лин..я(1) фронта. Сосну и(з/с)ранили пули и осколки, и она стала ж..вым памятником тем событ..ям. После войны заботливые лесн..ки вылеч..ли её раны и убрали следы взрывов вокру(г/к) .(4)
Сегодня сосна стоит как символ стойкост.. и памят..(3), как нап..минание о подвиге людей и истори.. этого места. Если вы окаж..тесь в Михайловском, п..клонитесь этому дереву-герою. Оно современник Пушкина и достойно ув..жения.
№ 3 Почему, по мнению автора, дерево достойно уважения? Запишите ответ.
№ 4 Из первого предложения текста выпишите слово со значением «существующий много лет, очень старый». Подберите и запишите антоним к нему.
__________________________________________________________________
Мы (не)знали, как поймать рыж..го кота. Он обв..ровывал нас каждую ноч(?). Он очень ло(в/ф)ко1 прятался: никто его толком (не)видел. Только через неделю удалось уст..новить, что у кота разорвано ухо и отрублен кусок хвоста. Это был кот, пот..рявший всякую совесть, кот-бр..дяга и бандит. Звали его Ворюгой.
Он воровал всё рыбу мясо сметану и хлеб.4 Однажды он даже разрыл в ч..лане ж..стяную банку с червями. Их он (не)с..ел но тут (с/з)бежались куры и (с/з)кл..вали весь наш запас ч..рвей3. Куры об..елись л..жали на со(?)нце и ст..нали. Мы ходили около них и ругались но рыбная ловля (всё)равно была сорвана.
№ 3 Почему автор называет кота бандитом? Запишите ответ.
№ 4 Из второго предложения текста выпишите слово со значением «часть суток от захода до восхода солнца». Подберите и запишите антоним к нему.
Мес..ц мы выслеж..вали рыж..го кота-ворюгу. Однажды мальчишки ра(сс/с)казали, что на ра(сс/с)вете кот проне(сс/с)я через ог..роды и прот..щил в зубах свя(з/с)ку с окунями. Мы бросились в погре(б/п) и обнаруж..ли пр..пажу. Это было уже (не)воровство1 а грабеж(?) средь бела дня. Мы п..клялись п..ймать кота и наказать его за банди..ские пр..делки.
Кот попался этим же вечером. Он украл (со)стола кусок к..лбасы и поле(з/с) (с)ним на б..рёзу. Мы нач..ли тр..сти б..рёзу. К..лбаса упала а кот смотрел на нас сверху дик..ми глазами и грозно выл. Но спасения (не)было и кот решился на о(т/д)чаянный п..ступок. С жутк..м во..м3 он с..рвался с б..рёзы упал на землю и мигом умч..лся (под)дом4.
№ 3 Почему автор называет поступок кота отчаянным? Запишите ответ.
№ 4 Из последнего предложения текста выпишите слово со значением «быстро, мгновенно». Подберите и запишите антоним к нему.
__________________________________________________________________
Наш дом был маленький. Он ст..ял в глухом саду. В дом.. мы только ноч..вали. Все дни, от ра(сс/с)вета до т..мноты, мы пров..дили на берегах бе(с/з)численных протоков и озёр. Там мы л..вили рыбу и разводили к..стры в прибрежных зарослях. Чтобы пр..йти к бер..гу озёр, прих..дилось вытаптывать у..кие тр..пинки в душ..стых высоких травах. Их вен(?)чики кач..лись над головами и осыпали плечи ж..лтой цв..точ(?)ной пылью. Возвр..щались мы веч..ром со свя..ками сер..бристой рыбы. И каждый раз нас встречали ра(сс/с)казами о новых выхо..ках рыж..го кота.
Но наконец-то кот попался. Он залез под дом в единственный у..кий лаз. Выхода оттуда (не)было.
№ 3 Почему днём дом пустовал? Запишите ответ.
№ 4 Из четвёртого предложения текста выпишите слово со значением «время перед восходом солнца, начало утра». Подберите и запишите антоним к нему.
