ГКОУ «Семеновская школа-интернат»
КРАТКОСРОЧНЫЙ ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ НА ТЕМУ:
«РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ КАК СРЕДСТВО КОРРЕКЦИИ РЕЧЕВЫХ
НАРУШЕНИЙ У ДЕТЕЙ ТМНР»
Составитель:
учитель-логопед
Кулакова Т.С.
Семенов, 2026г.
Вид проекта: творческо — информационный
Продолжительность: краткосрочный (1 месяц)
Участники проекта: учащиеся 2 варианта обучения, родители.
Цели проекта:
- Развитие мелкой моторики у детей школьного возраста в разных видах продуктивной деятельности.
- Создать условия для развития мелкой моторики.
- Использование игр и игровых упражнений, направленных на развитие мелкой моторики рук детей.
- Развитие связной речи, мышления и творческих способностей через игру.
- Формировать представление о предметах окружающего мира.
Задачи проекта:
- Развивать мелкую моторику пальцев рук у детей школьного возраста с помощью дидактических игр нетрадиционным способом.
- Совершенствовать предметно — развивающую среду для развития мелкой моторики.
- Формировать плавность и точность движений.
- Повышать уровень родителей по развитию мелкой моторики рук.
- Обогащать словарь детей за счет разучивания новых игр.
- Развивать речь, внимание, воображение, память и мышление через игру.
- Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу при совместной деятельности.
Методы и приемы для реализации проекта
Для решения данных задач мы использовали пальчиковые игры с гидрогелиевыми шариками, песком, каштанами, цветными камушками. Образовательные области
- Познание.
- Социализация.
- Художественное творчество.
- Коммуникация.
- Безопасность.
- Познавательно речевое развитие ребенка
Планируемые результаты.
После завершения проекта школьники смогут:
- проявлять интерес к предметам окружающего мира.
- использовать «бросовый материал» как игровой материал, материал для поделок, знать меры безопасности в работе с мелкими предметами
- уметь классифицировать предметы по различным признакам
- развитие речи, мышления творческих способностей, фантазии, коммуникативных навыков.
- развитие собственных движений рук для осуществления действий, в том числе и письма.
Материал и оборудование
Гидрогелиевые шарики, песок, каштаны, цветные камушки, пластилин, краски, бумага, сказочные персонажи.
Актуальность проекта
Проект полностью отвечает требованиям ФГОС для детей с ОВЗ, поддерживает внедрение индивидуальных образовательных программ и инклюзивных практик. Развитие мелкой моторики — обязательный компонент коррекционной работы, направленной на формирование у детей с ТМНР умений для самостоятельной деятельности и социальной адаптации. У детей с ТМНР двигательные нарушения часто выступают ведущим дефектом, что негативно сказывается на общем психическом и речевом развитии. Коррекционная работа по развитию мелкой моторики способствует не только улучшению координации и самостоятельности, но и формированию базовых навыков для обучения и социализации.
Проект предлагает конкретные методики (пальчиковая гимнастика, игры с мелкими предметами, лепка, рисование, массаж), которые могут быть реализованы как в образовательных учреждениях, так и в домашних условиях. Это способствует вовлечению родителей в коррекционный процесс и повышению их педагогической компетентности.
Недостаточное развитие мелкой моторики приводит к трудностям в овладении письмом, самообслуживании, коммуникации. Ранняя и систематическая работа по развитию моторики снижает риск школьной дезадаптации и способствует успешной интеграции детей с ТМНР в общество.
Развитие мелкой моторики у детей с тяжёлыми множественными нарушениями развития (ТМНР) напрямую влияет на формирование речевых навыков. Научно доказано, что центры мозга, отвечающие за речь и движения пальцев, находятся в тесной взаимосвязи. Чем лучше развиты тонкие движения рук, тем активнее формируются речевые области мозга.
Проект по развитию мелкой моторики как средства коррекции речевых нарушений у детей с ТМНР является крайне актуальным для современной системы специального образования. Он отвечает запросам практики, научным данным и требованиям государства, а также способствует улучшению качества жизни детей с особыми образовательными потребностями.
Сроки реализации: 1-я – 2-я неделя марта.
Реализация проекта
Подготовительный этап.
- Подбор методической, познавательной и художественной литературы.
- Подобрать материал для изобразительной и продуктивной деятельности детей.
- Составить план мероприятий.
Основной этап
Познавательная деятельность.
1.«История гидрогелиевых шариков»
Цель: Познакомить детей и родителей с историей гидрогелиевого шарика. Его значении, разнообразии их форм, размеров. Учить различать шарики по цвету, размеру.
Проблема
— Что означает слово «гидрогель»?
— Безопасны ли гидрогелиевые шарики?
-Для чего используются пуговицы?
2.Загадывание загадок о воде
Пословицы и поговорки
Чтение стихов о воде
Цель: Учиться анализировать литературу по данной тематике.
Экспериментально — поисковая деятельность
Рассматривание шариков.
Цель: Знакомство с качествами и свойствами материалов.
Продуктивная деятельность
-Сенсорное развитие
Гидрогелиевые шарики приятны на ощупь, упруги, ярки и разнообразны по цвету. Их мы использовали для сенсорных коробок, где дети перебирают, пересыпают, прячут и ищут мелкие предметы, развивая тактильную чувствительность и координацию движений.
— Развитие мелкой моторики Игры с шариками способствуют укреплению мышц кистей и пальцев, формированию правильной хватки, развитию ловкости и координации. Например, дети могут перекладывать шарики ложкой, вылавливать их из воды ситечком, сортировать по цветам или размерам.
— Познавательно-исследовательская деятельность
Дети могут наблюдать за процессом набухания шариков в воде, проводить простые опыты (например, проверять, в какой жидкости шарики растут лучше), изучать свойства гидрогеля, его способность впитывать и отдавать влагу. Это формирует основы исследовательского мышления и интерес к естественным наукам.
— Творчество и воображение
С помощью гидрогелиевых шариков можно выкладывать узоры, картины, выкладывать по шаблону изображения животных, транспорта и др. Такие занятия развивают творческое мышление, воображение и усидчивость.
— Релаксация и психоэмоциональное развитие
Игры с гидрогелем оказывают успокаивающее действие, помогают снять напряжение, тревожность, способствуют расслаблению. Это особенно важно для гиперактивных и тревожных детей.
Заключительный этап
- Презентация проекта
Литература
- Черенкова Е. Развивающие игры с пальчиками, М: «Рипол классик» -2008.
- Ткаченко Т. А. Развиваем мелкую моторику. М.: Эксмо — 2007.
3.Евдокимова Е. С. Технология проектирования в ДОУ. М: ТЦ Сфера- 2006.
3.В. Даль Иллюстрированный толковый словарь. М: Эксмо,2007.
- Аникина В. Русский фольклор, М: «Художественная литература» — 1985.
4.Научно – методический журнал Логопед №7 2010, Курумова Н.Ф. Крупные возможности мелкой моторики, с.63.
4.Научно – методический журнал Дошкольное воспитание №2 2013, Деникеева Ф. Развитие мелкой моторики и сенсорики с помощью пуговиц, с.69.
Приложение 1
«История возникновения пуговицы»
Пуговица – это застежка, предназначена для соединения частей одежды.
Пуговицы появились не сразу. Сначала древние люди куски своей одежды завязывали узлом, соединяли шипами от растений, косточками от животных. Потом люди стали использовать веревочки, один конец продевали в отверстие и завязывали, использовали пряжки.
Первые пуговицы использовались в качестве украшения. Они украшали одежду, туфли и мужские башмаки.
Наши предки использовали первые пуговицы еще и в качестве амулетов. Они верили в их силу и считали, что пуговица оберегает их от всяких невзгод, болезней и неприятностей.
Пуговицы – амулеты имели форму бубенчика, внутри которого помещался кусочек металла или камушек, — он звенел как колокольчик.
Первые пуговицы изготовлялись из драгоценных металлов и камней. Форма , размеры, украшения пуговиц и их количество на одежде говорили о богатстве человека. Некоторые одежды имели более 100 пуговиц. Богатые люди платили большие деньги мастерам за изготовление пуговиц из драгоценных металлов и камней.
Дорогие пуговицы передавались по наследству.
В России дорогие пуговицы появились во время правления Петра I. Их носили богатые люди. Позднее, в России вышел указ о ношении пуговиц на форме военных, пожарных, полицейских, образовательных, юридических и других учреждений.
В наше время пуговица — это и застежка, и декоративный элемент, и украшение, придающий одежде некоторую особенность. Еще из пуговиц можно делать различные поделки, аппликации.
Загадки о пуговице
- Одеваться соберёшься –
Без меня не обойдёшься.
Знают взрослые и дети –
Застегну я всё на свете. Что это?
- Маленькие кружочки
В дырочки нырнули,
Словно на замочки
Куртку застегнули
- Маленький Данилка
В петельку угодил.
- Мышка из норки выглядывает.
- Маленький, горбатенький в переулке завяз.
- Я весёлая такая,
Деловая, озорная,
Вместо глазок дырочки
Пришей, без растопырочек!
Стихи о пуговице
К. Брель
Пуговка раз, пуговка два,
Это не сложно, поверь, я права.
Не хочешь одеться? Но надо, дружок!
Гулять мы идем, а там ветерок.
***
В.Бредихин
Надевают Петеньке
За одну минуточку,
Брюки и штиблетики,
Шапочку и курточку.
Пуговичку в петельку,
Пуговичку в петельку,
Пуговичку в петельку,
Всё, одели Петеньку!
***
В.Юрков
В пыли лежала пуговка,
Поблескивала матово.
Четыре круглых дырочки.
Печальный, серый цвет.
И воробей взъерошенный
Скакал, круги наматывал
На пуговку пропащую
Желающего нет.
А может, эта пуговка
Жила на кукле тряпочной
Веселый серый глаз
Они расстались вследствие
Истории загадочной
И друг от друга, бедные,
оторваны сейчас!
Денек чудесный солнечный
Звенел ручьями вешними.
Стонали ноги в поисках
подруги и родня
А здесь моргала пуговичка.
Дырочками верхними
И в такт сопела жалостливо
Нижними двумя.
Не бросьте сиротиночку
На тротуарной плиточке!
Вот вы возьмите ,дедушка, с авоською в руке!
***
Глаза прикроет пуговка
Ресницами из ниточки
И будет спать- посапывать на вашем пиджаке.
Как же могла случиться
Такая большая беда?
Оторвалась пуговица
Раз и навсегда…
Она покатилась по улице,
А там так много людей…
Искали ее до вечера,
Но не нашли нигде.
Пропала моя пуговица,
Мой верный надежный друг
Ноги в штанишках путаются…
Придется ходить без брюк.
Приметы о пуговицах
- Народная мудрость гласит, если встретишь на улице трубочиста, надо взять его за пуговицу и загадать желание – оно обязательно исполнится.
- Если дорогу вам перебежала черная кошка, миновать злополучное место следует с закрытыми глазами и взявшись за пуговицу.
- Например, если вы застегнулись «не на ту» пуговку (пропустили одну или начали не с той), надо непременно расстегнуть весь ряд и застегнуться заново, иначе не миновать неприятностей. Застегиваясь верно, вы как бы совершаете определенный ритуал, призванный усилить ваши внимательность и собранность.
- Потерялась пуговица – значит, нужно быть на чеку: у кого-то зреют недобрые намерения в отношении вас.
- Всем известен традиционный запрет пришивать пуговицы на себе, а не то «память пришьешь».
- Оторвалась пуговица или сломалась – будьте осторожны во всех делах и начинаниях, а еще лучше – ничего важного не предпринимайте.
Пословицы и поговорки о пуговицах
- Умная умница — что светлая пуговица.
- Пуговицы не литы, петли не виты, ничего не сделано.
- На чужой рот пуговицу не нашить.
- С солдата пуговку не сорвёшь.
- Коли первую пуговицу застегнешь неправильно, то все остальные пойдут наперекосяк.
- Застёгнут на все пуговицы.
- Прост, как пуговица.
- Завистнику кажется, что у другого золото блестит, а подойдет поближе — медная пуговица (таджикская пословица).
- Пуговички золоченые, а три дня не евши.
Сказка о пуговице
Пуговка
автор сказки Орлова Н.(мама воспитанницы нашего детского сада Вари Орловой)
Давным – давно в стране ниток, иголок и булавок, которая называлась Ниткоиголия, жила — была дужная и очень счастливая семья пуговиц. Мама, папа и дочка Пуговка. Уж до того смышленая и ловкая помощница была Пуговка. Родители не могли нарадоваться на нее.
Однажды пуговка пошла в лес за шелковыми ягодами и угодила в капкан, который поставил волшебник Грун. Он этими капканами ловил нитки, которыми зашивал свои сапоги скороходы.
Когда волшебник пришел за добычей, то увидел пуговку, обрадовался и забрал ее к себе. Пуговка была красива собой. Волшебник относился к ней бережно и хранил в красивой шкатулке. Там Пуговка была совсем одна. У нее не было друзей. Пуговке хотелось, чтобы у нее были подружки.
Сказка о старой доброй пуговице
автор сказки Юрова О.(родители воспитанника нашего детского сада Юрова Ильи)
Жила – была в шкатулке старая добрая пуговица. Жила она там давно вместе с булавками, иголками, крючками и кнопками. Лежала пуговица и думала: «Хоть бы пришили меня к платью или кофточке. Жизнь моя стала бы веселее, я тогда смогла посмотреть мир.»
Вдруг кто-то открыл шкатулку и положил в неё большую, красивую ,всю украшенную бисером пуговицу. Старая пуговица очень обрадовалась этой встрече и вежливо сказала:
-Давайте с вами познакомимся. Как вас зовут?
-Не ваше дело!- ответила ей новенькая.
-Ну, если вы не хотите знакомиться, тогда я пошла, сказала с грустью старая пуговица.
Забилась она в угол и стала плакать.
-Что ты ревешь? — спросила ее старая булавка,- не хочет знакомиться и не надо, у тебя и так много подруг.
Тут снова открылась шкатулку. Шкатулку открыла хозяйка, взяла старую пуговицу и пришила её на пальто своей маленькой дочке.
Так исполнилось самое заветное желание старой доброй пуговицы. Девочка играла с подружками во дворе, ходила в детский сад, в гости к бабушке. Старая пуговица узнала много нового и интересного, у неё появилось много новых друзей — пуговиц.
А о блестящей зазнайке все забыли, она так и осталась лежать в шкатулке. Наверное, и теперь там лежит.
Приложение 2
Игры и пособия с пуговицами
