Конспект внеурочного занятия «Творческая мастерская»

Конспект внеурочного занятия «Творческая мастерская»

Тема: «Город из будущего» (коллективная аппликация-коллаж)
Цель: Развитие креативности, пространственного мышления и умения договариваться в группе.

1. Мотивация (5 мин)

• Вступление: 

• Этап 1. Организационный момент и «Эмоциональный крючок» (2–3 минуты)

• Учитель:
  — Ребята, посмотрите друг на друга и улыбнитесь. Сегодня мы с вами не просто ученики, а команда исследователей времени. У меня в руках необычный предмет… (Учитель показывает обычный бытовой предмет, например, старую шестеренку, блестящую деталь или даже пульт от проектора).
  — Как вы думаете, что это может быть через 100 лет? (Дети накидывают идеи: двигатель телепорта, ключ от летающего дома, кнопка для вызова робота-повара).

• Этап 2. Проблемная ситуация и погружение в тему (4–5 минут)

• Учитель:
  — Представьте, что мы сели в машину времени и перенеслись в XXII век. Мы выходим из нее и… оказываемся в городе будущего.
  — Как вы думаете, поменялись ли дома? (Ожидаемые ответы: они круглые, прозрачные, висят в воздухе).
  — А на чем мы будем добираться в школу? (Ответы: на аэропланах, по вакуумным трубам, на ручных ракетах).
  — А самое главное — останутся ли в таком городе парки, цветы и деревья?

• Учитель (подводит итог):
  — Сегодня перед нами стоит важная государственная задача. Нам, как лучшим архитекторам страны, поручили создать проект «Город мечты». В этом городе должно быть удобно и людям, и роботам, и природе.

• Этап 3. Постановка творческой задачи (2 минуты)

• Учитель:
  — Но один архитектор не построит целый город. Поэтому мы будем работать в «Архитектурных бюро» (группах).
  — Каждое бюро получит «земельный участок» (лист А3) и строительные материалы (бумагу, фольгу, фломастеры). Ваша задача — договориться, кто строит жилые дома, кто — транспорт будущего, а кто — сады и парки.

• Задача: Сегодня мы станем архитекторами и создадим проект необычного города.

2. Творческий процесс (35 мин)

1. Распределение ролей и «Мозговой штурм» (5 минут)

Учитель дает каждой группе 2 минуты на обсуждение.

• Задача: Решить, как будет называться их город (например, «Изумрудный био-полис», «Город на облаках», «Техно-Сити»).

• Роли: Дети распределяют, кто за что отвечает:

• Архитектор зданий (строит дома из фольги и бумаги).

• Инженер транспорта (рисует или клеит летающие машины/телепорты).

• Ландшафтный дизайнер (создает парки, сады на крышах из ватных дисков или зеленой бумаги).

• Мэр города (следит, чтобы всё поместилось на листе, и помогает всем).

2. Практическая работа: «Строительство» (20–25 минут)

Работа идет параллельно. Учитель проходит между столами, подсказывая необычные приемы:

• Работа с фольгой: Из неё получаются отличные «стальные» небоскребы. Фольгу можно мять (фактурное здание) или разглаживать (зеркальное).

• Объемные детали: Учитель показывает, как согнуть полоску бумаги «гармошкой» или закрутить её на карандаш, чтобы получились необычные антенны или мосты.

• Коллажная техника: Предложите использовать вырезки из старых журналов (глаза роботов, колеса машин, элементы природы), соединяя их с рисунками фломастерами.

• «Эко-элементы»: Ватные диски, покрашенные зеленым маркером, превращаются в футуристические деревья-сферы.

3. Объединение пространства (5 минут)

Когда основные объекты готовы, группа приступает к «сшивке» проекта:

• Транспортные узлы: Дети рисуют фломастерами лазерные дорожки или воздушные трассы, соединяющие здания.

• Детализация: Дорисовывают жителей (роботов, людей в скафандрах, необычных питомцев).

• Фон: Заполнение пустого пространства (звезды, необычное небо или купол над городом).

3. Презентация и финал (10 мин)

• Мини-выставка: Каждая группа придумывает название своему городу и кратко (3–4 предложения) рассказывает, что в нем самого крутого.

• Рефлексия: Упражнение «Лучик света». Дети говорят, что им больше всего понравилось в работе своих одноклассников.