План-конспект открытого занятия
Ф.И.О. педагога: Ковалева Карина Владимировна
Должность: педагог дополнительного образования (вокал)
Возраст обучающихся: 3 класс (9–10 лет)
Продолжительность: 30 минут
Тема занятия: «Правильное дыхание и артикуляция — основа красивого пения»
Тип занятия: Комбинированное (изучение нового материала и практическое освоение навыков)
Форма занятия: Групповое практическое занятие
Место занятия в образовательной программе: Данное занятие является вводным в раздел формирования вокально-технических навыков и направлено на знакомство обучающихся с основами певческого дыхания и артикуляции.
Характеристика группы: В занятии принимают участие обучающиеся 3 класса. Возраст детей составляет 9–10 лет. Для данного возраста характерны высокая эмоциональность, активность и интерес к игровой деятельности. У детей хорошо развита способность к подражанию, что позволяет эффективно использовать метод показа и повторения при выполнении вокальных упражнений. Использование игровых методов способствует поддержанию внимания обучающихся и активному включению их в образовательный процесс.
Цель занятия: Создание условий для формирования у обучающихся представления о певческом дыхании и артикуляции через выполнение игровых вокальных упражнений.
Задачи занятия:
Образовательные:
- познакомить обучающихся с понятием певческого дыхания;
- познакомить с понятием артикуляции;
- научить выполнять дыхательные и артикуляционные упражнения.
Развивающие:
- развивать дыхательный аппарат;
- развивать дикцию и артикуляцию;
- развивать слуховое внимание;
- развивать координацию дыхания и звукообразования.
Воспитательные:
- формировать интерес к вокальному искусству;
- развивать уверенность в собственных возможностях;
- формировать навыки совместной деятельности.
Методы обучения:
- словесный (объяснение, беседа);
- наглядный (показ упражнений);
- практический;
- игровой.
Средства обучения:
- ноутбук;
- колонка;
- карточки или иллюстрации;
- свободное пространство для выполнения упражнений.
Планируемые результаты:
Личностные результаты:
- формирование интереса к вокальному искусству;
- развитие уверенности в своих возможностях.
Метапредметные результаты:
- развитие коммуникативных навыков;
- развитие умения слушать и выполнять инструкции педагога.
Предметные результаты:
обучающиеся:
Знают:
- что такое певческое дыхание;
- что такое артикуляция.
Умеют:
- выполнять дыхательные упражнения;
- выполнять артикуляционные упражнения.
Технологическая карта занятия
| Этап занятия | Деятельность педагога | Деятельность обучающихся | Методы | Время |
|---|---|---|---|---|
| Организационный момент | Приветствует детей, создает доброжелательную атмосферу | Приветствуют педагога | Беседа | 2 мин. |
| Мотивация | Предлагает детям представить себя учениками школы юных певцов, задает вопросы о пении | Отвечают на вопросы | Беседа, игровой метод | 3-4 мин. |
| Изучение нового материала | Объясняет значение правильного дыхания | Слушают, отвечают на вопросы | Объяснение | 3 мин. |
| Дыхательная гимнастика | Показывает упражнения «Цветок», «Шарик», «Свеча» | Выполняют упражнения | Практический метод | 8 мин. |
| Артикуляционная гимнастика | Показывает упражнения для губ и языка | Повторяют упражнения | Практический метод | 7 мин. |
| Голосовые упражнения | Проводит упражнения «Пчелка», «Самолет» | Выполняют голосовые упражнения | Практический метод | 7-8 мин. |
| Закрепление | Предлагает произнести фразу-скороговорку с правильным дыханием и артикуляцией | Повторяют фразу | Практический метод | 3-4 мин. |
| Итог | Подводит итог занятия, задает вопросы | Отвечают на вопросы | Беседа | 3 мин. |
Методическое обоснование занятия:
Данное занятие построено с использованием элементов игровой технологии обучения, что соответствует возрастным особенностям обучающихся младшего школьного возраста.
Игровая форма позволяет создать благоприятную эмоциональную атмосферу и повысить мотивацию обучающихся к выполнению вокальных упражнений.
В процессе занятия применяются дыхательные, артикуляционные и голосовые упражнения, направленные на формирование базовых вокальных навыков.
Рефлексия:
В конце занятия обучающимся предлагается ответить на вопросы:
- Что нового вы сегодня узнали?
- Какие упражнения вам понравились больше всего?
- Почему певцу важно правильно дышать?
- Какие есть ещё профессии, кроме певца, которые используют данные упражнения?
Заключение
В ходе занятия обучающиеся познакомились с основами певческого дыхания и артикуляции, выполнили комплекс упражнений и попробовали применить полученные навыки на практике.
Ход занятия
- Организационный момент (2 минуты):
Включаю песню «Большой секрет для маленькой компании» — припев
Я: Здравствуйте, ребята! Меня зовут Карина Владимировна, я педагог по вокалу и сегодня я проведу для вас необычное занятие. Как выдумаете какие секреты мы сегодня узнаем?
Скажите, пожалуйста, кто из вас любит петь?
Я: Замечательно! Значит сегодня нам будет особенно интересно.
Сегодня я приглашаю вас в необычную школу — школу юных певцов.
Как вы думаете, чем занимаются в такой школе?
Ответы детей: Поют/Учатся петь/Репетируют
Я: Совершенно верно! А чтобы стать учеником такой школы, нужно пройти три ступени мастерства. И конце занятия я проверю, готовы ли вы стать юными певцами.
2. Первая ступень — дыхание (8 минут)
Я: Начнем с первой ступени — дыхания.
Первый секрет певца — правильное дыхание.
Как вы думаете, зачем певцу нужно правильно дышать?
Ответы детей: Чтобы хватало воздуха/Чтобы долго петь/Чтобы голос был сильный
Я: Правильно!
Голос появляется благодаря воздуху.
Голос человека — это уникальный музыкальный инструмент, который есть у каждого из нас. Но без воздуха звук появиться не может. Поэтому певцы учатся управлять дыханием.
Скажите, пожалуйста, чем мы дышим? Ответы: Носом/Ртом
Я: Верно. Но певцы чаще всего вдыхают носом, а поют на выдохе.
Давайте попробуем несколько упражнений.
- Упражнение «Цветок»
Представьте, что у вас в руках красивый ароматный цветок. Давайте понюхаем его.
Делаем глубокий вдох носом и медленный спокойный выдох ртом (2–3 раза)
Молодцы! Замечательно! Скажите, воздух должен выходить быстро или спокойно?
Ответы: Спокойно.
Я: Совершенно верно, спокойно, чтобы обеспечить ровный звук
- Упражнение «Шарик»
Теперь представим, что в нашем животике живёт маленький воздушный шарик.
Когда мы делаем вдох — шарик надувается, а плечи остаются на месте – неподвижными. Так работает диафрагма — мышца, которая помогает певцам управлять дыханием.
Давайте попробуем (2–3 раза). Отлично получается!
- Упражнение «Свеча»
Следующее упражнение называется «Свеча» — Представьте, что перед вами горит свеча. Нам нужно подуть так, чтобы она не погасла.
Делаем медленный выдох на звук: с-с-с-с-с (3 раза). Молодцы! Мы с вами освоили первый секрет певцов — дыхание.
3. Вторая ступень — артикуляция (8 минут)
Я: Но если певец будет нечётко произносить слова, зрители ничего не поймут.
Поэтому второй секрет — артикуляция, иначе говоря речевой аппарат.
Как вы думаете, что помогает нам произносить слова?
Ответы: Язык/Губы/Зубы
Я: Совершенно верно! Артикуляция — это работа губ, языка и зубов.
А как вы думаете, почему иногда в песне слова плохо слышно?
Ответы: Быстро поют/Непонятно произносят
Я: Правильно — потому что плохо работает артикуляция.
Давайте сделаем несколько упражнений.
- Упражнение «Улыбка — трубочка»
Сначала широкая улыбка, затем губы трубочкой. Повторяем 5–6 раз.
Отлично!
- Упражнение «Лошадка»
А теперь превратимся в весёлых лошадок. Нужно пощёлкать языком. Давайте попробуем! Молодцы, здорово получается!
- Упражнение «Иголочка»
Представьте, что наш язык — тонкая иголочка.
Он упирается: сначала в правую щёку, потом в левую щёку. Повторяем 5–6 раз.
Замечательно!
4. Третья ступень — голос (8 минут)
Я: Мы научились правильно дышать и разогрели губы и язык. Теперь наш голос готов красиво зазвучать. Сейчас мы сделаем пару голосовых упражнений, разогрев для наших связок.
- Упражнения на звук М, Р и Бр (губами)
Под мелодию мы произносим звук: м-м-м
Губы сомкнуты, зубы слегка разомкнуты. Чувствуете, как вибрируют губы?
Это значит, что голос начинает работать.
И звук: р-р-р. Сначала тихо, потом чуть громче, и снова тихо и такое же упражнение, но уже губами, как машинка Бр.
Молодцы!
- Упражнение «Скороговорка»
И заключительное упражнение — попробуем спеть скороговорку.
Наша скороговорка: От топота копыт пыль по полю летит
Я вам даю такие палочки, специально для улучшения дикции, ее нужно зажать зубками и попытаться сказать нашу скороговорку.
А теперь попробуем ее пропеть. Сначала медленно, затем немного быстрее.
Отлично!
5. Итог занятия (4 минуты)
Я: Ребята, вот мы и узнали все секреты настоящих певцов. Давайте вспомним их.
1. Какой был первый секрет? Дыхание. Второй? Артикуляция. Третий? Голосовые упражнения.
Правильно! Молодцы!
2. Почему певцу важно правильно дышать?
Чтобы красиво петь и тп
3. А скажите, пожалуйста, в каких профессиях могут пригодиться такие упражнения?
Ответы: Ведущие/Радиоведущие/Актёры/Учителя
Совершенно верно!
4. А какие упражнения вам понравились больше всего?
Здорово!
Я: Вы отлично справились со всеми заданиями. Я вами очень горжусь!
Сегодня вы сделали первый шаг в школу юных певцов. Спасибо вам за активную работу! В качестве небольшого поощрения я приготовила маленькие подарки, чтобы вы вспоминали наше занятие. И если кому-то из вас захочется научиться петь ещё лучше, я буду рада видеть вас на занятиях по вокалу в Доме творчества, мы участвуем в конкурсах, концертах и просто любим петь песни! Спасибо вам большое!
Самоанализ занятия
Сегодня вашему вниманию было представлено занятие на тему: «Правильное дыхание и артикуляция — основа красивого пения» или как для детей — «Три секрета юного певца», направленное на знакомство детей младшего школьного возраста с основами вокальной подготовки.
Цель занятия: формирование у детей первоначального представления о певческом дыхании, артикуляции и голосовом разогреве.
В ходе занятия были реализованы следующие задачи:
- обучающие — познакомить учащихся с элементарными вокальными упражнениями;
- развивающие — развивать речевой аппарат, слуховое внимание и координацию дыхания и голоса;
- воспитательные — формировать интерес к музыкальному искусству и создать позитивную атмосферу сотрудничества.
При построении занятия я учитывала возрастные особенности детей 3 класса: потребность в игре, смене видов деятельности и эмоциональном взаимодействии.
Занятие было выстроено в игровой форме путешествия по ступеням школы юных певцов, что позволило повысить мотивацию детей и удерживать их внимание на протяжении всего занятия.
Структура занятия включала три основных этапа:
- упражнения на развитие певческого дыхания;
- упражнения на развитие артикуляционного аппарата;
- голосовые упражнения для подготовки к пению.
Все упражнения были подобраны доступные, наглядные и безопасные для детского голоса.
В процессе занятия использовались наглядно-образные методы (образ цветка, шарика, свечи), что облегчало детям понимание физиологических процессов дыхания и звукообразования.
Также применялись игровые и практические методы обучения, которые способствуют активному включению детей в работу.
Особое внимание уделялось созданию психологически комфортной атмосферы, поддержке каждого ребёнка и формированию уверенности в своих возможностях.
В конце занятия была проведена рефлексия, в ходе которой дети вспомнили основные этапы занятия и поделились своими впечатлениями.
Я считаю, что поставленная цель была достигнута:
дети познакомились с базовыми элементами вокальной техники, активно участвовали в упражнениях и проявили интерес к дальнейшему обучению вокалу.
