Технологическая карта урока
ФИО учителя Кабанова Надежда Витальевна
ОУ МАОУ СОШ №1 – «Школа Сколково-Тамбов»
Урок № 45
Тема: Стиль
| Предмет: английский язык | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| класс 8 Е | |||||
| 1.Тема урока: Стиль | |||||
| 2.Цель: Формирование лексико-грамматических навыков по теме «Будь самим собой!», развитие критического мышления по отношению к медиа-образам. | |||||
| 3.Тип урока: урок комплексного использования знаний | |||||
| 4.Ресурсы: компьютер, проектор/телевизор (экран), раздаточный материал (карточки с заданиями, упражнениями), учебник, презентация | |||||
| 5.Учебные материалы: Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс. Английский в фокусе. Учебник для 8 класса. — Москва: Просвещение, 2025. | |||||
| 6.Метод проведения: частично-поисковый, коммуникативный, игровой, практико-ориентированный | |||||
| 7.Межпредметные связи: технология (услуги), обществознание, психология (восприятие себя) | |||||
| 8. Планируемые результаты:Предметные результаты:— Расширить лексический запас по теме «Будь самим собой!» (hair cut, teeth whitened, nails done и т.д.).- Усвоить правило образования и употребления Causative form (have + object + past participle) в разных временах.Метапредметные результаты: Регулятивные УУД:— Определять и удерживать учебную задачу.- Осуществлять самоконтроль при выполнении грамматических упражнений.Познавательные УУД:— Извлекать необходимую информацию из текста и схем.- Устанавливать причинно-следственные связи (между действием и услугой).- Сравнивать грамматические структуры в русском и английском языках.Коммуникативные УУД:— Строить монологическое высказывание по теме.- Взаимодействовать в парах и малых группах при обсуждении и выполнении упражнений.Личностные результаты:— Формирование критического отношения к идеализированным образам в СМИ.- Осознание ценности естественной красоты и заботы о здоровье. | |||||
| Ход урока | |||||
| Этап занятия, время мин | Деятельность педагога | Деятельность обучающегося | Формируемые образовательные компетенции | Задание, ссылки на цифровые ресурсы (+скрин) | Формы оценивания |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| Организационный момент (2 мин) | Приветствует учащихся. – Hello, students! How are you today? – What’s the weather like outside? – Is it snowing? – Is it cold? |
Приветствуют учителя, отвечают на вопросы. – Hello, teacher! – It’s snowy. / It’s snowing. – Yes, it is. / It’s very cold. |
Коммуникативные УУД (этикетное взаимодействие) | – | Устный опрос, наблюдение |
| Актуализация опорных знаний (3 мин) | Показывает на экране картинки (одежда, стили). – Now let’s remember some words for our topic. Look at the pictures. Let’s choose the correct style word. – So, what do you think, what is the topic of our lesson? |
Смотрят на экран, слушают, выбирают и называют правильные слова (leather, striped, baggy, floral и т.д.). Высказывают предположения о теме урока (Fashion, Style, Clothes). – I think the topic is “Style” / “Fashion”. |
Познавательные УУД (актуализация лексики), Коммуникативные УУД | Презентация (Workbook стр.35 упр.4) Диалоги 1-6. | Устный опрос, наблюдение |
| Постановка познавательной задачи (2 мин) | – That’s right! Today’s topic is “Style”.– Let’s think: What style do you like? What style would you choose for going to the cinema? For a walk? For a party? | Участвуют в беседе, отвечают на вопросы учителя. – I like casual style. – For cinema I would wear something comfortable. – For a party – something smart. |
Регулятивные УУД (принятие учебной задачи), Коммуникативные УУД | – | Фронтальный опрос, наблюдение |
| Создание проблемной ситуации (4 мин) | But style is not only about clothes. It’s also about how we present ourselves. We can change our look.Let’s watch a video about style changing an do the task. (Включает видео)Now let’s match parts of the body with places or services for these parts: 1) Parts of the body (e.g., hair, teeth, nails). 2) Places or services for these parts (e.g., hairdresser’s – cut, dentist – check). |
По одному выходят к доске, сопоставляют слова. Пример: hair – hairdresser’s – cut; teeth – dentist – whiten; nails – beauty salon – do; eyes – optician – test. |
Познавательные УУД (установление связей) | Видео,Карточки, доска | Работа у доски |
| Открытие нового знания (3 мин) | – Look at the screen. (Показывает на экране примеры: “Anne’s doing her hair.” / “Laura’s having her hair done.”). – What’s the difference? – Who does the action in the second sentence? Подводит к схеме: Subject + have/has + object + V3 (Past Participle). – This is called the Causative Form. We use it when someone does something for us. |
Смотрят на экран, анализируют примеры, отвечают на вопросы учителя. – In the first sentence, Anne does it herself. – In the second, someone else does it for Laura. Делают вывод о структуре, записывают правило в тетрадь. |
Познавательные УУД (анализ, выведение правила), Регулятивные УУД | Учебник, стр. 65 (упражнение 3 Grammar). Проецируется на экран. | Фронтальный опрос |
| Первичная проверка понимания (6 мин) | Раздает листочки с заданиями.– – Now, let’s practice the new structure in speaking. Look at Exercise 4 (Use the ideas to discuss in pairs).– You will ask and answer questions in pairs using the Causative form and the Present Perfect tense.– For example: “Have you ever had your hair permed?”– You can answer: “Yes, I have,” “No, I haven’t,” or even joke: “Are you kidding?”– Use all the ideas from the list (teeth/straighten, nails/do, etc.). Контролирует работу, помогает. |
Работают в парах, по очереди задают друг другу вопросы по списку:1. hair/perm?2. teeth/straighten?3. nails/do?4. hair extension/add?5. teeth/whiten?6. hair/dye?7. eyes/check?8. x-ray/take?Отвечают, используя изученную конструкцию и временную форму (Present Perfect). | Коммуникативные УУД (работа в парах), Познавательные УУД (применение правила) | Раздаточный материал (диалог из упр. 4) или учебник стр. 66. | Опрос в парах, фронтально |
| Включение нового знания в систему (6 мин) | – Let’s consolidate the grammar. Open your books to page 66, Exercise 6 (Use the words in brackets…).– Look at the example: “Tina is at the hairdresser’s. (cut/hair)” → “She’s having her hair cut.”– Now, complete sentences 2–8 using the words in brackets and the Causative form in the correct tense.– Work individually. | Выполняют задание индивидуально, затем обмениваются тетрадями | Познавательные УУД (трансформация предложений), Регулятивные УУД (самоконтроль) | Учебник стр. 65 (упр. 6) | Самопроверка в паре |
| Проверка понимания.Практическая работа (10 мин) | Объясняет правила игры «Style & Service Stations».– Класс делится на 3 группы (вытягиваем листочек).– Каждая группа работает с одной из трёх станций: Beauty Salon, Health & Care Center, Fashion & Image Studio.– На станции вы получаете карточки с персонажами и услугами. Ваша задача — составить как можно больше грамотных предложений в Causative form, используя разные времена.Контролирует процесс, помогает, корректирует. | Расходятся по станциям, работают в группах: обсуждают, составляют предложения, записывают их на листке.Примеры:– «My mum is having her nails done right now.»– «I have my eyes checked every year.»– «He will have his suit cleaned for the wedding.»После выбирают лучшие предложения для презентации классу. | Познавательные УУД (анализ, комбинирование, применение правила в разных временах), Коммуникативные УУД (групповое взаимодействие, распределение ролей), Регулятивные УУД (тайм-менеджмент, самоконтроль) | Три станции в классе (таблички с названиями). Конверты с карточками для каждой станции. Таймер на экране (онлайн-таймер). | Наблюдение, подсчет баллов, оценка активности |
| Подведение итогов. Оценивание (1 мин) | – So, what did we learn today? – We learned new words about style and services. – We learned the Causative form: have + object + past participle. – And remember: real style is about being yourself! Объявляет оценки за активность, игру, работу в парах. |
Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями. | Регулятивные УУД (рефлексия учебной деятельности) | – | Устный опрос, комментарий учителя |
| Рефлексия (2 мин) | Раздает небольшую анкету-рефлексию на английском. 1. Понравился ли вам урок? (Очень хорошо / Не очень)2. Было ли новое грамматическое правило понятным? (Очень ясно / Не совсем понятно / не совсем понятно)3. Как вы оцениваете свою сегодняшнюю работу? (Активно / Нормально / неактивно)4. Считаете ли вы важным иметь свой собственный стиль? (Да /Нет / Не уверен)5. Хотели бы вы использовать причинную форму в реальной жизни? (Да / Возможно / Нет) |
Анонимно или открыто заполняют анкету, выбирая варианты ответов. | Личностные УУД (самооценка, эмоциональная рефлексия) | Анкета на листочках или на экране. | Анализ ответов |
| Домашнее задание (1 мин) | 1) Обязательное: Упр. на стр. 65 упр.7b, выучить правило и новые слова.2) На выбор: а) Написать 5 предложений о том, что вы сделали/собираетесь сделать с помощью специалистов, используя Causative form. б) Найти в соцсетях или журналах 5 предложений с Causative form. | Записывают домашнее задание. | Познавательные УУД (самостоятельное применение знаний), Личностные (выбор, критическое мышление) | Учебник, дополнительный ресурс (соцсети/журналы) | Проверка на следующем уроке |
Технологическая карта урока по английскому языку для 8 класса на тему «Стиль»
