Совместная спортивная встреча воспитанников группы для детей со сложной структурой дефекта (5-7 лет) и детей старшей логопедической группы (5-6 лет) в рамках проекта ДОУ «Безопасный мир» («Витальная безопасность») по теме: «Путешествие в сенсорную комнату».

Совместная спортивная встреча воспитанников группы для детей со сложной структурой дефекта (5-7 лет) и детей старшей логопедической группы (5-6 лет) в рамках проекта ДОУ «Безопасный мир» («Витальная безопасность») по теме: «Путешествие в сенсорную комнату».

Цель: Совместное развитие сенсо-моторных навыков у детей с инвалидностью (ТМНР) и у детей с ТНР.

Задачи. 1. Образовательные:

— формирование навыка безопасного прохождения полосы препятствий;

— формирование навыка работы в команде.

2. Коррекционные:

— развитие двигательных умений;

— развитие зрительно-моторных навыков;

— развитие умений аккуратной работы с песком;

— развитие сенсорных ориентиров при работе с цветными камешками;

— развитие слухового и зрительного восприятия;

— развитие произвольного внимания.

3. Воспитательные:

— воспитание бережного отношения к своему здоровью;

— воспитание умения соблюдать очередность;

— воспитание доброжелательного отношения к товарищам.

Оборудование: спортивные модули: «туннель», «сухой бассейн», горка, стаканчики с палочками, тренажеры с песком, цветные камешки, модуль «сенсорный дождь, молния», аудиотренажер «птицы».

Ход встречи.

I. Организационный момент.

1. Вступление. Вход в сенсорную комнату.

Прослушивание и пение песни «От улыбки» (Шаинский).

1. Логопед: — Ребята, сегодня нас ждет Путешествие по сенсорной комнате. Вам предстоит преодолеть полосу препятствий и заданий. Эти увлекательные задания мы должны проходить с осознанием того, какие опасные моменты могут произойти и как их избежать. Наше путешествие должно быть безопасным, радостным.

II. Основная часть. Прохождение препятствий.

1. «Туннель». Логопед: — Чтобы пройти это препятствие, нужно проползти внутри тоннеля. Для этого надо встать на колени, аккуратно двигаться вперед (поднимать колени).

1. Игра «Кто быстрее?» Л: — Нужно быстро намотать на палочку веревку. Нужно обратить внимание на работу рук.

1. «Сухой бассейн». Л.: — Когда прыгаете в бассейн, нужно стараться не ушибиться. Плавно двигайте руками и ногами.

1. «Горка». Л.: — Аккуратно двигайтесь вверх, не торопитесь, чтобы не упасть лицом на ступеньки, не поскользнуться. Нельзя съезжать лицом вперед, только ногами вперед. Съезжая, держитесь за боковые части.

1. «Молния». Л.: — Во время нашей прогулки пошел дождь. Рассмотрите, какого цвета капельки?

А). — Отгадайте загадку.

Мы её вначале видим,
А потом мы слышим гром,
От грозы и этих вспышек
Все попрятались кругом. Это молния. — Сосчитайте, сколько молний вы заметите?

Б). Л.: — Как надо вести себя во время грозы? Запомните эти правила:

Если непогода застала ребенка на открытом пространстве нельзя прятаться под отдельно стоящими деревьями — они могут притягивать молнии. Чаще всего молнии попадают в тополя, ели и сосны.

Прятаться от грозы лучше в земляном углублении (ямы, канавы). Из карманов нужно убрать металлические предметы (ключи, цепочки, игрушки). Если ребенок катался на велосипеде и был застигнут грозой, от “железного коня” лучше отойти минимум на 30 метров и не возвращаться к нему пока не закончится дождь. В настоящее время известны случаи попадания молнии в работающий мобильный телефон. Поэтому нужно выключать аппарат во время грозы.

Если дети в момент ненастья купались в водоеме его следует немедленно покинуть — нахождение в реке или озере в грозу опасно Прогулку по городу с первых минут грозы стоит сразу прекратить и зайти в ближайшее здание (магазин, кафе), где и переждать непогоду. Пережидать грозу под навесами остановок общественного транспорта небезопасно. Кроме того, что у таких сооружений отсутствует защита от молний, сопровождающий ненастье сильный ветер может опрокинуть навес на людей.

1. «Волшебный песок». Л.: — При работе с песком нельзя тереть глаза и пробовать его на вкус. Важно следить, чтобы он не попал в глаза. Проведите дорожки пальчиком на тренажерах с песком. А теперь сложите заданную композицию из цветных камешков.

1. «Птицы». Л.: — Кого вы видите? Ворону. Какая это птица? (зимующая). Полезная или вредная? Надо остерегаться ворон, они могут нападать. Послушайте, как поют перелетные птицы, которые вернулись весной на родину. Сосчитайте, сколько раз прокукует кукушка.

Заключение.

1. Логопед: — Сегодня мы прогулялись по сенсорной комнате и поняли, что во всем нужны внимание, осторожность и аккуратность. Тогда наш отдых станет приятным и радостным.

2.- Какое упражнение больше понравилось? Что нового узнали? — Всех поздравляем с благополучным завершением нашего Путешествия (награды).