Технологическая карта занятия
ФИО педагога дополнительного образования: Чеснокова Елена Григорьевна
Направленность дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы: естественнонаучная
Образовательная программа: «Юные друзья океана»
Возраст обучающихся: 10-12 лет
Тема занятия: «Жизнь животных в глубинах океана»
Цель занятия: ознакомление с новым видом деятельности посредством занятия-исследования глубоководных животных
Задачи:
1. Образовательные – формировать познавательную культуру в процессе учебной деятельности — знакомства с условиями обитания глубоководных животных и некоторыми представителями.
2. Развивающие – развитие познавательных мотивов, направленных на получение нового знания о живой природе, развитие навыков и умений работы с раздаточным материалом, устанавливать причинно-следственные связи, умение делать выводы.
3. Воспитательные – воспитывать бережное отношение к природе, уважительное отношение друг к другу, умение выслушать других, формулировать свою точку зрения.
Тип занятия: изучение нового материала
Форма занятия: групповая, парная, индивидуальная
Инвентарь и оборудование: мультимедийный проектор, экран, компьютер, презентация, видеофрагменты, иллюстрированные изображения, магниты, лист бортового журнала, энциклопедия, ручки, ножницы, канцелярский клей.
Методы обучения: Словесные: эвристическая беседа, объяснение. Наглядные: демонстрация презентации, иллюстрирование. Практические: практическое задание, обучающая игра. Частично-поисковый (эвристический).
Контроль усвоения знаний, умений, навыков: наблюдение, анализ, поощрение, консультация, сопровождение, комментарий.
Используемые педагогические технологии:
— проблемно-развивающего обучения;
— групповые технологии;
— информационно-коммуникативные технологии;
— здоровьесберегающие технологии;
— технология «синквейн».
Ход учебного занятия
Оборудование: Разложение на учебных столах конвертов с заданиями: разрезанных карточек – иллюстрированных изображений глубоководного животного, энциклопедии — описание и изображение животного, бортового журнала (дневник исследователя). Создание спокойной деловой обстановки, необходимой для работы обучающихся. Управляет поведением и деятельностью. Приветствие.
| Этапы занятия | Время, мин | Деятельность педагога | Деятельность обучающихся | Методы обучения | Формы обучения | Прогнозируемый результат образовательной деятельности | Учебно-методическое обеспечение |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Подгото-витель-ный этап | 2 мин | СЛАЙД 1. (ЛАБОРАТОРИЯ)Здравствуйте, ребята! — Добро пожаловать в научно – исследовательскую лабораторию. Я – Ваш научный руководитель. Зовут меня Елена Григорьевна. Садитесь. Эмоциональный настрой — Повернитесь все друг к другу,И пожмите руки другу.Руки вверх все поднимите,И вверху пошевелите.Скажем весело: «Ура!»Занятие начинать пора! | Сотрудничество с собеседниками, использование речевых средств общенияВыполняют движения за педагогом | по источнику получения знаний – словесный | Беседа | Демонстрируют собранность, внимательность. | Презента-ция |
| Основ-ной этап | 27 мин | Ребята, а вы любите путешествовать?Я предлагаю Вам отправиться в экспедицию на батискафе. Вы знаете, что такое батискаф? Где он используется?СДАЙД 2. (БАТИСКАФ)— Батискаф – это подводный аппарат для исследований на больших глубинах. Он предназначен для наблюдений за глубоководными животными и изучения морского дна. Отправляясь в экспедицию, исследователи берут с собой научный дневник. И мы возьмём с собой бортовой журнал, где будем записывать научные открытия. СЛАЙД 3. (МОРЕ+ МУЗЫКА)— Сядьте поудобнее, расслабьтесь. Закройте глаза. (Включается музыка) — Представьте, что вы стоите на берегу океана. Ветерок доносит крики чаек. Слышен ритмичный шум волн, набегающих на берег. Мы садимся в батискаф и медленно погружаемся в воду. Всё глубже и глубже. Вот мы на морском дне. Мимо нас проплывают морские звезды и прозрачные медузы. А, вот промчалась стайка светящихся креветок. Сколько интересного на морском дне!Откройте глаза.СЛАЙД 4. (БАТИСКАФ И ЖИВОТНЫЕ)— Вот так чудо. Кто это? (Слайд с глубоководными обитателями)- Все животные Вам известны?- А, Вы, хотите о них узнать?- Кто догадался, какой будет тема нашей экспедиции?СЛАЙД 5. (ТЕМА)— Какую цель поставите перед собой?СЛАЙД 5. (ТЕМА И ЦЕЛЬ)СЛАЙД 6. (ЗОНЫ ОКЕАНА)— Ребята, а знаете ли вы, что глубины океана делятся на зоны в зависимости от освещённости? В мировом океане до 200 метров световая зона. С 200 до 1000 м зона сумрака, переходная зона. Ниже 1000 м начинается ночная зона – полный мрак, здесь обитают глубоководные животные. Сюда солнечный свет не проникает, и нет растений. И, тем не менее, в таких суровых условиях есть жизнь. У глубоководных животных произошли приспособления — адаптации: они слепы или имеют очень развитые глаза, развиты органы свечения.СЛАЙД 7. (ЖИВОТНЫЕ БИОЛЮМИНИСЦЕНТНЫЕ) — Животные в лишённой света зоне создают свой собственный свет. Это явление называют биолюминесценцией – Биолюминесценция – способность светиться. СЛАЙД 8. ВИДЫ ГЛУБОКОВОДНЫХ РЫБСреди глубоководных животных больше всего распространены иглокожие, ракообразные, моллюски и многощетинковые черви. (ПОКАЗАТЬ НА ЭКРАНЕ)СЛАЙД 9. ( ФИЗМИНУТКА)Физминутка— Вы, наверное, устали?Ну, тогда все дружно встали.По морям, по волнам Повезло сегодня нам.Можно в море нам нырятьИ животных развлекать.Раз, два, три, четыреРуки шире, ноги шире.Вдох, выдох,Вдох, выдох,Пять, шесть,Тихо сесть.- А знаете ли вы, что дышать морским воздухом очень полезно, для профилактики заболеваний органов дыхания и очищения лёгких. СЛАЙД 10. (ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА)— А, теперь пора провести исследование ночной зоны океана. СЛАЙД 11. (ЗАДАЧИ, ПЛАН)— Работать будем в парах и по плану.Задачи: изучи глубоководное животное. Заполни бортовой журнал. Помести изученное животное в ночную зону океана. Защити исследовательский проект. Время на выполнение задания 10 минут. Если пара выполнит основное задание, поднимите флажок. Вы сможете выполнить дополнительное задание по плану. Приступили к работе.СЛАЙД 12. (МУЗЫКА)— Ребята, время подошло к концу. Приступаем к защите проекта.СЛАЙД 13. (ТРИ ГЛУБОКОВОДНЫХ ЖИВОТНЫХ С НАДПИСЯМИ)— Начинаем защиту научно — практических докладов о глубоководных животных.- Молодцы! — Ребята, наше путешествие подошло к концу. Все результаты исследования вы записывали в бортовой журнал. Из экспедиции вы привезете мини – энциклопедию в виде игры «Путешествие на батискафе» с глубоководными животными Мирового океана. И пусть это поможет вам рассказать одноклассникам, родителям о нашем путешествии. СЛАЙД 14 (РЕФЛЕКСИЯ)Закончите предложения.Составим синквейн нашего путешествия.- А вы знаете, что такое синквейн?- Это пятистрочный стих. Первая строка – 1 существительное (тема); вторая строка – 2 прилагательных или причастия (свойства темы); третья строка – 2 глагола (описывают действие темы); четвёртая – фраза, отражающая своё отношение к теме; пятая строка – 1 слово итог (резюме), выражает личное отношение.ДЕТИ ГОВОРЯТ, ПЕДАГОГ ПИШЕТ НА ДОСКЕ- На чём путешествовали по морскому дну- Батискаф у нас был какой?- Какую работу он выполняет?- С какой целью мы опускались на дно океана? Оцените свою работу, одним словом.- С помощью волшебных пальчиков оцените занятие. Если вам было интересно – палец вверх; не совсем интересно, осталось много вопросов – палец в сторону. | Отвечают на вопросы педагога.Ответы учащихсяДети формулируют тему и цель занятияСамостоятельная работа.Высказывают своё мнение. Приводят доводы. Записывают в бортовой журнал. Приклеивают изученное животное на бегунок в ночную зону.Отвечают по очереди. Отвечают на вопросОтветы обучающихся:БатискафНаучный, исследовательский.Погружается, движется, работает.Изучили глубоководных животных.УРА! | СловесныйНаглядныйСловесныйПрактичес-кий Частично-поисковыйСловесный | Эвристи-ческая беседаПоисковая практичес-кая работа (парная)БеседаСамооценка и взаи-мооценка работы | Демонстрируют познавательный интересОсознание цели предстоящей деятельности.Демонстрируют познавательный интересГрамотно и чётко распорядиться временем.Составление плана совместной деятельности.Умение выслушать, предложить свой вариант | Презента-цияЛисты научной энциклопе-дии о глубоковод-ных животных, бортовой журнал, изображение батискафа и глубоковод-ного дна |
| Итого-вый этап | 1 мин | Ребята, наше занятие подходит к концу. На память о нашем сотрудничестве я хочу подарить вам небольшой подарок – рыбку-значок. Спасибо за работу. До свидания. | мотивация |
