Пояснительная записка

Тема совместной деятельности – «Путешествие в страну Фольклорную»

Старшая группа «Ромашка» (5-6 лет).

Характеристика группы: списочный состав группы – 11 человек, из них 6 девочек и 5 мальчиков. Все дети из социально-благополучных семей, 11 семей 9 детей воспитываются в полных семьях. Дети достаточно успешно усваивают образовательные области основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Большинству родителям группы присуща активная позиция в воспитании и развитии своего ребенка.

При планировании занятия учитывались возрастные и психофизиологические особенности детей старшего дошкольного возраста.

У воспитанников группы, для которой разработан конспект, сформированы доброжелательные взаимоотношения между сверстниками и взрослыми. Дети группы любознательны, проявляют инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности, способны к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения. Дети в группе любят решать кроссворды, интересуются изучением традиций России. Воспитанники включаются в коллективную деятельность соотнося и координируя свои действия с действиями других детей. Ребята умеют работать в парах, подгруппах, оказывая друг другу помощь, радуясь успехам сверстников.

В условиях реализации ФОП ДО и ФГОС ДО — одним из основных принципов дошкольного образования, является: «Реализация Программы в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребёнка». Одним из направлений Федеральной образовательной программы дошкольного образования является образовательная область «Социально-коммуникативное развитие», которая направлена на формирование у ребенка первичных представлений о социокультурных ценностях народа, отечественных традициях и праздниках. Это ключевая задача, которая способствует позитивной социализации детей, приобщению их к нормам, традициям семьи, общества и государства. 

Приобщение дошкольников к русскому народному творчеству, как историческому просвещению — важная составляющая духовно-нравственного воспитания.

Фольклор:

• отражает многовековой опыт и мудрость народа;

• формирует патриотические чувства и уважение к национальным традициям;

• развивает речь, воображение, эмоциональную сферу;

• способствует социализации ребёнка через освоение культурно-исторических норм.

В возрасте 5–6 лет дети активно воспринимают образный строй фольклорных текстов, охотно участвуют в играх и инсценировках, что делает тему особенно актуальной для старшей группы.

При подготовке к конструкту были учтены задачи Федеральной образовательной программы дошкольного образования от 25.11.2022г № 1028; Основной образовательной программы дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности с 1,5 лет до 7 (8) лет структурное подразделение детский сад № 21 «Колосок» МАДОУ детский сад «Родничок»;

Представленный конструкт — является авторской разработкой, построенный в соответствии с дидактическими и общепедагогическими принципами:

• Принцип активности (поддерживалась мотивация и интерес);

• Принцип доступности (соответствие возрастным особенностям);

• Принцип психологической комфортности.

• Принцип личностно-развивающего и гуманистического характера взаимодействия.

Реализация темы осуществлялась как в непрерывной образовательной деятельности, так и в совместной и самостоятельной деятельности с детьми – с интеграцией всех образовательных областей и разнообразных видов детской деятельности. Данная деятельность, соответствует современным требования ФГОС ДО и ФОП ДО, так как построена на принципах доступности, наглядности, активности детей, с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей; на основе взаимодействия взрослых с детьми, непосредственного вовлечения их в образовательную деятельность, поддержке взрослыми положительного, доброжелательного отношения детей друг к другу и взаимодействия детей друг с другом в таких видах деятельности как познавательная, речевая, игровая, двигательной. Ориентирована на интересы и возможности каждого ребенка, поддержке инициативы и самостоятельности детей, развитию коммуникативных, творческих способностей.

Цель: формирование и систематизация знаний детей о жанрах русского фольклора как части культурного наследия, выявление у детей творческих способностей, совершенствование навыков совместного творчества и формирование основ духовно- нравственного воспитания учащихся через приобщение к устному народному творчеству, музыкальной культуре.

Задачи:

Образовательные: продолжить знакомство с характерными чертами устного народного фольклора. Закрепить знания о жанрах и видах народного творчества (сказки, загадки, потешки, скороговорки, пословицы, считалки); Развивающие: развивать связную речь, мышление, память; Воспитательные: воспитывать любовь и уважение к культурному наследию русского народа, доброжелательность в совместной деятельности.

Для достижения задач были использованы такие методы и приемы: Наглядные (показ презентации, фотографии, интерактивные игры); Словесные (беседа, вопросно- ответный); Игровые (сюрпризный момент, побуждение к деятельности, игровое упражнение, использование игрового сюжета); Практические (физкультминутка «Сказки»). Проблемные (постановка проблемной ситуации, проблемный диалог, вопросы поискового характера); Активные (обсуждение решения проблемы в группе, индивидуальная работа каждого ребёнка группы).

Рабочее пространство и позиции участников деятельности соответствует партнерской форме: добровольное присоединение детей к деятельности (без психологического и дисциплинарного принуждения) за счет мотивации; взрослый – партнер, рядом с детьми (вместе), в круге, выполняет задание с детьми; разрешено свободное общение; позиция взрослого динамична (может помогать, если видит, что кто-то из детей нуждается в помощи); разрешено свободное перемещение детей в процессе деятельности.

Технологии: игровая с использованием ИКТ технологий

При разработке конструкта совместной деятельности взрослого и детей учитывался тематический план, где одной из тем является «Мой дом, мое село», ситуации, которые возникают по инициативе детей. В данной ситуации инициатива была со стороны одного из детей группы. Один из детей принес в группу фотографии с бабушкой в деревне которая исполняла частушки а дедушка играл на баяне. У других детей возникли вопросы: «Откуда пришли сказки, загадки, частушки и какие народные инструменты были раньше». Эта тема заинтересовала и других детей. Мы решили поддержать инициативу детей и разработали игру-путешествие по виртуальной книге.

Игры-путешествия хороши тем, что, включая обширный познавательный материал, двигательную, речевую и творческую деятельность детей, не перегружают их. Технологические карты составляются таким образом, чтобы одна деятельность сменяла другую, не вызывая физического переутомления детей, усталости и скуки. Игры- путешествия позволяют активизировать имеющиеся у детей знания, закрепить их.

Суть и назначение:

Игра-путешествие — это специально организованная педагогом игровая деятельность с сюжетно-ролевой основой, имитирующая реальное или фантастическое путешествие. Её цель — не просто развлечь ребёнка, а комплексно развивать личность через познание мира в увлекательной форме.

Ключевые особенности

Сюжетная рамка: путешествие имеет чёткий маршрут, этапы, «точки интереса» (станции, острова, города, планеты и т. п.) в данном случае страницы книги..

Ролевая составляющая: дети принимают роли путешественников.

Дидактическая направленность: в игру встроены образовательные задачи (познание, речь, соц. навыки).

Мультиактивность: сочетаются разные виды деятельности — двигательная, познавательная, коммуникативная.

Элемент приключения: присутствуют загадки, препятствия, «секреты».

Визуальная поддержка: схемы, мультимедийные материалы.

Игры-путешествия имеют сходство со сказкой, ее развитием, чудесами. Игра- путешествие отражает реальные факты или события, но обычное раскрывает через необычное, простое – через загадочное, трудное – через преодолимое, необходимое — через интересное. Все это происходит в игре, в игровых действиях, становится близким ребенку, радует его. Цель игры-путешествия – усилить впечатление, придать познавательному содержанию чуть-чуть сказочную необычность, обратить внимание детей на то, что находится рядом, но не замечается ими. Игры-путешествия обостряют внимание, наблюдательность, осмысление игровых задач, облегчают преодоление трудностей и достижение успеха.

Интегрируется содержание различных образовательных областей, используются возможности ИКТ и современных образовательных технологий.

Из всего вышесказанного можно сделать вывод, деятельность «Путешествие в страну Фольклорную» позволяет в игровой форме познакомить детей с культурным наследием, заложить основы исторической культуры и воспитать патриотические чувства. Интеграция различных видов деятельности (игровой, познавательной, двигательной) делает занятие увлекательным и эффективны.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Новоуральского городского округа – детский сад

общеразвивающего вида «Родничок»

обособленное структурное подразделение детский сад

№ 21 «Колосок»

Технологическая карта совместной деятельности (занятие)

детей старшей группы (5-6 лет)

Тема: «Путешествие в страну Фольклорную»

Составители: Безрукова Ирина Александровна

Старший воспитатель, ВКК

Обухова Ольга Юрьевна

Воспитатель, БК

с. Тарасково 2026 г.

Технологическая карта

Организации совместной деятельности с детьми

Тема: «Путешествие в страну Фольклорную»

Возрастная группа: 5-6лет

Форма взаимодействия: игра-путешествие при помощи ИКТ.

Вид деятельности: в ходе организации образовательной деятельности предполагается интеграция образовательных областей — развитие речи, социально-коммуникативная, художественно-эстетическое, познавательное развитие, физическое развитие в разнообразных видах деятельности – игровой, познавательной, двигательной, речевой.

Форма организации: групповая, подгрупповая.

Учебно-методический комплект: Федеральная образовательная программа дошкольного образования от 25.11.2022г № 1028; Основная образовательная программа дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности с 1,5 лет до 7 (8) лет обособленное структурное подразделение детский сад № 21 «Колосок» МАДОУ детский сад «Родничок»;

Технологии: игровая с использованием ИКТ технологий

Методы: наглядный, игровой, словесный, практический, эмоциональный.

Средства: мультимедийная презентация, ноутбук, планшеты, интерактивная доска, платочки в русском народном стиле.

Предварительная работа: чтение пословиц, загадок, скороговорок, сказок; слушание частушек, русских народных песен, плясовых; знакомство с музыкальными народными инструментами.

Цель: формирование и систематизация знаний детей о жанрах русского фольклора как части культурного наследия, выявление у детей творческих способностей, совершенствование навыков совместного творчества и формирование основ духовно-нравственного воспитания учащихся через приобщение к устному народному творчеству, музыкальной культуре.

Задачи:

Образовательные: продолжить знакомство с характерными чертами устного народного фольклора. Закрепить знания о жанрах и видах народного творчества (сказки, загадки, потешки, скороговорки, пословицы, считалки);

Развивающие: развивать связную речь, мышление, память;

Воспитательные: воспитывать любовь и уважение к культурному наследию русского народа, доброжелательность в совместной деятельности.

Планируемые результаты: усвоение новых понятий, умение ими пользоваться. Осознание представлений о устном народном творчестве. Доброжелательное и уважительное отношение к прошлому, любовь к родному творчеству.

Этапы совместной деятельности	Деятельность педагога	Деятельность детей	Планируемый результат
Организационный момент	Звучит русская народная песня «Во поле береза стояла». Педагог встречает детей в русском народном костюме, заводит с ними хоровод.Воспитатель: Здравствуйте добры молодцы, да красно-девицы! Вы уже наверно догадались о каком дереве поется в песне. Действительно песня про березку. Предлагаю вспомнить, а березка один из символов какой страны? А какие вы еще знаете символы России? (матрешка, медведь, самовар, лапти, гармонь, балалайка, Кремль). А чем еще богата наша страна? (моря, реки, леса, полезные ископаемые, промыслы и изделия мастеров). Какие вы у меня Молодцы, все знаете! Еще наша страна богата фольклором. Приглашаю Вас добры молодцы, да красно-девицы в светлицу свою, будем беседы вести, да в игры играть, песни петь, да танцевать.	Дети входят в зал под музыку. Педагог вместе с детьми заводит хоровод..Приветствуют дуг друга Ведут диалог своспитателемПроходят вимитированную избу, усаживаются на скамейки, покрытые половицей исамодельными ковриками.	Положительный эмоциональный настрой наобщение со взрослым;побуждение к совместнойдеятельности.Эмоциональный отклик у детейОпределение тематических рамок занятия.Подведениедетей к началу путешествия
Актуализация знаний Беседа, побуждающая интерес детей к новому знанию	Как у нас на Руси уж давно повелось, Чтобы весело всем и счастливо жилось, Чтоб не плакал никто и никто не скучал, Сам народ для себя песни, шутки слагал. Наши дедушки, бабушки нам говорили, Как плясали они, хороводы водили.Как смеялись, шутили, песни звонкие пели, Своих деток учили петь ещё с колыбели.Воспитатель: Мне хотелось бы поделиться с вами небольшой историей. Присаживайтесь поудобнее. В одной далёкой деревне, где домики прятались среди высоких сосен, а речка звенела, как колокольчик, жил-был мальчик Ваня. Ване было 5 лет, и он очень любил слушать бабушкины сказки. Каждый вечер бабушка доставала старый деревянный сундучок и рассказывала что-нибудь удивительное.Бабушка, а что в сундучке? — спрашивал Ваня.Это не простой сундучок, — отвечала бабушка, поглаживая резные узоры. — В нём живёт фольклор — старинные песни, сказки, загадки и потешки. Они передаются от бабушки к внучке, от деда к внуку, и так много-много лет.Однажды Ваня не удержался и приоткрыл сундучок, когда бабушка вышла в огород. Из него тут же вырвалась золотая искорка и превратилась в маленькую фею с крылышками, как у стрекозы.Ты кто? — удивился Ваня.Я — Фея Фольклора, — улыбнулась фея. — Хочешь, покажу тебе чудеса?Ваня кивнул, и они вместе отправились в волшебное путешествие.Добры молодцы, да красно-девицы вы хотели бы вместе с Ваней отправиться в путешествие?Тогда отправляемся в путешествие в волшебную страну Фольклорию? А что это такое – фольклор, страна Фольклория, вспомните пожалуйста? (Сказки, загадки, песни, пословицы и т.д.)А кто же придумал всё это? (Народ). Показ слайда	Слушают педагогаДелятся своими знаниями о фольклоре.Ответы детей:
Мотивация к деятельности	Мои добры молодцы, да красно-девицы наше путешествие будет необычным, а с помощью волшебной книги, каждая страница этой книги хранит свою тайну, которую нам необходимо будет узнать, отгадать. Вы любите тайны? Тогда начинаем наше путешествие.Показ первой страницы книги	Ответы детей:
Основной этап деятельности	Первая страница книги – Перед нами Село хороводное.Как вы думаете почему это село так называется? Правильно, от слова хоровод. Что такое хоровод? (массовый народный танец, сопровождающийся песнями, в хороводе танцующие встают в круг, Он имеет древние корни и часто был связан с определенными обрядами или праздниками.). Показ слайдаПедагог подходит к детям со словами:За руки берёмся дружно, Кругом встанем- это нужно. Танцевать пошли и вот,Закружился хоровод!	Ответы детей. Ребята встают в круг и под музыку «У Калинушки», музыка и слова Ю. Михайленко водят хоровод	Продолжение знакомства с характерными чертами устного народногофольклора.Закреплениезнания о жанрахи видахнародноготворчества
	Дети встают в круг и держась за платочки водят хоровод под музыку.Стихает музыка дети проходят на свои места. Добры молодцы, да красно-девицы подскажите мне, пожалуйста, а какие хороводные игры вы знаете? (Пузырь, колпачок, каравай и т.д.). Молодцы, много игр знаете. В это время меняется страница.Вторая страница книги — Посёлок пословицыно – поговоркино.Добры молодцы, да красно-девицы, напомните мне пожалуйста, что такое пословица, что такое поговорка. (пословица-это небольшое высказывание, которое имеет поучительный смысл, поговорка-это короткое народное выражение, которое передаёт народную мудрость).Показ слайда-страницы.Интерактивная игра: составь пословицу. (Детям предлагается два уровня сложности:Первый вариант легкий: продолжить пословицу, составляя ее из двух частей).Второй вариант посложнее: продолжить пословицу, составляя ее из предложенных слов).Третья страница книги — Полянка Частушечная показ слайда Добры молодцы, да красно-девицы, а знает ли кто-то из вас что такое частушка? (народная шуточная песня, это жанр русского народного творчества, представляющий собой короткую, часто шуточную песню или припевку, которая обычно исполняется в ритмичной манере). Посмотрите на экран, перед нами океан, а по океану плывут слова, нужно нам слова сложить и частушку получить. Давайте все вместе ее пропоем. Какие вы молодцы. Ну что отправляемся дальше путешествовать?Отправляемся дальше показ слайда	дети проходят на свои места.Ответы детей.Ответы детей. Играют в игру составь пословицу. (Детям предлагается два уровня сложности:Первый вариант легкий: продолжить пословицу, составляя ее из двух частей).Второй вариант посложнее: продолжить пословицу, составляя ее из предложенных слов).Складывают слова чтоб получилась частушка, пропевают ее.	Развитие связной речи, мышления, памяти.Доброжелательн ыевзаимоотношени я к друг другу.
	Четвертая страница книги — Станция Загадайкинопоказ слайдаДобры молодцы, да красно-девицы, вы любите отгадывать загадки? Показ слайдов. Посмотрите на нашу книгу, необходим ваш выбор «Какой вариант отгадок нам больше подойдёт: лёгкий или повышенной сложности?»На экране появляются загадки в голосовом сопровождении.Первый вариант легкий: отгадка на экране, вставить буквы начинающееся на первую букву предложенной картинки.Второй вариант посложнее: найти соответствующую букву из предложенных букв и выложить слово-отгадку.Молодцы и с этим заданием вы справились. Отправляемся дальше?Пятая страница книги -город Сказочныйпоказ слайдаПосмотрите на экран, мы попали в город Сказочный.А что такое – сказка, кто из вас знает? (Русская народная сказка — это вымышленная история, которую люди рассказывали друг другу издавна. Её автор — весь народ, а не какой-то один человек. В сказках часто встречаются волшебство и фантастические события, но в них есть важная мысль: добро всегда побеждает зло. Они учат нас быть добрыми, смелыми и сообразительными, помогают развить воображение и понять, что нужно помогать другим).Давайте вспомним, много ли вы знаете русских народных сказок? Действительно много сказок вы знаете. Но что же мы видим на нашей странице? (На экране появляются уже знакомые сказки). Нам необходимо выбрать одну из сказок, и немножко поиграть. (Ребята выбирают одну из знакомых сказок Теремок, Колобок или Репка, и выполняют физкультминутку).Приложение 1Вот видите, фольклор — это не просто сказки. Это мудрость наших предков, их радость и смех, их любовь к родной земле.Шестая страница книги– Край народных инструментовДобры молодцы, да красно-девицы, а кто из вас знает, что такое народные инструменты? (это музыкальные инструменты, которые возникли в народе, тесно связаны с культурой и бытом определенной этнической группы и используются для исполнения народной музыки. Они являются неотъемлемой частьюмузыкального наследия, отражая специфику обычаев, нравов и духовной жизни народа).На экране появляется интерактивная игра.Книга предлагает поиграть в игру.Посмотрите, перед нами опять выбор, сложный вариант или более легкий вариант игры мы выбираем.Более легкий вариант: На экране три сундука (Духовые,клавишные и Шумовые). Необходимо разместить инструменты, в сундуки, классифицируя их на Духовые, Клавишные иШумовые.Сложный вариант: необходимо соотнести картинку инструмента со звуком.«Предлагаю вам исполнить на инструментах одну из знакомых мелодий».Отлично, поздравляю, вы разгадали все тайны, справились со всеми играми предложенными нашей волшебной книгой.	Отгадывают загадкиПервый вариант легкий: отгадка на экране, вставить буквы начинающееся на первую букву предложенной картинки.Второй вариант посложнее: найти соответствующую букву из предложенных букв и выложить слово-отгадку.Ведут диалог с педагогом. Вспоминают русские народные сказки.Выбирают и выполняют Физкультминутку.Детям предоставляется возможность выбора Классифицируютинструменты на Духовые, Клавишные и Шумовые.На слух ребята определяют какойинструмент звучит.Играют на инструментахОтветы детей.
РефлексияБеседа, побуждающая к дальнейшейдеятельностиОткрытость	Добры молодцы, красно-девицы как быстро пролетело время. Вот и подошло к концу наше увлекательное путешествие в страну Фольклорную! Мы сегодня с вами проделали очень длинный путь и побывали на разных страницах волшебной книги вместе с Ваней.Поделитесь пожалуйста своими впечатлениями, что нового и интересного вы сегодня узнали?Понравилось ли вам наше волшебное путешествие?Какие игры, или страницы книги вам больше всего запомнились, понравились?А какие может быть были вам не совсем понятны.В заключении я хотела бы подарить вам книгу «Тайны старого сундука: фольклор для малышей», но посмотрите в ней нет картинок, как быть? Вы правильно догадались, в этой книге вам необходимо заполнить картинками, ответы на задания, предложенные в ней.	Дети делятсявпечатлениями о занятии, анализируют собственную деятельность.	Эмоциональный настрой надальнейшую деятельность.

Приложение 1

Физкультминутка по сказке« Репка»

В огороде дедка репку посадил (присели)

И водой из лейки репку он полил (тихонько поднимаемся)

Расти, расти, репка, и сладка , и крепка (тянемся вверх на носочках) Выросла репка всем на удивленье (подняли плечики)

Большая –пребольшая, всем хватит угощенья (руки в стороны) Выросла репка и сладка, и крепка (тянемся вверх на носочках) Выросла репка и сладка, и крепка (тянемся вверх на носочках)

Физкультминутка по сказке «Колобок»

Непоседа –Колобок

Покатился во лесок.

Разве можно удержать

Тех, кто хочет убежать? (имитация руками вращающегося Колобка) Смотрит бабушка в окошко,

Дедушка глядит с крыльца: (слова сопровождаются показом)

-Не видали сорванца? (нет)

Колобок не устает,

Быстро катится вперед. (вращение руками)

Впереди увидел лес,

Где деревья до небес. (встать на цыпочки, потянуться)

Слева-пробежал мышонок,

Справа-квакнул лягушонок.

Сороки трещат без умолку,

Усевшись на старую елку. (все слова сопровождаются показом)

Долго глядя на чистое небо,

Утомился шарик из хлеба.

Он проделал нелегкий путь

И собрался передохнуть. (садятся на места)

Физкультминутка по сказке «Теремок»

В чистом поле теремок

Был ни низок, не высок (присели, встали руки вытянуты)

Звери разные там жили,

Жили дружно, не тужили (поклон)

Там и мышка (руки перед собой на носочках)

И лягушка (присели)

Зайчик (прыжки)

С лисонькой –подружкой (повертели «хвостиком») Серый волк –зубами щелк (показали руками «пасть») В дружбе знали они толк. (поклон)

Но набрел на теремок

Мишка косолапый (изобразить мишку)

Раздавил он теремок

Своей огромной лапой. (кулачок об кулачок)

Звери очень испугались,

Поскорее разбежались (бег на месте)

А потом собрались снова

Чтоб построить терем новый. (Сели на стульчики)